高中數(shù)學(xué)直播班學(xué)生的心理分析

謝學(xué)萍 四川省屏山縣中學(xué)校

我校加入成都七中網(wǎng)校已經(jīng)有好幾年了,本人帶了網(wǎng)絡(luò)班的數(shù)學(xué).成都七中遠(yuǎn)程直播教學(xué)是充分利用名校資源幫助落后地區(qū)高中提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展邊遠(yuǎn)教育的新嘗試,是教育手段的革新.同時(shí),在遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施的過程中,由于地區(qū)文化不同、學(xué)生素質(zhì)不同、家庭和社會(huì)環(huán)境不同,輔導(dǎo)教師應(yīng)因材施教,努力取得最好的效果.

學(xué)生心理的健康與否是教學(xué)成績能否提高的前提,也是學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵.在走過的三年時(shí)間中,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)曲折艱難的心理發(fā)展過程,概括起來有以下三個(gè)階段:

1.高一開始階段的仿徨期.開學(xué)之初,學(xué)生們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)直播班接受遠(yuǎn)端教師的教學(xué),但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)以后,學(xué)生的心理開始發(fā)生變化.成都七中的教學(xué)難度高,容量大,節(jié)奏快,初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生跟上教學(xué)比較困難,一部分學(xué)生會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,而另一部分學(xué)生有放棄的念頭;一部分學(xué)生經(jīng)過中考到了高一有休息一下再學(xué)習(xí)的心理,同時(shí)認(rèn)為接受了成都七中優(yōu)秀的教學(xué)資源,就意味著自己和七中本部的學(xué)生處于同一起跑線,可以達(dá)到七中學(xué)生的高度,在行為上他們表現(xiàn)為只聽課而不認(rèn)真落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,輕視面授老師的教學(xué)輔導(dǎo),對(duì)面授教師的補(bǔ)充及講解不以為然.這樣很可能導(dǎo)致上高中來,第一次或者前幾次數(shù)學(xué)檢測成績不理想.不過這部分學(xué)生大多思維靈活,但學(xué)習(xí)自覺性較差.他們對(duì)自己未來的發(fā)展看得很重,對(duì)自已成功的期望值較高,從初中升入高中,存在著比較大的依賴心理,并不了解學(xué)習(xí)本身的艱苦性,有怕苦的心理,想通過捷徑達(dá)到自己的奮斗目標(biāo).特別是私立初中上來的學(xué)生,他們依賴性很強(qiáng),初中數(shù)學(xué)可能都沒學(xué)好,高中數(shù)學(xué)更有難度.這需要教師給予指導(dǎo)、幫助.教師要盡可能向他們介紹外面的成功經(jīng)驗(yàn),多讓他們了解網(wǎng)校的教學(xué)特點(diǎn),多給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),為他們及家長排除心中的疑團(tuán),樹立他們的自信心同時(shí)要讓他們知道只有一份付出,才有一份收獲,自身不努力,是不可能有好成績的,選擇網(wǎng)校,擁有好的教學(xué)資源,只是為成功搭建了一個(gè)好的平臺(tái),是否成功,取決于個(gè)人的努力;另外讓他們明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局限性,正確認(rèn)識(shí)面授教師的價(jià)值.學(xué)生的這種復(fù)雜心理會(huì)持續(xù)三個(gè)月左右.

