巧用多媒體,優(yōu)化物理教學(xué)

肖時(shí)斌 湖南省隆回縣石門中學(xué) 422203

【關(guān)鍵字】:多媒體 物理教學(xué) 優(yōu)化

運(yùn)用多媒體提高教與學(xué)的效果;利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的自主探索、多重交互合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉.顯然,這正是基礎(chǔ)教育新課程改革中的目標(biāo)和倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念.怎樣優(yōu)化物理教學(xué),現(xiàn)從自己摸索的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)簡單的介紹.

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師.以多媒體課件激起學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷的探索.如講授電磁鐵時(shí),以電磁起重機(jī)工作引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;在傳授流體壓強(qiáng)時(shí),以播放足球中的"香蕉球",然后提問足球?yàn)槭裁磿?huì)像香蕉一樣以弧線運(yùn)動(dòng).能吸引學(xué)生的注意力,以濃厚的興趣,飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去.

二、在物理概念和物理規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用

在多媒體設(shè)備未進(jìn)入課堂之前,我們很多教師都深刻的體會(huì)到:有些物理概念和規(guī)律對(duì)學(xué)生來說確實(shí)很抽象,因此對(duì)我們的教學(xué)增大了難度,學(xué)生對(duì)這些物理概念和規(guī)律在短時(shí)間內(nèi)很難理解,同時(shí)教師也感到比較吃力,雖然教師想了很多辦法,但教學(xué)效果卻一般.如電流產(chǎn)生和導(dǎo)體導(dǎo)電教學(xué),一些物理過程進(jìn)行的太快或太慢問題的教學(xué),一些微觀或肉眼看不見的物理過程的教學(xué),磁場(chǎng)中一些抽象的概念和規(guī)律的教學(xué)等等.現(xiàn)在,我們有了多媒體設(shè)備,這給我們帶來了施展教學(xué)技能的自由空間.

三、對(duì)于上述問題,我覺得我們可以從以下幾方面做起

首先,我們教師自己要把物理概念和規(guī)律吃透,要善于去分析教材和挖掘教材,分析概念的講解應(yīng)如何自然地引入與得出,如何把概念和規(guī)律講得形象、直觀、易懂,特別是抽象的概念和規(guī)律.如果這步做得不夠,即使有了最先進(jìn)的多媒體設(shè)備,有高超的多媒體技術(shù),也不可能上出一堂優(yōu)秀的、高質(zhì)量的課來.

其次,盡可能想辦法或創(chuàng)造條件把一些物理概念或規(guī)律用常規(guī)教學(xué)講解好,不要過分依賴多媒體.因?yàn)檫@樣做,有利于教師自己對(duì)如何教好物理概念和規(guī)律理解的更深、更透.

最后,對(duì)于有些物理現(xiàn)象和規(guī)律,確實(shí)對(duì)學(xué)生來說太抽象難懂了,或在課堂上難于看見或根本看不見的物理現(xiàn)象,或物理過程進(jìn)行的太快的現(xiàn)象.此時(shí)恰到好處的借助多媒體,才能取到應(yīng)有的效果.

如電荷的定向移動(dòng)形成電流,學(xué)生不明白電荷怎么移動(dòng),如果做成動(dòng)畫如同水流,學(xué)生一看就很明白.

四、多媒體在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),由于中學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和其他方面限制,有不少實(shí)驗(yàn)很難演示和觀察,特別是一些比較抽象學(xué)生難于理解的物理現(xiàn)象,如果利用計(jì)算機(jī)模擬這些過程,輔助物理課堂教學(xué),必定會(huì)取得較好的效果.這樣既可提高課堂效率、增大教學(xué)容量,又可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.因?yàn)橛?jì)算機(jī)物理問題的形象模擬過程,可以起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維,幫助學(xué)生建立正確的物理概念及理解物理規(guī)律,它不受時(shí)間空間的限制,可充分利用其顯示復(fù)雜圖形和動(dòng)畫的能力.那么,如何用多媒體來整合常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢?我覺得在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,應(yīng)注意哪些實(shí)驗(yàn)是需要用多媒體來展示或模擬的.而以下這些情形用多媒體展示或動(dòng)畫演示的話,我認(rèn)為效果會(huì)較好:

①抽象的物理問題,如通電線圈中磁場(chǎng)的模擬,飛機(jī)的升降力原理的動(dòng)畫模擬等等,這樣可把物理問題變抽象為形象.

②微觀物理問題,如原子結(jié)構(gòu),摩擦起電模擬等等,這樣可把物理問題變微觀為宏觀,既形象又直觀.

③太快的動(dòng)態(tài)物理過程(包括肉眼可見或不可見的物理過程),這些問題往往不方便定格研究,如研究分子熱運(yùn)動(dòng)的模擬等等.

④太慢的動(dòng)態(tài)物理過程,利用動(dòng)畫可加快物理過程的進(jìn)行,如擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)中的硫酸銅和水的擴(kuò)散等.

⑤圖象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,如電學(xué)、光學(xué)課時(shí)畫圖例,而采用多媒體顯示圖象的功能,這可使本應(yīng)花好幾分鐘的內(nèi)容可在幾秒鐘內(nèi)顯示于學(xué)生眼前.

⑥實(shí)物展示不方便,實(shí)驗(yàn)儀器的原理介紹和某些不能做的實(shí)驗(yàn),如托里拆利實(shí)驗(yàn),由于水銀有毒沒法讓學(xué)生操作,通過多媒體演示就會(huì)很形象.我們知道,雖然多媒體可模擬任何物理實(shí)驗(yàn),但這必竟是模擬實(shí)驗(yàn),物理情景也是模擬的,模擬成分和現(xiàn)實(shí)有差距.物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,結(jié)果必須由真實(shí)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,因此在計(jì)算機(jī)模擬演示過程中,教師輔于真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)是非常必要的,因?yàn)橥ㄟ^實(shí)物演示實(shí)驗(yàn),才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的實(shí)驗(yàn)技能.因此實(shí)驗(yàn)盡可能用實(shí)物來演示,有必要的話,再輔于模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逐步研究,這樣才能恰如其分地發(fā)揮多媒體的輔助作用.

總之,多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)手段,不管現(xiàn)在還是將來,它都不可能完全代替全部課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué).