中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的應用研究

譚夢 鄭州工業技師學院 河南鄭州 451150

中職院校學生接受思想道德品質教育的主要途徑是相關教材和課程,筆者認為,開展一系列的主題活動是檢驗學生學習效果的重要方法,可以引導學生在學習教學內容的同時,把所學內容靈活地運到生活的具體實踐中.學校應通過德育課教學提升學生綜合素養,幫助學生進行合理的職業生涯規劃,將學生培養成有理想、有抱負、正直善良的優秀人才.

一、德育教學有助于培養學生的職業規劃意識

德育課教學是中職院校教育教學中必不可少的一個環節,通過培養學生的道德文化修養,提高學生的綜合素質,有助于幫助學生完成他們的職業生涯規劃.通過開展多種豐富有趣的德育課活動,激發學生的學習興趣,提高學生的積極性,將理論知識實踐化,幫助學生明確職業目標與生涯設計.因此,增強職業規劃意識就要從德育教育入手【1】.例如:教師在課堂上設計一些職業能力或性格測試,讓學生們有初步的自我認識,課下帶領學生們參與人才交流會或者招聘會,讓學生們親身感受下招聘的氛圍,并為學生做招聘模擬訓練,讓學生提前體驗并為將來參加企業招聘做充分的準備.

二、通過德育課教學實現中職生職業生涯規劃的教育

(一)創設情境教學體驗

在我國新課標課改的大環境下,德育課中采取體驗式教學的方式,根據學生對知識的學習特點和規律,創作模擬真實教學情景讓學生加深對知識的理解.傳統教學方式主要是老師向學生圍繞課本知識單向講解,學生會感到枯燥,缺乏興趣,沒有學習的積極性.處于青春期的學生思維活躍,正是形成良好思想價值觀的重要時期,在德育課中,采用多種情景再現的方式激發學生的主觀能動性和發散思維,通過體驗教學可以提升對事物的判斷能力,讓學生對德育課有新的認知,這對學生良好價值觀的形成具有重要意義.例如:教師設計舉辦一場的"選舉"活動,先為學生們講解選舉的流程以及相關知識,告訴學生們每個公民都享有選舉權與被選舉權,制作一些"選民證"給學生們,模擬選民參與選舉的現場,再落實結果.通過情境教學不僅讓學生們都能參與其中,調動學生的積極性,還能對書本以外的知識有所了解,在實踐中達到教學的目的.

角色扮演是深受廣大學生喜歡的一種情境教學方式.中職學生往往年紀較小就要踏入社會,對成人社會充滿未知、彷徨,通過角色扮演可以很好地為學生提供實踐經驗,有助于適應社會中的突發狀況.例如:教師可以模擬一場招聘會,讓學生互相扮演求職者和招聘者.扮演招聘者時學生會注意求職者的知識和能力,會啟發學生不斷學習豐富自己來提高面試成功率.這種角色扮演的反串還可以鍛煉換位思考,有助于提高獨立處理問題的能力.而且,角色扮演可以應用到很多其他方面的課程中.

(二)開展豐富多彩的德育活動

"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行",任何的知識文化如果不能有效的通過實踐表現出來就不可能得到深刻理解【2】.中職院校的老師要改變以往的教學傳統,更新教學觀念,改變教學風格,注重學習的實踐活動.對中職學生的德育教學而言,校方應該開展各種豐富的愛國主義活動,從不同角度增加學生對愛國主義的認識和感悟,是樹立愛國情懷和培養愛國情感的重要途徑,例如,教師帶領學生去烈士陵園為革命烈士掃墓.教師還可以組織學生慰問敬老院、幸福院,由學校準備一些生活用品和食品,讓學生從精神和物質層面給老人們帶去關愛.學生也可以和老人一起打太極,增加老人和學生的互動,給孤獨的老人送去關懷,學生也可以進行詩朗誦或者歌曲演唱,抒發對美好生活的向往和對自然的熱愛,引導老人們開展更加豐富的業余活動,強身健體,保持良好心態.這類公益活動的開展,在培養學生敬老愛老的同時,也有助于學生培養健全人格,促進思想道德品質修養的提高.

除此之外,教師還可以引導學生發現校園的不文明問題,舉辦公益講座宣傳正確的行為習慣,促進學生改進不文明的習慣,引導學生按照遵守基本的行為準則,嚴格要求自己.學校也可以定期舉辦宣傳文明之風的主題活動比賽,提高學生參與的積極性,讓學生感受到文明進步的喜悅和收獲成功的自豪,同時也讓學生掌握了職場禮儀文明的重要作用,促進學生全面提高綜合素質,提高未來擇業的競爭力.

結束語:

綜上所述,教育工作者在教學過程中要與具體的教學內容相結合,做好學生德育的教學目標.同時要求教師不僅僅要把教案的所學內容傳授給學生,還要更多的發掘教材以外的學習資源作為教學內容,傳授給學生,不斷地給學生創造更多的學習交流平臺,讓學生在具體實踐的活動中體驗德育的重要性.學生也應該嚴于律己,積極參與學校組織的各項課外活動,對活動進行總結和改良,不斷的與教師進行合作,共同舉辦高品質的主題活動.通過活動,引導學生培養愛國主義情懷,樹立正確的社會主義核心價值觀,促進自我健全人格的形成,激發創新熱情,把建設社會主義現代化作為畢生目標去發憤圖強,拼搏探索.