舞蹈律動在中小學課堂的運用和研究

李文偉 廣東省茂名市第二職業技術學校 525000

引言:如今的中小學生嚴重缺乏運動和鍛煉,喜歡在室內運用智能手機、電腦玩游戲,這使他們的四肢、骨骼都處于疏松的狀態,也沒有青少年應有的精神面貌,對身體發展以及心理健康發展都十分不利.而學校開設的音樂、美術課程雖然提高了學生在藝術方面的培養,但課堂形式上學生只用坐著唱歌或者畫畫,沒有進行身體上的鍛煉.對于體育課程來說,單一的教學模式讓學生感到枯燥無味,不易提不起興趣,所以在教育實踐的探索中,逐漸將舞蹈律動運用在中小學課堂上,不僅培養了學生的綜合素質,也可以讓學生活動四肢、鍛煉身體.

一、舞蹈律動融入進中小學課堂的好處

(一)增強身體素質、促進身心健康發展

舞蹈律動是人體在音樂的節奏下自然發出的規律活動,具有生命力和感染力.將舞蹈律動融入進中小學課堂可以改善中小學生平時的惰性,促進他們在學校的學習生活中進行鍛煉,使骨骼活動、韌帶伸展,利于他們在快速成長期的時候長個子、長身體.一些學生由于長期不運動,站姿坐姿都不美觀大方,而舞蹈律動的學習可以幫助學生改變形體和姿態,促進身體的協調性,使中小學生的體態可以勻稱和諧的發展.除此之外,舞蹈律動是隨著音樂節奏的變化而進行動作的變化,中小學生在做舞蹈律動的運動時,在音樂的伴隨下,有助于抒發自己的感受,表達自己的心情,在歡快的節奏下往往能使學生形成積極向上的心態,彰顯中小學生應有的朝氣蓬勃的面貌,有利于他們的心理健康發展.

(二)促進學生具有發現"美"的眼睛

舞蹈具有優雅、得體、大方的特點,在與音樂的結合下往往能表達出豐富的故事情節和真實的內心情感,中小學生正處在愿意積極接受新鮮事物、對其產生濃厚興趣的階段,將舞蹈律動融入進中小學生的課堂,可以通過老師的教學、學生的練習在舞蹈和音樂的結合下親身感受其動作的優雅,和舞蹈本身的內涵,從而促使學生提高關于"美"的發現能力和對"美"的鑒賞能力.

二、舞蹈律動融入進中小學課堂的方法

(一)與音樂課堂結合

舞蹈律動是人體動作的表現形式,想要呈現出好的效果就需要有音樂的配合,所以舞蹈和音樂是相輔相成的,在音樂課堂的教育中融入進舞蹈律動的學習,不僅可以幫助學生通過舞蹈律動更好的理解音樂情感,也可以通過對音樂的學習更好的掌握舞蹈律動所要彰顯的姿態,從而塑造中小學生的藝術形象.舞蹈律動可以體現音樂節奏,其動作的轉折、卡點是在音樂節拍下進行的,而音樂節奏對初學音樂的學生來說不太容易把握,但通過舞蹈律動的學習,符合了學生好動、愛玩的心態,在律動中把難掌握的音樂節奏簡單化,從而促使學生掌握理解音樂的方法,提高對音樂學習的積極性.

(二)與體育課堂結合

隨著我國教育實踐的改革,針對體育課程單一的教學模式提出建議,在促進學生鍛煉身體、增強體質的前提下,也要在課堂上融入新事物,使學生對體育課程的積極性有所提高.在這一要求下,老師們將舞蹈律動融入進體育的課堂,例如像韻律操這樣的新型教學模式,在積極歡快的音樂節奏下,進行舞蹈律動的學習,將身體的每個關節進行舒展和拉伸,從而促進骨骼的發展.體育課堂上單一教學模式的改變,不僅滿足了增強學生體質的需求,還提高了學生對體育的熱愛,為日后中小學生進行體育運動,主動鍛煉身體做出了貢獻.

三、舞蹈律動融入進中小學課堂的要求

(一)符合審美要求

舞蹈律動的動作編排要符合中小學生的風格,動作首先要簡單易學,讓學生對其充滿耐心和興趣,其次針對男女學生的風格不同,要對動作進行分類改編,從而滿足男生女生不同的要求.如果動作完全統一,一些舞蹈動作會讓處于青春期的男生感到別扭為難,而太過張揚有力度的動作也不符合女學生的審美標準.因此在動作編排上要滿足全體學生的需要,從而增強他們的身體素質,促進身心健康發展.

(二)動作強度要適中

舞蹈律動的學習有助于學生活動身體、舒展四肢,但在與其他課程的融入中要注意動作強度,舞蹈律動的強度不易過小,使學生在體育課上不能達到增強體質的效果,舞蹈律動的強度也不易過大,在與音樂、美術等課程中融合時,容易使學生大部分的注意力都轉移在舞蹈律動中,從而忽略對音樂、美術的學習,過量的強度也容易使學生感到勞累,從而對舞蹈律動失去積極性.

結束語:將舞蹈律動融入進中小學生的課堂,促進了學生對其他藝術課程的學習和了解,用舞蹈律動的動作、形態抒發自己的情感,呈現出美的效果,與體育課程的融合中,也能有效促進學生活動身體,運動鍛煉的效果,從而達到對學生綜合素質能力的培養,對藝術、體育的熱愛,有助于創造良好的教學環境提高教學質量.