農(nóng)村中學音樂教育問題與解決對策

周游 綿陽南山中學實驗學校 四川巴中市 621000

在農(nóng)村初中教學科目當中,音樂教學是其必修科目之一.通過對音樂知識和內(nèi)容的教學以及深度挖掘,將音樂的美感和陶冶性情的作用發(fā)揮出來.而就目前情況來看,很多農(nóng)村中學在音樂教育方面存在很多的問題,限制了農(nóng)村音樂教學的發(fā)展.主要對農(nóng)村中學音樂教育存在的問題進行研究和探討,并針對問題來提出有效的解決措施,讓更多的學生們熱愛音樂,從音樂中享受美好、感受生活、陶冶情操.

本著促進學生們?nèi)姘l(fā)展的教學目標,音樂教學是學生們必修科目之一,也是促進學生們德智體美全面發(fā)展的必修課.通過音樂的教學,能夠讓學生們學習到音樂知識和內(nèi)容的神奇與美妙,還能夠激發(fā)學生們學習的積極性和興趣,不斷陶冶學生們的性情,提高學生們對音樂的審美力和創(chuàng)新力.

一、分析和研究農(nóng)村中學音樂教學中存在的局限性

1.農(nóng)村中學以及老師沒有對音樂教學予以足夠的重視

很多農(nóng)村中學以及老師們在日常教學活動中,多過分重視數(shù)學、語文、英語等主要科目的教學,對于音樂、體育、美術等日常教學科目并不重視和關心.因此,農(nóng)村中學在進行音樂教學時,很少花心思去運用多樣化的教學方法來提高農(nóng)村中學音樂教學的效率.此外,由于農(nóng)村音樂老師自身也沒有重視音樂教學科目,很多時候音樂課都會被數(shù)學、語文、英語等主要科目占用,進而使得中學生們也逐漸失去了學習音樂的積極性和興趣,這間接的剝奪了農(nóng)村中學生們學習音樂知識的機會和時間,不利于學生們?nèi)?、高素質的發(fā)展.此外,農(nóng)村中學在音樂教學時,沒有重視培養(yǎng)學生們對音樂的創(chuàng)作力和審美力,很多農(nóng)村中學生們多是片面的學習一些音樂理論知識,對于音樂的真正內(nèi)涵并沒有很深刻的領悟,不利于學生們音樂審美情趣的提高.

2.農(nóng)村中學缺乏健全的音樂師資隊伍

由于我國的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件有限,在引進專業(yè)音樂人才方面略顯弱勢.現(xiàn)如今,很多農(nóng)村中學的音樂教師們也都是科班出身,但是在音樂課程的教學方面經(jīng)驗顯得并不充足.與此同時,很多農(nóng)村中學缺乏對音樂老師們的專業(yè)指導和教學技能方面的培訓,沒有采取有效措施來提高音樂老師們的專業(yè)技能和教學水平.因此,農(nóng)村中學缺乏健全的音樂師資隊伍,在農(nóng)村音樂教學效率提升方面存在很大的制約作用,不能夠更加完美的將音樂課程的教學內(nèi)容以及音樂內(nèi)在含義和價值詮釋給學生們,不能夠更好的發(fā)揮出音樂老師們的先鋒模范作用.

3.教學觀念及教學方法比較落后

很多農(nóng)村中學以及老師的教學觀念比較落后,片面的認為音樂教學并不重要,可有可無,而在音樂的實際教學上,教學方法也比較落后,一味的運用"填鴨式"或者"灌輸式"教學方法,很難激發(fā)中學生們學習音樂的積極性.再加上很多農(nóng)村音樂教師的教學經(jīng)驗還不豐富,很難創(chuàng)新出更多花樣的音樂教學方式來激發(fā)中學生們學習音樂的主動性和積極性,因此,農(nóng)村中學在音樂教學方面明顯具有很大的滯后性.

