鄉村振興戰略思想下的高職農業經濟管理專業教學研究

陳佳麗 成都農業科技職業學院 成都溫江 611130

前言:我國在十九大上提出了鄉村振興戰略,同時這也是建設我國社會主義現代化的基本需求,在此過程中最重要的一點就是人才培養,本h文將以高職農業經濟管理專業為例,研究其中的教學方式和理念,實現對人才的全面培養,使其能夠滿足鄉村振興戰略中的要求,促進我國鄉村振興戰略的良好發展.

一、鄉村振興戰略對農業教學領域的要求

在鄉村振興戰略中,對人才的要求也發生了一定的變化,更加重視人才的技術應用能力,習近平總書記強調,需要在現有的農業生產體系中,建立現代化的產業體系、生產體系以及經營體系,促進我國農業的現代化發展,這一過程就需要將現代化技術應用在其中.同時,鄉村振興戰略中需要對復合型人才進行有效培養,將農業中的產業相互結合,這種方式能夠拓展農民的收入渠道,幫助建立現代化的農業發展體系.另外,創新性也是人才培養中的重點內容,創新能力不僅僅是在鄉村振興戰略中,在實際社會發展中也非常重要,針對教學領域,其中包括教學方法的創新、教學理念的創新、教學思維的創新等,只有對教學體系進行創新,才能夠培養出具有創新性的人才.

二、鄉村振興戰略下高職農業經濟管理教學策略

(一)將立德樹人為基礎

立德樹人是整個教學體系中的根本任務,這一理念早在十八大會議中就已經提出,對人才進行全面培養,高校在教學中可以將其作為基礎,根據實際教學情況確定自身未來發展方向,這種方式能夠為高職農業經濟管理進行正確引導.例如,將三農的思想應用在實際教學中,分別為懂農業、愛農村以及愛農民,使其滲透到每個教學中,例如,組織學生參加黨課、團課以及社團活動等,提升大學在此過程中的三農情懷,同時利用自身周邊的優勢,與企業進行校企合作,讓學生經歷實際鍛煉,這種方式能夠為學生建立一個良好的發展平臺,深入農業一線,真正理解三農理念的含義,最終達到提升學生思想道德水平的目的.

(二)提升與鄉村振興戰略要求的吻合度

要想實現鄉村振興戰略的良好發展,在此過程中需要先了解鄉村振興戰略對人才培養的要求,高校根據要求將自身人才培養的優勢充分發揮出來,這種方式能夠從根本上提升學生的綜合素質.例如,針對招生和就業模式進行創新,在招生的的過程中,對師范生和醫學生進行免費培訓,畢業之后需要在農村工作一定的年限,鼓勵貧困地區的學生選擇農業類的科目.針對就業,可以積極倡導學生進行返鄉就業和創業等,這種方式能夠優化農村的人口結構,對農業發展進行全面有效的引導,例如設置村官計劃,促進城鄉人才的結合,讓大學生能夠在此過程中得到充分鍛煉.

(三)創新學科設置

高校在設置學科的過程中,需要將服務鄉村作為其中的重點內容,根據鄉村振興戰略中規定的相應要求,建立我國現代農業的良好發展,在設置學科的過程中,需要將市場需求作為其中的主要導向,促進當地現代農業的良好發展,這種方式能夠提升人才培養與市場需求之間的吻合性.例如,針對傳統的農業課程進行創新,調整種植經濟課程、養殖經濟課程以及農業經營經濟課程等,采用優化完成的課程培養學生,這種方式能夠從根本上實現學習與社會之間的銜接.另外課程設置還需要突出其中的專業性和特色性,對學生的實踐能力進行有效培養,為學生提供實踐機會,為社會培養出復合型較強的人才【1】.

(四)重點培養創新能力

創新能力培養是鄉村振興戰略中的重點內容,在此過程中需要改變黑板種田的方式,提升整個課堂中的實踐性以及實驗性,給予學生充足的動手條件,例如組織學生進行實訓基地培訓、實習培訓以及實驗培訓等方式,將該階段所學的知識應用在其中,并根據實際情況對教學計劃進行調整,這種方式能夠將課堂與實踐教學相互結合,充分培養學生的動手能力.通過以上分析能夠看出,在鄉村振興戰略背景下,高職農業經濟管理教學在實施的過程中,需要將鄉村振興戰略中的內容作為重點,對學生展開全面有效的培養,提升人才培養質量的同時,促進我國鄉村振興戰略的落實和發展.

結論:綜上所述,在鄉村振興戰略的背景下,確定高職農業經濟管理教學方式,能夠大大提升我國農業人才的培養質量,同時還能夠不斷促進鄉村振興戰略的落實發展.在此過程中需要更新教學理念,科學設置學科中的內容,尤其是學生創新能力的培養,這種方式能夠促進高職農業經濟教學在鄉村振興戰略中的發展.