革故鼎新 推陳出"馨"
——淺談我校致力教學質量提升的嘗試

劉曉丹 湖北省興山縣高橋鄉中心學校 443715

我校是一所鄉鎮中心小學,在校小學生188人.由于多種原因,前幾年度我校教學質量跌入了歷史低谷.針對教學質量偏低的現實,經全體教師的努力和反復探索,吸取兄弟學校的先進經驗,決定調整工作策略,力促教學質量走出低谷.經過努力終于實現新的突破,2014——————2015學年語文、科學等學科取得了一定的成績,在校園管理上也逐漸形成了自己的特色并總結了一些經驗,在這里談談我們在工作中體會最深的幾點:

一、舒心進校園,溫馨常相伴

一年來,學校硬件條件得到了不斷改善,分別實現了硬化和亮化,2014年秋季開始溫暖工程也走進了學生生活,免費為寄宿學生提供三件套和棉被,教師辦公室也裝上了空調,讓學生舒心的生活,老師舒心的辦公.在硬件不斷提升的同時,學校在如何提升學校辦學特色,在校園文化方面集群體智慧,"馨"文化建設初現成效.對各大樓命名、各樓層、各教室寢室進行個性化的班牌、室牌設計,懸掛內涵豐富的標志牌,構筑了一系列校園文化景觀,基本上做到了讓每一幢房、每一層樓、每一面墻、每一處景都會說話,都會育人.我們將繼續挖掘"馨"文化內涵,不斷提升校園文化氛圍,使得校園環境更加優美,更有品味.

二、精心訂制度,德馨育隊伍

辦好一所學校的關鍵在于教師.教師是學校教學工作的主體,提高教師綜合素質是教學管理的根本,我們決定把教師隊伍建設作為提高教學質量,實施素質教育的基礎.首先,開好每周一次的教師例會,抓好教師的思想政治和師德師風建設,引導教師牢固樹立以學生為本、全心全意為學生服務的思想.通過師德教育,轉變教風,建設一支團結和諧、積極創新、敬業愛崗、愛生如子、無私奉獻的教師隊伍.第二、抓好青年教師的培養,促進青年教師的快速成長.中青年教師是我校教學的一支重要生力軍.他們朝氣蓬勃,對教育工作充滿了激情,但經驗不足.14年秋季組織三名青年教師在實驗小學跟崗學習兩周,通過實小骨干教師的幫扶指導、示范課引領和匯報課展示,有效地促進了我校青年教師的的專業成長.第三、濃厚的教研氛圍為教師的專業發展提供了成長平臺.一周一次的教研活動中,老師們認真學習教師專業標準和新課程標準,積極參加"課內比教學"活動,探討一課一測教學評價模式,開展教師之間業務上的結對幫扶,采取相鄰學科和相鄰年級的幫扶,鼓勵教師跨學科跨年級相互聽課、互相學習,共同提高.通過規范備課的集體研討和課堂教學的互相觀摩、示范課的統一錄像反思形成了一套較為完整的聽評課和磨課的制度.

三、狠心抓教學,書馨進課堂

在新學期初,學校與各科任教師簽訂了目標責任書,就及格、優秀、平均分等考核標準目標到人,各班也不定時召開科任教師聯系會,共同分析學生學習過程出現的問題,及時調整教學方法;學校對教師的教學過程嚴格監管,從備課、上課、作業批改等方面實行教研組一周一查,學校一月一查;推行推門聽課制度,監管老師的課堂教學行為,推行一課一測模式,提升課堂效率,實時監控學生的學習效果;推行公開課統一錄像,然后教師回看自己的課并進行反思,不斷提升教學水平;積極推行小組長+保育教師的家庭作業檢查模式,督促指導住宿學生完成每天的家庭作業;全體科任教師也積極投入到輔導學生之中,他們犧牲自己中午晚上的休息時間,到教室輔導學生,為學困生開展補習.同時嚴格要求按課表上課,班主任在課程安排上回避心理健康教育、生命安全教育等專題教育課程,落實專題教育課程的開展.

四、悉心勤備課,創新用云盤.

我校從2014-2015學年度開始要求全體任課老師電子備課,并按照統一格式上傳至360云盤.經過一年,形成了我校的備課資源庫.2017-2018學年,教師們可以共享前一年的教案,但教師必須利用辦公軟件在原教案基礎上進行修改和批注.教務檢查備課時, 無按時上傳者視為無備課,無修改批注視為無備課,杜絕教師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現象.教案格式倡導"課題"、"類型"、"日期""教學目標"、"教學重難點"、"教學方法"和"教學反思"等內容,以利于教師課前鉆研教材、研究學生,課后及時反思,總結補充.備課要準確定位課堂教學目標,處理好三維目標的關系,教學目標的確立要體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一;加強集體備課研究,建立"集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思"的備課制度,充分發揮教師的集體智慧,提高教學設計的整體水平;同時,結合教師的自身優勢和本班學生的實際,倡導教學設計的多樣化,促進教師教學特色的形成.

在2014-2015學年,我校全體教師盡心盡力于教育教學的發展,全心致力于學生健康的成長.日后我校教師們也將更加努力地跟隨信息時代的步伐,推陳出新,開闊視野,豐富教育教學資源,讓學校日漸欣欣向榮之態.