初中物理教學現狀分析及對策研究

王涵 西華師范大學 四川南充 637000

物理作為初中教學的重點,通過深入的研究分析我們發現,當前該門課程教學仍存在著一系列的問題,例如:

一、初中物理教學的特點概述

(一)物理教學和生活息息相關

眾所周知,學生天性活潑好動,尤其是對于一些新鮮事物,更是充滿了好奇心.在這種情況下,我們在初中物理教學的過程當中,就可以充分的結合學生們在這一階段的個性特點以及興趣愛好,進而增加一些和我們的實際生活息息相關的物理實驗,通過這樣的方式,不僅能夠幫助學生更快的理解掌握所學知識點,同時也積累了更多豐富的生活素材.舉個例子來說,我們可以通過開展電流表、電壓表的實驗教學,將實際生活當中關于電的現象認知和物理教學兩者進行有機的融合然后展開實驗,通過這樣的方式,不僅能夠幫助學生們更快的掌握關于電流以及電壓方面的知識點,而且還樹立了安全用電的意識,確保了實際生活中的用電安全.

(二)物理教學重點培養學生的動手能力

雖然在我們看來初中物理教學內容并不難,但是由于學生的思維能力的不足,再加上物理這一門課程有著較強的抽象性,因此在學習物理概念的時候,往往有很多學生難以理解.在這種情況下,我們通過物理實驗的方式,能夠更好的為學生闡述物理概念.舉個例子來說,我們在學習電流的時候,我們就可以借助物理實驗,進而使得學生們通過實踐的方式,掌握整個推理過程,將理論結合實際,更好的掌握物理道德本質,提高自身的實踐操作能力.

(三)物理教學重在培養學生的物理思維

在初中物理課堂教學的過程當中,培養學生養成良好的物理思維具有重要意義,這對于學生接下來的學習以及生活來說是極為有利的.在教學的過程當中,通過物理實驗的方式,使得學生們能夠更加形象的理解物理,在潛移默化當中形成良好的物理思維.舉個例子來說,通過小孔成像實驗,在實驗當中,能夠鍛煉學生的物理思維.

二、初中物理教學現狀分析

(一)填鴨式教學仍然存在

新課程標準當中明確指出,在教學的過程當中應改變以往傳統的填鴨式、灌輸式教學模式.物理作為初中教學的重點課程,通過實際的調查分析我們發現,由于受到傳統應試教育的巨大影響,當前部分學校仍存在滿堂灌的現象,課程教學缺乏有效的互動,死氣沉沉.為了能夠更好的提升學生的學習成績,提高升學率,為了考試而進行教學,這也就使得老師在教學的過程當中,不得不以提升學生的學習成績為教學目標,在教學當中以教授為主,這和素質教育教學理念相悖.

(二)注重理論,忽視實踐

眾所周知,物理這一門課程和我們的實際是生活是存在著密切的聯系的,有著較強的實用性.由于教材當中講述的大多的理論內容,因此學生要想加深理解,必須要進行實踐.在這種情況下,如果在教學的過程當中忽略了實踐教學的話,雖然學生扎實的掌握了理論知識,但是卻并不知如何將其應用于日常生活當中,這樣的物理學習是沒有任何意義的.但是,我們發現由于受到眾多因素的影響,導致當前仍有很多老師在物理教學的過程當中,往往過于注重理論教學,卻忽略了實踐教學,這不僅降低了學生們學習的積極性,而且在很大程度上影響著物理教學質量的提升.素質教育教學理念下,這一問題我們必須要足夠的重視起來.

(三)不能恰當使用多媒體教學

現階段,隨著我國科技水平的不斷提升,在很大程度上促進著多媒體的發展與應用.新形勢下,將多媒體應用于初中物理課堂教學當中已經成為發展的必然趨勢,能夠為學生們帶來更加生動、形象的物理課.但是,我們發現在實際的應用過程當中,卻存在著不恰當使用多媒體教學的現象,導致課堂教學華而不實,這必然會極大的影響到課堂教學效果.在這種情況下,我們在使用多媒體教學的過程當中,應做好準備工作,充分借助多媒體的巨大優勢,促進教學效率及教學質量的提升.

(四)實驗教學模式僵化

雖然很多老師意識到了實驗教學的重要性所在,但是在實際開展實驗教學的過程當中,部分老師為了能夠提高實驗效率,往往會將一些操作步驟以及實驗注意事項,這也就極易導致學生在實驗的過程當中出現不規范操作的現象,不僅存在著安全隱患,而且還失去了實驗教學的價值作用,這對于學生的發展來說也是極為不利的.

三、初中物理教學現存問題的解決對策探討

(一)抓好入門教育

多年教學實踐我們發現,很多學生在剛開始學習物理的時候往往會感到非常好奇,充滿了新鮮感,但是,我們需要注意的是這種興趣往往是非常短暫的,如果沒有及時的進行引導、深化的話,就會導致學生失去學習興趣.在這種情況下,我們就要認真做好教案設計工作,上好第一堂課.舉個例子來說,可以通過演示相相"紙盒燒開水"等一些操作較為簡單的物理實驗,激發出學生們的求知欲望,進而更加積極主動的參與到接下來的學習當中.

