高校學生干部能力培養研究

尹廷長 四川科技職業學院

一、高校學生干部能力培養的主要特點

(一)內涵層面的豐富性

高校學生干部主要是指團學組織的學生干部、班級干部、社團干部等,學生干部的工作內容豐富多彩:做好大學生黨團組織建設、協助任課教師開展教學活動、協助輔導員管理班級事物、學生文體科技實踐社團等活動策劃組織實施等.隨著經濟社會的發展,人才競爭激烈,對高校學生干部的培養需要更加高質全面.

(二)時間層面的周期性

高校學生干部的培養是長時間的過程,具有一定的周期性,要經歷形成、成長、成熟階段,需要針對性的對高校學生干部不同時期的工作態度、思想覺悟、責任意識、心理素質、業務能力及綜合素質等方面進行培養.只有對學生干部進行長期周期性"循序漸進"的方式培養,才能有效的提升學生干部綜合能力.

二、學生干部能力培養的環境因素影響

(一)學生干部培養的外部環境

大學與社會具有較多接觸的狀態及其大學生特殊的狀態影響著干部的培養.隨著社會的不斷發展,大學已經從上個世紀五十年代或是從九十年代時期的象牙塔轉變成學校半社會狀態;也從精英化教育轉變成為普及型、大眾化的教育形式.社會思潮隨著經濟的發展日趨多元化和多樣化,學校在開放狀態下,大學生學習生活工作更容易受到不同思想的沖擊,這一時期加強對學生干部價值觀的培養顯得尤為重要.大學階段是青年學生人生道路的一個新的起點,在這時期高校必須要發揮正確的引導作用.另一方面當前社會對人才的要求影響著學生干部培養.隨著科技的進步,經濟發展更為快速,創新活力的進發,對人才需求的層次也在不斷地提升,使得學生心理壓力增大.

(二)學生干部培養的內生機制

一方面學生干部的能力鍛煉欠缺.在大多數的學校內,學生干部受學院輔導員管理,學院輔導員對事情統得過死、管的過寬,學生干部難以放開手腳去實現自己創新的想法.學生干部所做的僅限于通知的上傳下達,做簡單服務工作.這樣使學生干部自身能力鍛煉有很大缺失,使得學生不能拓展自己的視野和提升格局.另一方面學生干部的選拔機制存在問題.學生干部的選拔影響著學生干部的培養,采用同學公投等公平公正的方式選舉出來的學生干部,對于日后的培養以及未來的發展奠定良好的基礎.多數學校采用輔導員直接看中和任命的方式,這使學生干部更加傾向于為老師服務,成為一種監管工具,或者是傳聲筒,這不利于學生干部的發展,也會使干部選拔有更多暗箱操作的機會和增加同學們的猜測,從而增加普通學生對學生干部的不信任,難于開展日后的工作.

三、學生干部能力存在的問題

(一)覺悟低

學生干部中有很大一部分是混合資歷的思想,缺乏對自身工作重要性和意識的認識,許多學生干部不采取行動.他們只做他們的基礎工作,忽視更好的學生工作和服務工作,并以一致的方式傳達信息.他們忽視了班級管理,不清楚自己的角色,甚至在成功的過程中.對于班干部來說,一段時間后,班上工作將被視為一種負擔.如果他們能躲避,他們就躲避.

(二)應變能力不足

雖然大學校園不同于社會,但它也不同于高中校園.會有更多的緊急情況和緊急情況,但學生干部對緊急情況的反應能力令人擔憂.許多學生干部反應太機械,只知道報告,或者干脆不理會.這種行為遠遠不能起到班干部的作用.學生干部處理突發事件的能力有待提高.當學生干部不能處理基本突發事件時,全校的管理能力就會變慢.

(三)主動性低

幾乎所有班干部都很少主動幫助學生、教師和輔導員解決問題.有些學生干部甚至在壓力下完成了工作.學生干部工作的完成程度與學生干部的積極性密切相關.

四、培養學生干部能力的方式

(一)無領導小組討論

無領導小組討論是培養學生干部應對能力和應對能力的最佳途徑.學生在討論過程中,通過自由交談和自由思考,可以很容易地鍛煉自己的思考能力和反應能力.在學生干部的實際培養中,往往存在一些比較冷酷或困難的問題.雖然這些問題很難解決,但可以充分發揮學生干部的思維能力,在學生的實際工作中也會遇到這些問題.

(二)組織講座

學生干部的實踐工作也需要理論指導.通過組織講座,學生被灌輸了學生干部的榮譽感和責任感.通過講座的形式,可以傳授多種知識,如領導力、溝通技巧等.講課形式更接近班干部的學習形式,更適合這種教育,教育效果更好.在以往的講座中,學生干部反應良好,支持這種學習方式.

(三)經驗交流

學生干部和學生干部之間的經驗交流也很重要.可以選擇工作報告或經驗沙龍.特別是對于經驗不足的學生干部,通過經驗交流活動可以很好地學習,面對同樣的問題也會有一定的借鑒意義.在經驗的交流和總結中,我們可以總結出大量的工作技能和應對技能,從而提高學生干部的工作能力.

結語

高校承擔著培養有理想、有本領、有擔當青年的大任,必須要加強學生干部隊伍的建設,切實保障學生干部的切身利益,使高校學生干部培養機制適應社會發展的需要,滿足學生干部成長的需要,為社會培養優秀的建設者和接班人.