語音學習對英語學習的重要性

王新知 廣西壯族自治區玉林市玉州區玉林師范學院東校區 廣西玉林 537000

一、大學生學習語音的重要性

語音的學習對大學生的口語英語有著重要的影響.很多大學生的口語障礙主要在于發音不準確,而發音不準確,會導致人們訥于發言,導致大學生學習積極性的降低,從而影響學生在語音學習方面的自信,進而引發厭學等情緒,給語音學習帶來極大的困擾.

大學語音課的學習沒有得到應有的重視,在大學里,我們往往強調英語表達的流利性而忽視了準確性,英語作為一門語言,其主要功能在于交流溝通,如果發音不準確,那么想要表達的東西就完全表達不出來,造成交流障礙.許多大學只在大一開設專門的語音課程,從大二開始,語音就與綜合口語等英語課程合并了,語音學習的課時與占比嚴重下降,并且語音學習與學期的英語考試關聯不大,導致很多學生甚至老師對英語語音學習的重要程度認識不夠,最終導致大學生得不到系統化專業化的語音訓練.

二、高校英語語音現狀分析

2.1 語音教學的重視程度不足

由于我國經濟發展不平衡,各個地區的教育資源投入程度也不盡相同.很多鄉村英語教師并沒有經過專業的語音培訓,因此教出來的學生發音都各不相同.同時為了滿足應試教育的要求,初高中階段同樣對于語音學習的重要程度認識不足,分數至上的理論在初高中階段大行其是,導致很多學生與教師對于英語語音學習的重視程度不足,學習的成效甚微.很多學生在上大學時英語語音學習甚至處于零基礎的程度.同時大學生來自于五湖四海,各地方言的不同表現在英語語音學習上就造成了五花八門的讀音.

部分大學針對這一狀況將語音教學的時間延長至一個學年,每周兩節課程.但是這種程度的學習時間仍不足以完成系統完整的學習語音知識體系的艱巨的學習任務,我們對于大學生們關于語音知識如弱讀、強讀、升調、降調、意群、連讀、停頓等的認知調查,發現大部分學生對英語語音學習的內容或多或少的了解一點,只有極少數的學生完全清楚英語語音學習的內容,有部分學生甚至連語音學習內容的字面上的意思都不知道、不了解,完完全全的將語音學習落下了.

2.2 學生個體差異的影響

中國地大物博,人口眾多.五十六個民族,每個民族的語言習慣都不相同,甚至同一民族之間也會出現"五里不同風,示例不同俗"的現象,每個地區的漢語都存在很大的差異,從發音到詞義都不盡相同,英語語音學習更是深受地方母語與方言的影響.同時在英語學習中,很多學生甚至老師只注重單個因素發音,句子的閱讀僅僅為單個發音的堆疊,在英語朗誦中,閱讀的節奏、語調、語速、強弱讀、連讀、重音、語音、情感等方面嚴重缺失,從而導致學習內容與國際脫軌.

三、大學生英語語音學習教學模式改善

3.1 首先要提高語音意識,充分認識到語音學習的重要性.學校應該加強語音學習的重視程度,擺正教師的教學心態,將英語語音教學作為大學的重點學習項目,并且設立專門的學習語音的時間比如已經被絕大多數學校浪費掉的早自習、晚自習時間,并堅持到學生畢業.對于非英語專業的學生,也應該加強在英語聽說課上的學習訓練,通過學校廣播、互聯網資源、圖書館等資源是學生接觸更多的純正英語,引進最新的英語視聽題材與時政要聞,激發學生學習的積極性.

3.2 建立高素質高水準教師隊伍,老師作為知識的傳授者,潛移默化的影響著學生,因此培養高素質高水準的英語語音課老師對學生語音學習的健康發展至關重要.如今國內許多高校缺乏專業的語音教師,這對學生的語音學習產生了極端不利的影響.要想提升中國學生的語音水平,首先需要引進高素質高水準的英語語音教師,其次針對現在的教師隊伍加強培訓,定期考核,切實有效的提升學校老師的教課水準及專業水平.

3.3 英語語音教學要做到以人為本,以學生為中心,教師不僅僅需要把課堂知識清晰明了的講出來,也要注意到學生的學習能力,循序漸進的學習語音知識.其次老師應該充分激發學生的主觀能動性,激發學生學習英語語音知識的積極性,使得課堂學習與課下復習相結合,有效提升學生的語音水平.

3.4 創建良好的學習氛圍,在課堂上,用幽默風趣的語言技巧創造出良好的課堂學習氛圍,使得學生有勇氣拜托害羞自卑的心理,放下思想包袱,敢于開口大聲的說出來.其次在教材方面,可以采用當前學生感興趣的時政要聞、流行歌曲、NBA明星軼事等提升學生學習的興趣,開拓學生的視野,使其充分認識的語音學習的重要性.

3. 5 在教學方式上,改變傳統的板書教學模式,使用新型的多媒體設備,播放一些生動活潑的英語電影、視頻、歌曲等使同學們對國際經典語音發音有一個明確的認識,減輕教師的工作量,使其有更多的精力進行教學水平的提升,學生的專項輔導等,同時也可以調動學生學習的積極性,開拓學生的眼界,使其充分認識到英語語音學習的重要性,從而更加自發主動的學習語音知識.

綜上所述,英語作為國際社溝通交流的橋梁,語音的學習是至關重要的一環.在看到我國語音教學發展欣欣向榮的同時,要清醒的認識到我國語音教學的不足之處,揚長避短,將英語語音學習的先進理論與我國教育現狀有機結合起來,不斷提升學生的口語水平,為我國的現代化建設輸送高素質的人才,為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量.