"互聯網+"時代下《經濟法基礎》教學方法的改進

施鴻 杭州職業技術學院 浙江省湖州市 310018

在2015年,我國政府就提出制定"互聯網+"行動計劃,以互聯網為紐帶,把傳統行業結合起來,從而使得傳統行業煥發出新的生機.面對"互聯網+"這個時代高校教育必須立足現實,善于利用互聯網技術資源,從而取得較好的教學效果.

《經濟法基礎》作為初級會計師的兩門考試課程之一,對于學生通過初級會計師考試取得初級會計師職業資格的重要性不言而喻.在高職開設這門課程對于學生畢業的就業有非常大的幫助.那么如何讓學生通過這個課程的考試就是教師當仁不讓的一個任務.同時《經濟法基礎》這門課程作為涉及的內容非常龐雜,對于法律基礎知識比較薄弱、自制能力比較差的學生們來說, 要想在短期內通過考試還是有一定的挑戰性的.

在互聯網技術飛速發展的今天,如何利用好這些技術,讓學生通過這門課程的考試,對于教師來講是一個機遇也是一個挑戰.要讓學生通過這么課程的考試,要從以下幾個方面.

一、利用網絡信息調動學生考證的積極性.

高職的學生往往對于考證沒有明確的概念,不知道考這個證書要來干什么,對于學習比較迷茫.對此,正式上課前需要讓學生明確這么課程的作用是讓學生通過《經濟法基礎》這門課程,而取得初級會計師證書的好處,則可以展示互聯網上實時的招聘信息,讓學生明白考出證書對于自己的就業、薪水是有直接聯系的.改變原來的"讓我學"為"我要學".學生的學習積極性調動起來后,要經常性的提醒一下,保持這種積極性直到最后考試結束,防止學生在學習過程中出現疲憊厭學情緒所導致的功虧一簣.

有了學習動力的學生,在后續的教學過程中會自己主動的嚴格要求自己,除了能夠按時完成教師布置的作業外,他們還會主動的加大訓練量.

二、利用網絡資源輔助教學.

隨著互聯網技術的發展,這幾年互聯網教育的發展突飛猛進.就會計教學而言,現在比較有著名的教學機構如東奧、中華這兩家,另外還有一些不太出名但是也比較有特色的教學機構.這些教學機構通過網絡教學的方式,講授初級經濟法的課程.對于這種教學形式,應當善于利用.有些學生注意力比較難以集中,上課容易走神,這個時候用這些網絡視頻進行補充教學非常有效,學生有點地方上課沒聽懂或者是走神錯過了,課后可以自學,從而能夠跟上教學進度.

在每年的考試季節都會有上述教學機構的人員來對接,免費提供一些教學資料和教學視頻.會計專業是一個要終身學習的專業,對于在校的學生來講額外的獲得了一個免費的學習途徑,對于那些教學機構來講,學生畢業后就是他們潛在的客戶,畢業后的培訓是一筆不小的花費.

除了專業的教學機構提供的這些教學資源外,智能手機上的自媒體提供的資料也是非常好的一個學習途徑.現在的學生不怎么喜歡看看學術文章,但是喜歡玩智能機,可以說手機已經是學生日常生活中必不可少的一個組成部分.這就為通過微信公眾號來進行教學提供了依托.但是現在的自媒體太多,有些自媒體純粹屬于吸引人們的關注,但是有些自媒體專業水平已經達到一定的程度,這就要求教師在推薦這些自媒體學習資料的時候要篩選.比如上海國家會計學院辦的中國會計視野和國家稅務總局等公眾號提供的信息就比較專業,特別在目前一段時間稅法一直處于變動之中,新舊政策的變化比較快,這些公眾號上有些文章就會幫助學生及時梳理新舊政策,可以幫助學生更好的掌握學習的內容.有些優秀公眾號還會提供一些實際的案例來分析講解,這樣就彌補了經濟法教學中的缺失的一環即從理論到實踐,學生學習了這些案例后能夠更深刻的理解教材中的內容,記憶也更加深刻.

另外還要讓學生充分利用互聯網上的答疑功能,現在市面上出售的正版習題集通常都會附送免費答疑功能,學生在學習過程中如果不能及時向教師詢問,可以利用這些答疑功能來解決學習上的問題,并且這些答疑功能背后的答疑者都比較專業,比通過百度等搜索引擎獲取的答案要專業的多.

三、要善于使用互聯網模擬考試平臺

現在的初級會計師考試都是以機考的形式出現,而學生在學校期間大多是以紙筆考試的形式進行考試,這就有要求學生有一個適應過程,學校能夠提供機考的模擬平臺,讓學

生習慣機考這種形式,對于學生提高考試成績有一定的幫助.這就要求學校能夠配合教學提供機房,讓學生有時間去模擬考試.通過以上這些手段,有七成左右的學生能夠在畢業前取得初級會計師資格證書.

總之,在互聯網時代下,現在的教育資源已經非常豐富,如果利用好這些教育資源對教學的展開將會提供極大的幫助,并且還能取得不錯的教學成果.