2.高一期中考試后學(xué)生情緒的低落期.高一第一學(xué)期期中考試結(jié)束后,學(xué)生的成績出現(xiàn)兩極分化,極少數(shù)原入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生期中考成績處于班級(jí)中下,班上學(xué)生的情緒再一次出現(xiàn)波動(dòng),對(duì)直播數(shù)學(xué)失去信心,究其原因之一是基礎(chǔ)差,無法適應(yīng)這種高難度、大容量的直播教學(xué).另外有部分學(xué)生努力程度不夠,怕吃苦.對(duì)學(xué)生個(gè)人而言,這關(guān)系到他對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信任度及學(xué)習(xí)的積極性.對(duì)于一個(gè)班集體面言,這涉及到人心穩(wěn)定的問題.這期間我們召開了開班以來的第一次學(xué)生家長會(huì),就目前學(xué)生的現(xiàn)狀、直播教學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)家長學(xué)生的監(jiān)督與鼓勵(lì)以及學(xué)生出現(xiàn)的一些心理問題等向家長作了解釋,要求家長正確看待目前學(xué)生的心理現(xiàn)象,客觀分析原因,與學(xué)生多溝通,對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多鼓勵(lì).為活躍班集體氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)加強(qiáng)課外活動(dòng),展示學(xué)生個(gè)性,融洽學(xué)生關(guān)系,以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)缺乏互動(dòng)性所帶來的學(xué)生容易疲勞、課堂沉悶等不足 另一方面讓學(xué)習(xí)效果較好的同學(xué)以及高年級(jí)的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)、談感受,帶動(dòng)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生.另一方面,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)模式也要適當(dāng)進(jìn)行穿插,讓他們慢慢適應(yīng),不能一下子全部都使用同步直播教學(xué).通過一系列工作的開展和時(shí)間的推移,學(xué)生的情緒逐漸穩(wěn)定下來.第二學(xué)期時(shí),大部分學(xué)生適應(yīng)了直播教學(xué),數(shù)學(xué)成績比上學(xué)期有了較大進(jìn)步.

3.平穩(wěn)過渡期.隨著對(duì)直播數(shù)學(xué)模式的逐漸適應(yīng)及面授、遠(yuǎn)端教師的配合默契,進(jìn)入高二后學(xué)生情緒穩(wěn)定,學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到直播教學(xué)的優(yōu)越性和面授老師的重要性,并意識(shí)到成都七中學(xué)生的優(yōu)異成績是靠辛苦的付出換來的,自已只有付出比別人多幾倍的刻苦才可能取得自己所期望的結(jié)果.在這樣的心理前提下,學(xué)生自信心增強(qiáng),自發(fā)努力的氣氛出來了.這都是學(xué)生心理的一個(gè)大的飛躍.隨著第二學(xué)年的到來,課程難度的增加(比如等比數(shù)列、立體幾何的學(xué)習(xí))和學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的適應(yīng)及內(nèi)部管理進(jìn)一步完善,作為班主任與其他任課老師,都明顯地感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一天天高漲,學(xué)習(xí)自覺性也越來越強(qiáng).他們懂得了課堂的重要性,不再怠慢課堂教學(xué)或輕視面授老師的輔導(dǎo).通過一次次的單元測試,他們看到了希望,學(xué)習(xí)充滿希望.

4.持之以恒,高三學(xué)生成熟期.進(jìn)入高三,緊張的生活開始了.對(duì)高三同學(xué)而言這一年意味著大部分同學(xué)開始珍惜高中的學(xué)習(xí)時(shí)光,樹立遠(yuǎn)大理想,學(xué)會(huì)求知,獲取終身學(xué)習(xí)的能力 學(xué)會(huì)思考,形成創(chuàng)新的意識(shí) 學(xué)會(huì)競爭,永立不敗之地 學(xué)會(huì)共處,融入精彩人生 學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,強(qiáng)身健體,自覺抵制不良誘惑,培養(yǎng)健康心理,為自己來日的騰飛沖天積蓄充足的能量!直播教學(xué)給學(xué)生們帶來了極大的收益.不少學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以提升,他們的數(shù)學(xué)成績與同層次未聽直播課的班級(jí)有了較大的提高.正如有的學(xué)生所描述的:辛苦帶來的是甘甜 壓力擠出的是成功 生動(dòng)的畫面送來的是知識(shí) 遙遠(yuǎn)的聲音撼動(dòng)的是心靈 熒屏的閃動(dòng)幻出的是希望!直播班,給學(xué)生帶來的不僅是精神和心靈上的收獲,更重要的是視野的開闊和學(xué)習(xí)成績的提高.青春如火,似水流年,遭遇的挫折更堅(jiān)定他們對(duì)追求的執(zhí)著,成功的微笑讓他們對(duì)未來更加信心滿懷.因?yàn)閾碛?所以珍惜,那令人回味的記憶,將開辟出一條通向七彩人生的寬闊大道.