淺析高校籃球技戰術的教學策略

鄭彩蓮 廣西機電職業技術學院 530007

籃球運動是一項集體之間的對抗項目,所以在整個籃球運動的開展過程中,必須讓所有集體的成員相互合作、密切配合、群策群力.在籃球運動的開展過程中,能夠增強參與者的拼搏精神和競爭意識,讓參與者的自信心、意志力、團隊凝聚力、自我控制力得到更好的發展.籃球運動具有較強的專業性,所以老師在籃球技戰術的教學過程中,應該著力于培養學生的綜合運動能力,指導學生掌握較強的籃球技術,全面提升高校學生的籃球運動水平.

一、強調籃球運動理論教學,深化學生對籃球運動的認知

各個學科在教學過程中都離不開理論的支持,所以在高校籃球運動技戰術的教學過程中也需要老師強調相關的理論教學,合理的將理論內容與實際戰術緊密的結合起來,讓學生在學習籃球技戰術的過程中能夠更加深入的了解籃球運動項目開展需要注意的事項,讓學生不但會打籃球,而且是真正愛上籃球【1】.因此,作為高校體育老師在籃球技戰術的授課過程中,應該準確把握理論內容的教學時間,指導學生深入理解籃球技戰術的相關理論內容,以及在籃球運動開展實踐過程中的各個動作要領,著力于培養學生的技戰術意識.同時,老師還需要向學生分析比賽的戰術,充分激發學生的思考能力,加強學生對籃球技戰術的認知,促使學生能夠真正認識到哪些籃球技戰術對籃球比賽所起到的作用.老師在傳授經驗的過程中可指導學生觀看比賽視頻,或者是讓學生以小組合作討論的形式進行學習,以不同的訓練方式來增強學生的戰術意識和能力,有效提升高校籃球技戰術的 教學水平.

二、堅持從學生的實際情況出發,設計科學的練習方式

由于籃球運動戰術的內容具有多邊形和復雜性的特點,所以部分高校學生在學習的過程中具有一定的難度性.例如,我們以籃球運動項目中的"掩護配合"為例,不但涉及到前掩護、后掩護、側掩護,而且還涉及到連續掩護、定位掩護和假掩護.同時,這些不同種類的掩護方法又涉及到很多分支的內容,如在開展側掩護的過程中,需要根據不同的賽場位置,又主要分為右翼中鋒和前鋒定位掩護,以及左翼前鋒和后位的移動側掩護.這樣因為涉及的內容過多,所以學生難以在有限的課堂教學過程中完全掌握.這時便需要老師根據學生的實際情況,立足于從多個角度進行分析,全面結合教材內容和學生的運動能力設計適合學生練習的籃球戰術內容,促使學生通過聯系能夠更加深入的掌握籃球戰術技能.

其次,在高校籃球運動的戰術教學過程中,應該優化學生的球感.由于球感并不是學生在短時間的運動項目中能夠形成的,而是需要學生在反反復復的練習過程中才能夠形成的一種控球的意識.其中,球感的特點是需要學生進行科學合理的練習,以便學生能夠更加深入細致的了解籃球的形狀、輕重、彈性和空間運動的速度.只有高校學生在籃球運動教學過程中形成良好的球感,才能夠在籃球運動過程中學會利用眼睛的余光來判斷球的狀態.同時,老師在培養學生球感意識的過程中,可根據實際情況設計一些充滿趣味性的籃球活動.例如,老師在開展"蒙眼摸球"的運動過程時,老師可指導學生以閉眼的狀態來判斷不同球的大小,以及不同籃球的紋理.然而,為了充分突出籃球運動的趣味性,便需要老師將不同大小的籃球放置在一起,以便學生能夠輪流的參與到摸球活動的練習中,為最大限度提升籃球戰術教學的實效性創造良好的條件【2】.

三、創設寬松的教學環境,引導學生思維訓練

為了在高校籃球戰術的教學過程中培養學生的籃球戰術意識,便需要老師結合教學目標和學生的實際情況創設寬松的環境,引導學生的思維訓練,讓學生能夠在籃球戰術的學習過程中遇到問題時快速找到解決的方案.同時,老師還需要在籃球戰術的教學過程中與老師積極進行溝通和交流,讓學生清楚的了解自己的籃球戰術是否適應籃球運動的開展.通過創設寬松的籃球戰術教學環境,便能夠讓學生將自身的能力充分展現出來,逐步樹立起正確的戰術意識,從而有效提升高校學生的籃球運動水平.例如,在開展"籃球技術"中關于回傳球的練習時,老師可指導學生在反復練習的過程中來掌握回傳球的技術.但是,學生在反復練習的過程中,需要老師創設良好的教學環境,讓學生以分組的形式參與比賽活動,這樣不但能夠充分調動起學生參與籃球運動項目的積極性和主動性,而且還能夠讓學生在籃球運動項目的練習過程中快速的掌握籃球運動技巧,最大限度增強高校學生的籃球運動能力【3】.

總之,籃球運動具有較強的專業性,所以在高校籃球運動的教學過程中,老師需要強調籃球技術和籃球戰術教學,并通過分解籃球運動的動作,指導學生在實戰中進行演練,這樣充滿趣味性的籃球活動能夠充分調動起學生的學習積極性和主動性,有效增強高校學生的籃球戰術素養,全面提升高校學生的籃球運動水平.