二、農(nóng)村中學音樂教育的改革對策

1.農(nóng)村中學要改變音樂教學的觀念,重視對音樂的教學

盡管音樂課程與數(shù)學、語文、英語等主要科目相比顯得沒有那么重要,但是為了能夠促進農(nóng)村中學生們健康、全面的發(fā)展,音樂課程的教學不能被砍掉和被忽視.農(nóng)村中學以及領導們要重視音樂課程的教學,也要引導和鼓勵音樂老師們?nèi)ブ匾曇魳返慕虒W,不斷改變落后的教學觀念和想法,推陳出新,將音樂課程的教學提上日程,培養(yǎng)學生們的音樂興趣,提高農(nóng)村中學生們對音樂教學知識的學習熱情,充分調(diào)動農(nóng)村中學生們學習音樂的主觀能動性,進而有效的促進音樂教學的作用和意義發(fā)揮出來.

2.建立比較完善的音樂師資團隊

農(nóng)村中學音樂課程的有效開展離不開高素質的音樂老師.因此,農(nóng)村中學要重視對農(nóng)村中學音樂師資團隊的建設,多對農(nóng)村中學的音樂老師進行定期的音樂專業(yè)技能的培訓,豐富農(nóng)村中學音樂老師們的教學經(jīng)驗,不斷提升農(nóng)村中學音樂老師們的音樂專業(yè)性和技能性.與此同時,音樂老師們自身也要不斷與時俱進,不斷更新自身的教學技能,多學習、多交流,從而不斷提高農(nóng)村中學音樂老師們的音樂教學水平和能力,使得農(nóng)村音樂教學老師們能夠更加游刃有余的進行音樂課程的教學,將音樂演繹的更加精彩紛呈,也不斷引領農(nóng)村中學生們更好的學習和品位音樂的內(nèi)涵,不斷提升培養(yǎng)農(nóng)村中學生們對音樂的審美能力.

3.農(nóng)村中學要變革教學方式

在進行農(nóng)村中學音樂教學過程中,農(nóng)村中學的音樂老師們要創(chuàng)新多樣的教學模式和方法,讓學生們感受到新鮮感和好奇感,將音樂教學的任務和重點有效的呈現(xiàn)出來,不斷提高音樂教學的效率.同時還要重視培養(yǎng)農(nóng)村中學生們對音樂的審美和品鑒能力,不斷拓展農(nóng)村學生們的音樂視野,使得農(nóng)村中學的學生們不僅要學會音樂教學知識,還要會運用音樂知識進行音樂歌曲的創(chuàng)作,不斷激發(fā)農(nóng)村中學生們對音樂的渴望.農(nóng)村中學音樂老師通過不斷創(chuàng)新音樂教學模式和手段,給學生們創(chuàng)設音樂欣賞、品鑒和創(chuàng)作的環(huán)境和空間,多讓學生們表達對音樂教學內(nèi)容的意見和看法,不斷引導和促進農(nóng)村中學生們進行音樂知識的創(chuàng)新,不斷提升農(nóng)村中學生們的藝術感悟.例如,在人音版中學音樂教材中,每單元的教學內(nèi)容都是由"歌唱""欣賞"及"實踐與創(chuàng)造"構成,因此,老師們在進行教學時,要做好歌唱歌曲與欣賞歌曲的漸進式布置和教學,可以唱一首、欣賞兩首、實踐與創(chuàng)造多首,逐漸激發(fā)學生們的實踐性和創(chuàng)造性,同時可以將《萬花筒》《音樂宮》《音樂小網(wǎng)站》以及《我們喜歡的器樂曲》等多種音樂項目設置出來,以供農(nóng)村中學生們進行拓展和創(chuàng)新,以此來不斷激發(fā)農(nóng)村中學生們對音樂的學習興趣,不斷提升農(nóng)村中學生們學習音樂、品鑒音樂的能力,進而有利于提升初中學生們的音樂素養(yǎng)和審美能力,也大大的提升了農(nóng)村中學音樂教學的效率和水平.

三、結束語

綜上所述,強化農(nóng)村中學音樂的教學能夠促進農(nóng)村中學生們向德智體美的方向全面發(fā)展.而目前很多農(nóng)村中學的音樂教學觀念、方式都比較落后,教學設施以及教學師資還不健全,農(nóng)村中學要不斷完善音樂教學設施,改善教學條件,壯大師資隊伍,提高農(nóng)村音樂教師的專業(yè)技能和教學水平,引導和幫助農(nóng)村中學生們更加高效率的學習音樂,提升學生們音樂審美、品鑒能力,陶冶學生們的藝術情操.