觀盜火者之天梯寒門學子的出路有感

俞鳳蝶 李琦濤 游靜遠 湖州師范學院 313000

這部名為《盜火者-中國教育改革調查》的電影十分發人深思,它是由鄧康延導演所導的一部紀錄片,它有著十分真實的畫面,但是我們不得不承認這就是中國教育的現狀.我們應該了解中國教育仍然有著很多的缺陷,如農村教育與城市的極度不平衡,學生們飽受題海戰術,卻沒人任何的生活自理能力等等,是什么讓中國教育變成了這樣,是誰讓我們的孩子變得如此痛苦?

我所選擇的這一部分叫做《天梯-寒門學子的出路》,我感到了中國教育的悲哀之處.從一個悲劇切入,王久壽老人帶著八個孩子,他們都是所謂的留守孩童,父母進城務工,留下了孩子給爺爺奶奶照顧.然而,爺爺奶奶精力和體力都夠不到了,孩子們又喜歡玩耍,于是一個觸目驚心的事件出現在了我們的眼前.五個孩子溺水了,當時卻只有一個五歲的孩子在現場,命運都寄托在了這個小小的孩子身上.他趕忙小跑去找他的奶奶,試圖救回他的兄弟姐妹,但是奶奶腿腳不利索一瘸一拐,又只好找村里的人來幫忙.據村民所說,救助離溺水時間相差了一個小時,而且村子里的青壯年很少,很多都是老人,他們也只能愛莫能助,眼睜睜的看著五條性命的流失.這是何等的悲痛啊!最小的孩子只有五歲,最大的也只有十一歲,這場悲劇是農村勞動力向城市涌入所造成的,也是孩子們父母將孩子留在農村不好好照顧所造成的,我不知道當在城里打工的父母聽到這個不好的消息,該是如何的哭天搶地,如何后悔與怨恨啊!但是,留守兒童的悲劇不斷發生,遠遠不止這一起事故.據報道,2010年,就有5800萬留守兒童.他們是教育的最底線,很多只能上到初中就輟學打工.如此一對比,我才知道原來我們是如此幸福,不僅可以受到教育的權利,更不用擔心吃穿住行,一切都有父母包辦.

十一歲的董仁發是貴州的六盤水山區留守兒童,他的父母去廣州務工,沒有爺爺奶奶照顧,他就只能自己照顧自己,小小的年級就要承擔生活的苦痛壓力,但是為了生存他必須要自己做飯洗衣,他有個姑姑偶爾會來照顧他,甚至他家連電燈都沒有.因為,大人說電燈會引起火災,所以,他只能點蠟燭來生活,否則便無法讀書寫字.視頻中的小破桌子,破舊的房屋都讓我感到了難過,很不可思議,原來中國還有這樣的地方存在.而他除了寫作業就是做飯,根本沒有什么娛樂活動.據小董說他們村里有電視機的人家屈指可數,根本沒有什么城市里手機電腦電視機等物件,平時的娛樂活動可能也就只有去農村的草地上玩一下了.他們家的經濟條件很差,他說如果初中要交學費的話,他就輟學去打工了.他唯一的愿望就是快點長大,他想要賺錢修房子,突然之間,他哽咽不說話了.一句欲言又止的"算了",讓我十分心疼,他對他的未來沒有希望,也不敢奢求什么,只想修好自己的房子.

眾所周知,衡水中學是一所蟬聯了河北省高考冠軍13年的一所高中.贊美者稱贊它說:"它以拼搏精神創造了欠發達地區的高考奇跡."而批評者則指責:"軍事化備考,題海戰術扼殺了學生的創造力,這里充其量只是一個大學生加工廠".不管大家是如何對它褒貶不一,但不可否認的是,很多家長都把孩子送到了這所高中.所以它擁有了一個特權:在較大范圍內選拔優秀教師和優秀學生,所以它把一個地區的優秀教師和學生一網打盡,集中在了一兩所學校之中,從而使別的學校喪失了公平競爭的可能性.雖然說,這樣的高中有利于培養學生,但是這卻破壞了一個地方高中教育的生態,造成了農村學生教育機會的整體下降;超級中學的崛起與縣中的淪陷連在一起——縣中留不住好的學生和老師,農村學校就會衰落,教育就跟不上.

林何,是一個普通的高三學生,因為他雖然在北京讀了小學和初中高中,但是卻面臨著高考之際,留下了一個難題.那就是地區高考政策,他必須要回到原籍地考試,這樣的情況其實很多見,但是這對學生并不公平.因為讀的教材不同,考試自然也是不同的,如何能一下子適應到別的高考當中去呢?這個異地高考的矛盾引發了老百姓之間的矛盾.據調查表明,自上個世紀起,農村學生升入重點大學的比例不斷降低,出身越底層,上的學校越差,這一趨勢被加劇和固化.那么如何造成這種局面的呢?是與高考制度有關,高考制度應該是最公平的,然而并不是.它存在著地區歧視:①外地與北京的招生名額相差能有37倍,可以說如果你是北京戶口,那么相比別人你就能考在北京②高考是完全看分數的,如果高考失常了,那么對不起,好的大學將與你無緣.當然,現在的學校推出了很多自主招生,雖然說并不是完全看分數了,但還是很排斥農村學生,因為農村學生無法在才藝上戰勝城市里的學生.高考,雖說是當今最公平的選拔方式,可是這些制度的出現卻破壞了公平公正.

我想我們現在大三了,面臨著就業還是考研的壓力,二三流的大學讀出來,找到好工作的概率非常低.我看到視頻里的大學生畢業出來后,并沒有找到工作,一個個都選擇了在外漂流,過得落魄的時候,甚至沒有地方住,只能蝸居在大街上,過得很是慘淡.社會和現實壓垮了年輕的夢想,他們不再有自己的目標,對未來很是迷茫,甚至在家鄉都找不到歸屬感.但是,毫無辦法,因為我們也正在經歷這個過程,就業壓力實在是太大了,到處都是211、985的名牌大學生,更不要說現在碩士生泛濫了.我舉個例子,我記得在我讀小學的時候,教我的英語老師就是一個碩士了.如果畢業后想當老師的話,必須要考研,學校對老師的學歷要求越來越高.如果不努力的話,就無法找到工作,當然富二代就另說了,普通人只有經過不斷地努力,才能找到一份好工作.我想,我會為了這個目標而努力奮斗的!

一代又一代的中國人篤信:知識改變命運.然而今天,寒門子弟藉以改換門庭的那道階梯,正在發出斷裂的聲音國家的轉型在加劇,而個體命運的轉型,卻似乎陷入了停頓.教育資源的不平等,已成為中國社會不能承受之痛!但是我相信,中國總有一天會實現真正的公平公正,教育制度也會一步步變好,中國人遲早都會生活的很好!