網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理對策探究

黃連英 河池市南丹縣六寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西南丹 547217

一、開展主題互動講座,加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)是一把"雙刃劍",在給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活便利的同時,也使得一些自控能力較差的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè).針對這一現(xiàn)狀,小學(xué)班主任除了要時刻關(guān)注學(xué)生的心理、行為上的變化,而且還要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育,使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)形成正確認(rèn)識,學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò).如,班主任可利用班會時間開展以"正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)"為主題的講座,與學(xué)生互動交流,引導(dǎo)學(xué)生從多個角度出發(fā)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò).互動講座過程如下:第一步,班主任利用多媒體設(shè)備演示PPT,PPT內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)站資訊等,讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)對人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來的積極影響.第二步,班主任與學(xué)生進(jìn)行互動交流,讓學(xué)生談?wù)勛约涸谄綍r利用網(wǎng)絡(luò)做了些什么?學(xué)生們紛紛表示,自己利用網(wǎng)絡(luò)看電影、購物、聽歌、玩游戲、查找學(xué)習(xí)資料、交友等.第三步,班主任利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放某某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致悲劇事件的視頻,以及網(wǎng)絡(luò)上的詐騙案件視頻,利用反面案例的引入對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育,讓學(xué)生從不同角度出發(fā)全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò).通過開展主題互動講座,不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)說教式教育的弊端,而且還能夠加強(qiáng)師生之間的溝通交流,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)行為.

二、巧用網(wǎng)絡(luò)溝通工具,搭建師生溝通平臺

班級管理工作順利開展的前提是師生之間要保持良好的溝通,對此,小學(xué)班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)工具,搭建起一個供師生交流的平臺.通過該平臺,能夠緩解學(xué)生與班主任面對面溝通時的壓力,從而使他們可以將自己真實的想法表達(dá)出來.QQ是即時通訊工具,用戶群體龐大,班主任可借助該工具建立班級QQ群,并讓學(xué)生加入,利用群聊或是私聊的方式與班主任進(jìn)行交流.學(xué)生可以通過QQ向班主傾訴自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題,尋求解決問題的方法.當(dāng)班主任接到學(xué)生的聊天請求后,要客觀地對問題進(jìn)行分析,幫助學(xué)生找出自身的缺陷和不足,多用一些鼓勵的話語,或是發(fā)些符號表情,久而久之,學(xué)生便會自愿在網(wǎng)絡(luò)上與班主任進(jìn)行溝通,由此可使班級管理工作的開展變得更加輕松.網(wǎng)路是一個虛擬的世界,在這個環(huán)境當(dāng)中,學(xué)生能夠更加大膽地表述自己的問題,班主任則可通過網(wǎng)絡(luò)工具隨時對學(xué)生的心理動態(tài)進(jìn)行了解和掌握,從而制定有效的班級管理方案,提升管理效率.

三、建設(shè)班級網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理

小學(xué)班主任在班級管理中應(yīng)樹立民主管理觀念,讓學(xué)生參與到管理中來,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,調(diào)動起學(xué)生參與管理、服從管理的主觀動能性.為此,班主任可建設(shè)班級網(wǎng)站,在網(wǎng)站中開辟成績專欄、心理專欄、學(xué)習(xí)專欄、管理專欄、留言專欄等,讓學(xué)生登錄網(wǎng)站后根據(jù)自己的所需瀏覽專欄內(nèi)容,并通過網(wǎng)站留言與班主任和其他學(xué)生進(jìn)行交流.如,班主任可在班級網(wǎng)站上公布學(xué)生的考試成績,讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)情況;班主任可在網(wǎng)站上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)參考資料、教學(xué)短視頻、優(yōu)秀學(xué)生事跡等,讓學(xué)生利用課下時間進(jìn)行學(xué)習(xí),形成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍;班主任可讓學(xué)生在留言板塊提出班級管理的建議,讓其他學(xué)生共同討論建議的可行性,與學(xué)生共同優(yōu)化班級管理方式,進(jìn)而推行人性化、民主化、科學(xué)化的班級管理.

四、搭建家校溝通平臺,加強(qiáng)與家長的溝通交流

小學(xué)班主任要加強(qiáng)與家長的溝通交流,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),搭建起與家長之間的溝通合作平臺,讓家長積極配合班主任的工作,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長.班主任可組建家長QQ群、微信群,讓全班學(xué)生的家長都添加到群組中,借助網(wǎng)絡(luò)平臺參與學(xué)生管理工作.在家長群組中,班主任可發(fā)布家庭作業(yè)、學(xué)校重要活動以及學(xué)生在校的表現(xiàn)視頻,讓家長了解孩子的成長動態(tài),關(guān)注孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步.班主任要在微信群中積極回答家長提出的問題,與家長保持良好互動.同時,班主任還可以利用微信與個別家長進(jìn)行單獨(dú)溝通,如實向家長反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)退步的表現(xiàn)、違反校規(guī)校紀(jì)的行為或?qū)W生的思想變動情況,與家長共同尋找產(chǎn)生這些問題的原因,探討有效的教育方法改善現(xiàn)狀.通過搭建起家校溝通平臺,不僅能夠幫助班主任和家長從不同方面出發(fā)更加細(xì)致地了解學(xué)生,而且還能夠促使班主任與家長之間默契合作,爭取家長對班主任班級管理工作的最大程度支持,從而為學(xué)生提供良好家校教育環(huán)境.

結(jié)論:

總而言之,小學(xué)班主任要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展對班級管理工作帶來的影響,巧妙利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間、家長之間的溝通交流,不斷提高班級管理效果,共同創(chuàng)建良好的班集體氛圍.同時,班主任還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育,幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的上網(wǎng)行為,促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長.