初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法

毛培光 廉江市河唇鎮(zhèn)二中 廣東廉江 524400

1 引言

教育是教學(xué)育人的雙向過程，我國(guó)教育工作的主要目的為了育人，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的前提下進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)出全面發(fā)展的、高素質(zhì)的人才。在教育工作中，教學(xué)是教育工作的基礎(chǔ)，但育人則是其核心內(nèi)涵。做好育人工作不僅是教育追求的本質(zhì)，還可以傳承中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)精神文化。隨著初中教育體系的不斷完善，素質(zhì)教育改革也逐漸深入人心，把學(xué)生成績(jī)看得高于一切的理念已被否定。

2 德育教育的重要性

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的社會(huì)關(guān)系極其復(fù)雜，加上物質(zhì)生活被極大地豐富，導(dǎo)致人們的思想也不斷被侵蝕。尤其是心理發(fā)展尚未成熟的青少年深受其影響，因?yàn)閷?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也很局限，容易受到誘導(dǎo)，容易產(chǎn)生崇尚物質(zhì)享受，崇尚金錢等不良思想。因此要在課堂中傳授德育思想，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，從而使學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)，在實(shí)踐中落實(shí)德育教育。加強(qiáng)初中階段的德育教育，這不僅關(guān)系著青少年的身心健康發(fā)展，也關(guān)乎著國(guó)家的未來。德育工作開展的過程中，需要了解青少年的心理特征，結(jié)合當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀，對(duì)德育教學(xué)方案加以改進(jìn)，不斷創(chuàng)新發(fā)展德育教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)觀念滲透到初中課堂中。

3 目前初中德育教育現(xiàn)狀

3.1 德育教育所占比重較低

目前，我國(guó)在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育改革，開展了一系列的工作，并取得了令人驕傲的成績(jī)。但在初中教育工作中，德育教育沒有被學(xué)校和教師重視，他們的教育目標(biāo)仍是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，其教學(xué)重點(diǎn)是提升學(xué)生的考試成績(jī)，把學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。雖然目前初中學(xué)校也都開設(shè)有德育課程，但并沒有重視學(xué)生的德育教育。德育教育開展的目的是讓學(xué)生對(duì)世界有正確的認(rèn)識(shí)，能夠規(guī)范自己的行為，提高自身的修養(yǎng)。但課程的效果卻不盡人意，由于德育教育所占比重較低，學(xué)校和教師并沒有加以重視，學(xué)生在德育課程的收獲有限。

3.2 德育教育過于形式化，缺少實(shí)踐

學(xué)校在開展初中德育工作中，把德育教育課程當(dāng)作文化學(xué)科，傳授學(xué)生其理論知識(shí)和內(nèi)容，這與德育課程開展的宗旨相違背，僅僅注重德育教育的形式，顯然這無法達(dá)到真正的教學(xué)效果。對(duì)于德育課程來說，重要的不是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而是將德育知識(shí)滲透到生活中，通過具體的情景展示德育的魅力，陶冶學(xué)生的情感。只有將德育滲透到實(shí)踐中去，才能讓學(xué)生的身心健康得到發(fā)展，自覺的參與德育教育。

4 初中德育教育教學(xué)的創(chuàng)新方法

4.1 德育教育與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合

在初中德育教育的過程中，教師一定要把握學(xué)生的心理特征以及實(shí)際情況。初中生心理狀況不成熟，自我認(rèn)識(shí)不完全，易受到周圍環(huán)境的影響。因此教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)德育教育的氛圍。教師要采取靈活的教學(xué)模式，通過德育情景觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力，以此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。同時(shí)，教師要注意與學(xué)生交流的方式，在列舉各種實(shí)例時(shí)，一定要采用輕松愉悅的方式，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言更能引發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教師要教育學(xué)生誠(chéng)信，在考試中不能作弊；與學(xué)生建立相互包容，相互促進(jìn)的新型師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的公德心，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)；教師還要以身作則，通過具體實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生樹立正確接人對(duì)事的修養(yǎng)。

4.2 在課堂中引導(dǎo)學(xué)生德育教育的學(xué)習(xí)

初中教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)要采用一些恰當(dāng)方法。一方面，教師要進(jìn)行德育內(nèi)容的創(chuàng)新。教師可以改變傳統(tǒng)的灌輸方式，通過具體的例子引發(fā)學(xué)生思考，在具體的情境中觸發(fā)學(xué)生的心靈，在過程中使學(xué)生學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。例如，教師在課堂上講述《西游記》時(shí)，要體現(xiàn)出孫悟空尊師重道的特征，從道德方面評(píng)價(jià)該人物在故事中的特征。另一方面，教師要合理運(yùn)用資源。老師應(yīng)該聯(lián)合其他老師充分的利用校內(nèi)外的資源，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。可以通過一些實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的德育修養(yǎng)，比如定期組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握德育的要義。

4.3 利用情感溝通進(jìn)行德育教育

初中德育教育教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，從而達(dá)到心理相容。如果強(qiáng)行向?qū)W生灌輸?shù)掠睦碚撝R(shí)，可能學(xué)生就會(huì)滋生逆反心理，不僅影響德育教育，還可能使效果事倍功半。教師在進(jìn)行德育教育教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生心理，了解學(xué)生的思想。采用學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行德育教育，才能使學(xué)生積極投入到德育教育的學(xué)習(xí)中，在無形中引發(fā)學(xué)生的思考記憶，使德育教育能夠真正達(dá)到影響學(xué)生的效果。教師在與學(xué)生溝通的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的問題，具體問題具體分析，不斷調(diào)整德育教學(xué)的方案。

4.4 德育教育要與家庭教育結(jié)合

學(xué)生最初接觸的教育是家庭教育，作為教育的基礎(chǔ)，家庭教育在教育中起著關(guān)鍵的作用。德育教育要與家庭教育相結(jié)合，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的德育方面的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。缺少德育教育會(huì)使他們?cè)谏鐣?huì)中不能鑒別善惡真假，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。目前有的家長(zhǎng)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把重心放在提高學(xué)生的成績(jī)上，往往會(huì)忽略德育教育，這樣會(huì)造成學(xué)生德育知識(shí)的缺失，使學(xué)生的成長(zhǎng)受到不利影響，因此德育教育要和家庭教育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教學(xué)有很多創(chuàng)新性方案，需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)出為學(xué)生所接受的新型教學(xué)方案。加強(qiáng)德育教學(xué)方案的創(chuàng)新，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的積極性，帶動(dòng)班級(jí)整體的德育建設(shè)，使學(xué)生的主體性作用得到發(fā)揮。