郭慶 湖南省澧縣小渡口鎮(zhèn)中學(xué) 415500

引言:學(xué)生的自主管理能力在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在著極為重要的意義,而在初中語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng),對(duì)其今后的成長(zhǎng)發(fā)展有著極為重要的意義.同時(shí),學(xué)生形成自主管理能力,也對(duì)其當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)有著積極效果.

一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的意義

學(xué)生自主管理能力是指,學(xué)生對(duì)其自身的管理,或者是在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)行自主監(jiān)督、自主決策、自主調(diào)控以及自主進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的能力.學(xué)生的自主管理能力在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在著極為重要的意義,即具備在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或者是開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,有自主決策、自主思維、計(jì)劃方案以及實(shí)施的相應(yīng)能力,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是在學(xué)習(xí)中能自行決定接下來(lái)該做什么,怎么做以及去做.學(xué)生的自主管理能力既是學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)和思想活動(dòng),又是其思維邏輯以及行為方法一種體現(xiàn).學(xué)生的自主管理能力水平高低則直接影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況.

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生的自主管理能力也可以體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中,對(duì)周邊同學(xué)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督.自主管理能力可以促使學(xué)生對(duì)自身所存在的錯(cuò)誤進(jìn)行分析,并對(duì)其進(jìn)行改正.對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生也能對(duì)其積極的觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,并且通過(guò)自主管理能力當(dāng)中的調(diào)節(jié)能力對(duì)其進(jìn)行解決,最后制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)目標(biāo).在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后,學(xué)生會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析和反思,了解自己學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中存在的不足之處,并且將其與標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比,自行衡量其與標(biāo)準(zhǔn)之間的差距.通過(guò)分析、評(píng)價(jià)、反思這幾個(gè)過(guò)程,運(yùn)用自主管理能力中的調(diào)整能力進(jìn)行對(duì)誤差的修補(bǔ).

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的策略

(一)有效構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系

實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的前提,首先需要教師與學(xué)生以平等的身份進(jìn)行有效的溝通,逐漸消除師生之間的距離感,以能更好的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的工作.教師要改變以往的嚴(yán)肅形象,打造師生之間的和諧關(guān)系,以能使學(xué)生面對(duì)教師時(shí)更加放松,教師便能更加及時(shí)的掌握到學(xué)生的實(shí)際情況,從而設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的自主管理能力培養(yǎng)計(jì)劃.

(二)以小組為單位培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力要落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中.教師先要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,選擇一位語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平較高,且溝通能力較強(qiáng)的學(xué)生作為語(yǔ)文學(xué)科的課代表,引導(dǎo)課代表輔助教師進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的工作.語(yǔ)文教師引導(dǎo)語(yǔ)文科代表將班級(jí)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行劃分,并且民主選舉出各小組的小組長(zhǎng).對(duì)于小組長(zhǎng)的上崗制度,要實(shí)行輪班上崗制,以確保每名學(xué)生都能得到一定的鍛煉.將班級(jí)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行管理,則能更好的對(duì)學(xué)生的自主管理能力進(jìn)行培養(yǎng),學(xué)生通過(guò)輪崗擔(dān)任小組長(zhǎng),逐漸提升其自主管理能力,將以往傳統(tǒng)教學(xué)方法中的諸多限制都進(jìn)行化解,并且給學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間.

(三)豐富教學(xué)形式,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主管理

前文中提到在語(yǔ)文教學(xué)中以小組為單位將學(xué)生進(jìn)行劃分,實(shí)現(xiàn)學(xué)生分組管理.在正式進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師對(duì)自己的教學(xué)方法也要進(jìn)行創(chuàng)新,通過(guò)進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè),激起小組學(xué)生的探究欲望,以能實(shí)現(xiàn)在討論、解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)行自主管理能力的培養(yǎng).例如在教學(xué)案例朱自清先生《背影》這一文的教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀,在閱讀的同時(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些關(guān)于父愛(ài)的歌曲,以能給學(xué)生提供一個(gè)合適的氛圍學(xué)習(xí)該篇文章.在進(jìn)行文章的閱讀之后,教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)文章中所表述的內(nèi)容有什么感想?文章所用的描寫(xiě)手法分別精彩在哪里?對(duì)作者的寫(xiě)作心境有什么體會(huì)?通過(guò)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì),引發(fā)小組之間進(jìn)行討論.在討論的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言,保證每名學(xué)生都參與到討論當(dāng)中,教師也要在一旁進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察,注意學(xué)生的發(fā)言情況和學(xué)習(xí)態(tài)度,為接下來(lái)對(duì)學(xué)生的自主管理能力培養(yǎng)做出相應(yīng)的計(jì)劃.在學(xué)生分析結(jié)束后,小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)整理組內(nèi)學(xué)生的意見(jiàn),并且做課堂意見(jiàn)陳述.在每組分別陳述過(guò)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每組之間的意見(jiàn)差異進(jìn)行分析,并且對(duì)比自己的意見(jiàn),分析可取之處和錯(cuò)誤之處,不僅完成彼此之間的知識(shí)交換,更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生形成自主管理能力當(dāng)中的自檢能力的提升.

結(jié)語(yǔ):在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,不僅需要將學(xué)生以往的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行創(chuàng)新和變革,更是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生莫大的影響作用.教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,要深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生形成自主管理能力的意義,不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的培養(yǎng),也要培養(yǎng)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng).