高等職業教育金融專業校企合作淺析

程涵溢 朝陽市職業技能鑒定中心 遼寧省朝陽市 122000

在高等職業教育金融專業當中,校企合作是一種具有重要價值的教學方式,能夠幫助學生有效地將知識轉化為能力.下面我們具體進行分析.

1.當前高等職業教育金融專業所面臨的社會形勢

金融專業作為一門實用性很強的專業,直接服務于整個社會的經濟建設,因而它的課程設置,與外界所面臨的社會形勢也是分不開的.當前,我國的高等職業教育金融專業所面臨的社會形勢主要有:

1.1 大力鼓勵和扶持民營經濟

近年來,黨中央,國務院圍繞著"大眾創業,萬眾創新"這個方針,大力鼓勵和扶持民營經濟的發展,使民營經濟不斷地煥發出全新的活力.在這樣的指導方針下,民營企業所需的審批程序被日益簡化,對民營企業在資金,政策等方面的扶持力度在不斷加大.可以預見的是在將來,金融人才將在民營經濟的快速發展當中,越來越發揮出重要的作用.

1.2 互聯網+

互聯網+可以說是在信息技術尤其是自媒體平臺快速發展的今天,所誕生的一種全新的經濟格局,它對于既往的經濟格局來說是產生了很大的變革的.通過互聯網+的經濟結構,金融市場的運作可以在互聯網的平臺上進行,這就等于是開創了金融業的新紀元.在這樣的社會格局下,對于金融人才自然是提出了全新的要求.

2.金融專業校企合作的重要性

2.1 有利于幫助學生提高實踐能力

根據前文的闡釋,高職教育的目標是以就業為導向的,所以學生的實踐能力可以說是至關重要.在以往的教學模式當中,很多時候存在著理論與實踐相脫節的局面.學生僅僅是在課堂上學到了關于金融方面的專業知識,但在實踐能力方面并沒能真正意義上得到提升.這樣學生長期處于"紙上談兵"的狀態,即使掌握了理論知識,但他們對于企業實際的運作仍然不了解,仍然不能夠將理論知識轉化為實踐能力.這對于他們日后的就業來說是不利的.

而通過校企合作這種方式,我們就可以讓學生在學習理論知識的同時,體驗到企業的工作氛圍,體驗到課堂上所學的知識與實際運用當中的區別與聯系,體驗到課堂上所學的知識是怎樣轉化到實際的運用當中的.在這個過程當中,學生的實踐能力得到了明顯提高.

2.2 有利于學生了解到外界的各方面形勢

金融專業的學生日后就業,在實際的工作中是不可能脫離外界的具體政策形勢的.比如前文所說的供給側結構改革,大力扶持民營經濟,互聯網+等,都是當代的政策形勢的重要體現.而學生在課堂上雖然也能夠學到這些內容,但畢竟缺乏感同身受的體會.因而這不利于對于他們進行創新思維和應變能力方面的培養.

而通過校企合作的形式,我們就可以讓學生通過在企業當中的見習,來真正地體會到當代的政策形勢的風向,體驗到政策形勢給金融業帶來的重大影響.這樣他們日后就業,就能夠具有必要的創新能力和隨機應變的能力,讓他們在職場上能夠如魚得水.

3.校企合作的有效模式

在選擇合作企業時,我們需要注意對企業的資質進行審查.要選擇那些具有固定辦公場地,資質合格,有著長遠的發展前途,同時又熱心與高職院校進行合作的企業.在進行合作時要注意長期性,穩定性,給學生提供一個穩定可靠的教學平臺.同時還要注意規避法律方面的風險.

具體來說,關于高等職業教育金融專業校企合作的有效模式,我們可以從以下幾個方面來入手:

3.1 安排學生進行平時的見習

不同于本科院校的是,高職院校非常強調培養學生的運用能力.而金融專業更是于實際運用息息相關.所以在高職院校的教學當中,關于學生實踐能力,運用能力方面的培養,始終是其"重頭戲".這也意味著高職院校在平時的教學當中,并不能僅僅將學生安排在課堂上進行教學,而是要定期帶領他們走出課堂,進入企業進行見習.

所以校企合作的一個著力點,就是要讓學生定期在企業進行見習.這種見習環節,與課堂上所學的內容并不是脫節的,而是對于課堂內容的一種實踐和拓展.或者說,學生要通過這樣的見習,一方面將課堂上所學的理論知識轉化為能力,另一方面還要通過具體的實踐,來進一步消化吸收課堂上所學的理論知識.此外,學校在安排教學驗收的環節時,也要注意將學生在見習期間的表現,納入到學生的平時成績當中.

3.2 安排學生進行畢業前的實習

對于高職院校來講,學生在大二下學期結束后,差不多就要進入實習的環節了.此時,校企合作就能夠為學生提供畢業前的實習場所,讓他們在實習當中,為日后走向工作崗位做準備.

因此當學生在大二下學期還沒結束之前,我們就要開始為他們的實習而著手準備.具體來說要提前與企業相關負責人進行商談,給他們安排合適的實習崗位.

結束語:

高等職業教育金融專業,承擔著培養金融專業應用型人才的教學任務.為了有效地提升教學效果,讓學生能夠實現從知識到能力的轉變,適應將來的就業需求,我們應當深入推行校企合作這種模式.事實也證明了它在教學當中的地位.