體育教學模式及其在排球教學中的選擇運用探討

周建林 廣東石油化工學院 廣東省茂名市 525000

一、引言

近年來,隨著我國經濟的迅速發展,社會各界對教育的重視程度逐漸提高,體育教學對于推動整個社會發展的重要作用也逐漸顯現了出來,這就使得體育教學所涉及的學科門類更加的多元化且專業化.從體育專業教學情況來看,目前已開設了多個方向的體育項目,排球教學已經成為各大高校普遍安排的體育課程.但是就目前排球教學開展的情況來看,普遍存在師生參與程度較低的現象,這直接導致了當前排球教學的發展無法與現階段體育事業的發展要求相一致的問題.如今我國廣泛推行素質教育理念,社會對綜合素質較高的全面型人才的需求越來越多,如果我國的排球教學長期處于如此低效的發展狀態,不僅會導致學校各方面教學教育水平的失衡,而是十分不利于學校對社會的人才輸送,特別是排球體育人才的培養和輸送.因此,在這種情況下,對適合在排球教學中選擇運用的體育教學模式的探索就顯得尤為重要.

二、體育教學模式概論

體育教學模式的選擇對學生實際學習的效果有著直接的影響,為結合實際情況選擇最優的教學模式,必須對現有的體育教學模式進行分類研究.目前已經廣泛運用的體育教學模式可以大致分為社會活動參與、運動興趣滿足、體育技能獲得和知識傳授四類.(1)社會活動參與主要強調的是體育活動在社會性活動中所扮演的角色.這種教學模式需要以老師為課堂主體,引導學生開展體育活動,同時還需要廣泛的學習資源作為支撐,因此在教學過程中學生往往無法獲得足夠專業的指導,導致這種模式的教學效率大大降低.(2)運動興趣滿足則要求體育教育工作者從受教育者自身的興趣特點出發來制定教學方案,這種方式雖然實現了以學生為主體,更加關注學生的學習興趣,但是其體系化和專業化目前還不能很好滿足今后體育教學發展的需求.(3)體育技能獲得這種教學模式的開展要求教學過程具有較強的實踐性,由于其所傳授的知識和內容與其他教學模式相比具有更強的專業性,因此可以較好地鍛煉學生的實踐能力.(4)知識傳授型教學模式偏重于體育理論和專業知識的講解,這種教學模式能快速實現學生體育知識的普遍提升,但是在教學過程中無法充分考慮到每位受教育者自身的特點和學習習慣,因此也容易出現教學效率不高的情況.這四中教學模式各有優劣性,在排球教學中一定要有針對性地進行選擇和應用,才能實現教學效率和教學質量的同步提高.

三、在排球教學過程中的運用

(一)興趣主導的教學內容選擇

就當前各大高校的排球教學現狀來看,教學方式較為傳統,且內容較為單一.因而教師在進行教學時就需要在對知識傳授的基礎上考慮到受教育者的興趣特點,對教學內容進行調整.在排球教學過程中,應當注重對基礎技能的學習,而這些內容通常較為無趣,教師在教學時就需要關注到學生們的興趣特點,在對基礎知識進行講授的同時,讓學生們觀看具有經典性的排球比賽視頻,并對視頻中的技巧進行分析,使學生將理論與實際相結合,對排球教學內容有更深入的理解.

(二)互動參與式的技能傳授

排球教學的主體并不僅僅只有老師,而是應當老師與學生共同參與其中.而做到師生共同參與必須做到以下幾點.首先,教師應當改變傳統的教學理念,將課堂的統治者轉為學生學習的引導者,使學生轉變為教學活動的主體.其次,當學生在排球學習過程中遇到問題時,教師應當及時的幫助學生解決問題.再者,教師應當主動與學生進行互動,拉近與學生的情感,這也有助于提升師生感情及排球教學質量.具體來講,學校可以定期組織師生排球比賽,讓學生和老師相互配合,在共同參與比賽的過程中提升排球技能.

(三)自主學習與合作學習相結合的技能鞏固

與其他階段的學生相比,大學生心智發展已經較為成熟,教師在進行排球教學的過程中,不僅僅要注重排球技能的傳授,更要注重及時鞏固.由于大學生對新興事物的掌握能力較高,針對于這種情況,采用傳統的教學方式往往并不能達到預期的教學效果,對排球教學內容進行更新是極為必要的.具體來說就是采用自主學習與合作學習相結合的技能鞏固,教師可以組織安排學生進行排球比賽,排球比賽是有效提升及鞏固大學排球技能的一個重要舉措.

四、結語

對體育教學模式進行改革直接關系到了學生的身心發展,因此,為了達到預期的教學效果,教師應當合理的根據教學內容及學生們的興趣愛好來對教學方式進行調整.將體育教學模式改革具體到排球運動當中,就是要對教學設計等方面進行多元化的考核,旨在提升學生對排球的興趣,也有助于培養身心健康的人才.