(二)培養師生情感

人的興趣和對事物的情感態度是存在著密切的聯系的.如果我們在接觸某一事物的時候感到非常的愉快,必然會產生興趣.在這種情況下,作為一名初中物理老師,我們在教學的過程當中,就要和學生之間建立深厚的友誼,形成良好的情感.當我們和學生打成了一片,學生必然會更接受我們的課,進而在接下來的學習過程當中認真聽講,在養成良好的學習習慣、態度的同時,促進自身的物理學習成績的提升.

(三)展示物理趣味

在初中階段,學生對于新鮮事物充滿了好奇心,尤其是對于一些自然現象和生活當中的問題,更是迫切的想要一探究竟.在這種情況下,我們就要學會為學生們展示物理趣味.舉個例子來說,在學習"測量"等內容之后,就可以提出這樣的問題:同學們,你們會測量紙的厚度嗎?在學習"大氣壓"等知識之后,可以提出這樣的問題:你們知識為什么鋼筆能夠吸入墨水嗎?這一系列的問題,均是我們在日常生活的當中所時常會遇到的問題,通過為學生們展示物理趣味,在滿足學生好奇心的同時,使得產生了更加濃厚的物理學習興趣.

(四)加強實驗教學

上文中我們說到,當前由于受到應試教育的巨大影響,部分老師在課堂教學的過程當中,往往過于注重理論教學,卻忽略實踐教學.在這種情況下,我們就要充分的結合學生的個性特點以及興趣愛好,進一步強化實驗教學,使得學生們能夠親身參與到實踐當中.舉個例子來說,在學習"長度的測量"的時候,我們就可以讓4名同學同時測量黑板的長度,然后在黑板上寫下測量結果,我們可以下發現每個人的測量結果都是存在著一定的差異的,這讓學生們感到非常驚訝.通過這樣的方式,不僅提高了學生們的學習興趣,而且幫助學生掌握了要通過多次測量,進而取平均值的方法.

(五)堅持強化訓練

在初中物理教材當中,有"牛頓"、"帕斯卡"等單位,在學習這些內容的時候,學生們往往會感到陌生.再例如,在學習"光的反射、折射定律"的時候,極易產生混淆,這些內容的學習,需要學生具備良好的總結、分析、歸納能力,但是由于很多學生并不具備上述能力,導致出現了學習困難的現象.在這種情況下,加強對學生的強化訓練顯得尤為重要.舉個例子來說,在學習新內容之前,應要求學生做好預習工作,并檢查預習情況,這對于實際教學是非常有利的.在完成教學之后,要求學生做好復習,在徹底理解所學概念、原理的基礎之上,完成課下作業,以此來更好的提升學生的物理學習成績.

(六)引導閱讀理解

由于物理定義及定律存在著一定的抽象性,如果理解能力不強,必然會影響到對于概念的理解.在這種情況下,我們就要做好引導工作,在學習的過程當中幫助學生抓住關鍵詞,進而加深對于物理定義、定律的理解.舉個例子來說,在學習壓力的時候,其定義為

垂直作用在物體表面上的力.在這句話當中,垂直是關鍵詞.我們通過尋找到關鍵詞,使得學生能夠精確的進行定位,進而更好的理解掌握物理實質.不僅如此,我們還要引導學生能夠相結合自身的實際感受去進行閱讀,尤其是在學習一些抽象概念的時候,可以先提出相應的問題,舉個例子來說,在學習"慣性"知識之前,可以讓同學們思考這樣的問題:我們在乘坐公交車的時候,在啟動和剎車的時候會有什么感受呢?通過這樣的方式,幫助學生更好的理解掌握慣性的概念.

(七)發展思維能力

在初中物理課堂教學的過程當中,我們要鍛煉學生的思維發展,可以通過制造一些"矛盾",然后將學生們置于相是非徘徊當中,讓學生們站在不同的角度去觀察、思考問題,提高其創造能力.舉個例子來說,在學習"串并聯電路"之后,可以提出這樣的問題:一個電路由電源、電鍵k以及L1燈泡和L2燈泡構成,串聯燈泡之后斷開電源k,兩個燈泡均會發光,但是,在閉合電源k之后,如何才能夠讓Ll不發光,L2發光呢?畫出相應的電路圖.由于受到已有知識的干擾,將學生們放置于"矛盾"當中.在拋給學生問題之后,積極做好引導工作至關重要,激發學生的想象力,進而打破"電鍵只能與用電器串聯"的思維定勢,進而更快解決這一問題.通過這樣的方式,不僅拓展了自身的思維發展,而且對于知識點形成了更加深刻的理解.

結語

綜上所述,新課程標準下,對于當前初中物理課堂教學提出了更高的要求.但是,通過實際的調查分析我我們發現,當前初中物理課堂教學中所存在的一系列的問題,在很大程度上影響著物理教學效率及教學質量的提升.在這種情況下,我們就要積極的采取一系列有效措施,借助上述所提出的方法對策,激發出學生們物理學習的積極性,養成良好的學習習慣,提高物理學習成績,為學生接下來的學習以及發展打下良好的基礎.