對現階段高校藝術生價值觀的分析及對策研究

王希希 趙卿 河北美術學院 河北新樂 050700

一、藝術生的特點與價值觀現狀

藝術生思維活躍充滿想象力,對于新事物、新理念能夠更加迅速地適應和理解.但是,大多數學生對于新鮮事物的理解僅停留在表面缺乏深度,加上考慮問題過于感性難以客觀,容易沖動與人發生矛盾等,意氣用事的情況時有發生.

藝術類專業是非常注重個性化的學科,高校藝術類學生也因其學科特點在日常生活中表現出強烈的個性,突出表現為感性十足、思維開闊、具有創造性且不盲從.專業課程注重培養自主學習能力和創造性,使得學生平時較為隨意,缺乏理性、組織紀律性.

藝術類學生所學的專業大多從小開始學習,進而形成非常強的專業功底,但這勢必壓縮藝術類學生文化基礎課學習時間.現下的高校藝術類學生大多具備成熟的專業技能,但由于忽視了文化基礎課的學習, 文化基礎相對較弱且知識面較窄,這對于理解思想政治理論、形成科學文化素養存在一定難度.

物質追求多,精神追求少.藝術生是學校中最光鮮亮麗的風景,追求時尚追求個性,追求各種物質的更新,追求感官的美麗來獲得滿足.他們卻很少關心時事政治、沒有長遠的理想缺乏信仰,對于美與丑,善與惡,正與邪上的價值區分 很模糊.

個人主義較強,集體主義較弱.藝術生通常以自我為出發點去思考并處理事情,在日常學習生活中注重自我感受,很少有為集體奉獻的精神.藝術生中的大多數都認為,個人的事再小也是大事,集體的事再大也是小事.藝術生強相對于集體他們更看重個人利益,這種個人主義強集體主義弱的表現使得藝術生在人際關系各項活動中都處于劣勢狀態.

害怕吃苦,功利心強.藝術生就業時先考慮職業對我的好處,而很少有人考慮社會需要,把實惠放在了第一位功利化的價值取向使他們害怕吃苦,依賴金錢.藝術生認為物欲的滿足就可以帶來現實的幸福,也顯示出功利性的一面.

二、形成的原因分析

西方文化經濟對我國的沖擊,在不斷進步的同時,社會的一些深層次的矛盾也暴露出來.對當代高校藝術生的思想產生了很多負面影響.藝術生本身思想活躍文化程度相對其他專業學生較弱,不能全面把握社會發展給人們帶來的各種思潮.

家庭價值觀教育的缺失,很多家長重視文化課專業課的教育和督促,但卻把價值觀教育的問題拋給了學校,家庭是子女的第一課堂,并且伴隨其一生,家庭教育起著奠基作用,因此家庭價值觀教育刻不容緩.

在大學實踐教育的過程中對價值觀教育的重視程度還遠遠不夠,高校重視科技教育,文化教育,專業教育,而對思想上價值觀教育并不多,以價值觀為教育主題開展的教育課堂教育活動的投入不足,教育內容和教育方式也相對滯后,教師價值觀的多元化也在影響著藝術生.

在高科技迅猛發展的今天,網絡信息對藝術生的影響不容忽視.網絡信息的觀念對藝術生價值取向產生廣泛而深刻的影響,藝術生注重自身的專業學習,輕視文化課的學習,這就使他們對生活的認識存在一定的局限性,再加上網絡信息的引導,就使得藝術生在價值認識上存在偏差.

三、對策研究

思想政治課具有很強的理論性,使得藝術類學生認為思想政治理論課對于自身的專業和日常生活并沒有作用,完全可以不學.產生這種想法,主要是因為思想政治理論課的教學內容過于理論而沒有融入學生的生活和特點.藝術類學生個性鮮明,針對藝術類學生開展的思政教學,應當結合其個性特點和專業特性,增強教學內容的實踐性.教師要使學生們了解到,思想政治理論是形成價值觀、人生觀的必修課,與藝術創作不可分割.

從外部入手優化網絡環境,宣傳綠色傳媒確保網絡的正確價值導向,從內部入手教育藝術生從自我做起正確認識并使用網絡.

社會要宣揚集體利益高于一切,人民利益高于一切的精神也讓藝術生逐漸了解到個人利益和集體利益是辯證統一的關系,要把自己和集體的利益結合起來實現集體利益的同時實現自我價值.

藝術生的價值體系更需要來自家長長時間的灌輸教育,這樣藝術生在面對多樣性價值選擇時才會做出正確的判斷.

總結

藝術生是個性鮮明、思維跳脫的群體,而且隨著社會的發展更表現出新的時代特征,要想真正意義上提升他們的思想政治素質,高校的思想政治教育改革工作還有很多要做.對高校藝術生進行思想政治教育有著一定的重要性,所以在教育中要從各個方面入手,做好思想的轉變工作,同時還要對教學方案與思路等進行調整,在綜合好這一階段學生性格特點與專業特點的基礎上來為學生的發展提供支持.