游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探析

張艷 偏關(guān)縣陳家營(yíng)鄉(xiāng)聯(lián)合學(xué)校 山西偏關(guān) 036400

隨著新課程教學(xué)改革的深入推行，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在小學(xué)音樂(lè)課堂中要更加滿足學(xué)生的需求，音樂(lè)課堂讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而不是單純的有教師來(lái)教理論知識(shí)，要結(jié)合游戲方式幫助學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提升學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)音樂(lè)的積極性，通過(guò)學(xué)生融入音樂(lè)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的魅力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂融入游戲教學(xué)的意義

興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡條件的限制和影響，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，加入游戲教學(xué)方式是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去的有效方法，當(dāng)學(xué)生面對(duì)游戲時(shí)，便會(huì)感受到樂(lè)趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中。另外小學(xué)生自身的邏輯思維比較差，對(duì)于問(wèn)題的思考也不全面，游戲的方式可以讓音樂(lè)知識(shí)更加簡(jiǎn)單化，從而幫助學(xué)生更好的理解，在玩的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1、通過(guò)律動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

所謂律動(dòng)就是音樂(lè)旋律的節(jié)奏感，利用音樂(lè)的節(jié)奏讓學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的動(dòng)作，學(xué)生聽著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，提升自己對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍感。在課堂上，學(xué)生跟著音樂(lè)走，可以使課堂的圍更加輕快活潑，讓學(xué)生能以更大的熱情投入到課堂中去，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的節(jié)奏是非常容易掌控的，它與小學(xué)生日常的跑、跳、拍手、踏步等節(jié)奏十分相似，學(xué)生還可以進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)與老師和同學(xué)之間的交流，不斷地增強(qiáng)自身的節(jié)奏感。例如，在通過(guò)律動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師便可以利用動(dòng)物的聲音和動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，在選擇教學(xué)的聯(lián)系曲目是，便可以尋找一些有 相似部分的音樂(lè)，通過(guò)模仿小鳥飛翔、青蛙跳躍、小狗叫聲等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加有效地掌握音樂(lè)的節(jié)奏和聲音的來(lái)源。

2、對(duì)音樂(lè)課的游戲內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

在小學(xué)音樂(lè)課堂上安排游戲內(nèi)容，一定要將游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，游戲環(huán)節(jié)要具備很強(qiáng)的針對(duì)性，是音樂(lè)課堂教學(xué)的輔助手段，而不是單純的游戲，如果是這樣的話就會(huì)失去游戲教學(xué)的意義。所以，教師在游戲環(huán)節(jié)中，要將音樂(lè)知識(shí)巧妙的引入到游戲中，提升學(xué)生的自主性，教師也要根據(jù)課堂內(nèi)容不斷更新游戲教學(xué)的內(nèi)容，保持學(xué)生玩游戲的興趣，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行合理的安排，以求達(dá)到最好的效果。例如在教學(xué)一年級(jí)《唱呀，跳呀》課程時(shí)，音樂(lè)教師在根據(jù)小朋友愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，將幼兒園音樂(lè)游戲《歡迎你》和活動(dòng)《誰(shuí)的兒歌多》有效結(jié)合在一起，這樣既能使師生在玩的過(guò)程中相互認(rèn)識(shí)，拉近師生間的情感，又讓小學(xué)生上臺(tái)演唱了幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲，增強(qiáng)了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進(jìn)行律動(dòng)《唱呀，跳呀》培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。這樣將游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，從而緊緊吸引著學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

3、借助游戲教學(xué)發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維

在游戲音樂(lè)課堂中，教師要借助音樂(lè)充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲來(lái)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，能夠大膽的想象，了解更多關(guān)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，豐富學(xué)生關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的理解與掌握。例如，教師在教授《彼得與狼》時(shí)，就可以很好地對(duì)學(xué)生的樂(lè)器音色進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)樂(lè)器分辨出童話情節(jié)中的角色的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的熟悉和理解，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中注意循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽辨能力。另外，教師要了解學(xué)生通過(guò)音樂(lè)對(duì)角色的理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生來(lái)猜教師演奏的樂(lè)器代表的音樂(lè)形象，并進(jìn)行模仿表演，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維。

4、重視游戲過(guò)程體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)技能

在音樂(lè)游戲課堂中，教師要對(duì)音樂(lè)游戲的過(guò)程給予高度的重視，在玩游戲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的情感，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握音樂(lè)技能。所以，這也對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，教師要重注音樂(lè)游戲的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，保證學(xué)生在體驗(yàn)游戲后可以發(fā)揮實(shí)效性，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與模仿、音樂(lè)與詩(shī)詞等藝術(shù)元素的融合中加深對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)新。例如，教師在教學(xué)《春來(lái)了》的內(nèi)容時(shí)，便可以與古詩(shī)詞《春曉》等相結(jié)合在歌曲的映襯下進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，感受春天的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改下學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育更加受到重視，將游戲與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的交流，幫助學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得放松，同時(shí)，一些經(jīng)濟(jì)性的游戲還可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)更加有動(dòng)力，進(jìn)而提升教學(xué)效果。