張淼 沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034
隨著社會的發(fā)展,我們整體審美水平的上升及對藝術熏陶的需求,越來越多的學生加入到學習鋼琴的隊伍中來,促使鋼琴的教學越來越系統(tǒng)化。視奏能力的訓練就是鋼琴專業(yè)學習中不可避免的部分,因為視奏水平的高低直接影響學生的練琴效率,所以如何提高學生的視奏水平,是我們目前鋼琴專業(yè)教學中亟待解決的問題。
由于近些年藝術類專業(yè)發(fā)展迅速,因此中專階段鋼琴專業(yè)學生的水平參差不齊,入學前所受的鋼琴學習程度也不同,甚至還有一部分同學的視奏還是零基礎,鋼琴教學難度巨大。因此除了對學生手指靈活度的訓練外,更要加強學生視奏能力的訓練。
在教學當中,我們要注重培養(yǎng)學生的視奏能力,因為視奏能力的高低直接影響著學生練琴效率及演奏水平的高低,視奏的訓練可在短時間內迅速提高鋼琴水平,以便應對高考專業(yè)加試。大部分學生在剛開始接觸新的曲目時,往往看一段彈一段,樂句之間、樂段之間的連結性十分不連貫,這就導致了學生所彈奏出來的樂曲質量不高,長此以往下去,學生的彈奏水平得不到提高,會對自己能力產生懷疑,甚至會排斥鋼琴學習。這樣的學習達不到預期的效果,因此我們在教學當中要注重培養(yǎng)學生的視奏能力,從而可以快速的提高學生的鋼琴演奏水平。
首先,我們在教學當中應該增強學生的識譜能力。識譜是鋼琴學習的基礎,只有把基礎打牢,才方便以后的學習。比如,我們在練習一個陌生的樂曲時,不能操之過急,而是應該先熟悉全曲樂句樂段的走向,對樂譜的結構進行分析,明確彈奏的難點在哪里,方便接下來的演奏。老師在識譜的過程中可以充當一個引路人的角色,帶領學生熟悉一遍譜子,從整體入手,幫助學生分析,將樂譜中的轉調等難點標記出來。多次熟悉樂譜,學生明確了演奏的難點后,在彈奏時就會格外注意,這樣大大降低了錯誤的出現次數,加強了樂曲演奏的連貫性。
其次,我們還要注重學生的指法訓練。在鋼琴演奏中,許多人對于演奏者的指法技巧并不在意,只是對于流暢、完整的演奏加以強調,但其實不然,指法的運用貫穿了整個鋼琴演奏過程。首先需要強調的是在進行鋼琴演奏的過程中所需要的指法,對于相關的指法一定要做到熟練的使用,并不只是單純的將曲譜彈奏出來。指法在鋼琴演奏中就相當于地基,如若地基不牢,建筑物的穩(wěn)固程度可想而知。教師要著重于訓練學生的演奏指法運用,加強指法練習才能讓其價值作用最大化。
在鋼琴視奏中,節(jié)奏的把握也是至關重要的。“節(jié)奏”是鋼琴演奏訓練中最熟悉不過的字眼,沒有節(jié)奏,音樂就沒了旋律,沒有節(jié)奏,音樂就失去其特性,也就沒有了活力。所以,節(jié)奏是鋼琴視奏中的支柱,是整個建筑物的骨架。在節(jié)奏方面若是出現了問題將會影響整個音樂是否能夠流暢進行下去。在節(jié)奏方面常出現的錯誤有:休止符的忽視、看錯節(jié)拍記號、時值錯誤等。每個鋼琴作品都有著自己獨特的節(jié)奏韻律,想要理解貫徹整個曲目,那么對于節(jié)奏必須要有深刻的認知,把握好正確的節(jié)奏韻律,才能更好的詮釋出整個音樂的情感內涵。在教學過程中,教師應該詳細地為學生講解節(jié)奏特點,讓學生對節(jié)奏特點有把控的方向。當學生在新曲目的練習中,教師要指導學生對于節(jié)奏、速度方面上的把控,讓學生培養(yǎng)出快速抓準節(jié)奏的能力,這樣可以讓學生的視奏能力得到科學高效的提升。
最后在視奏練習中,學生需要有選擇性,有目的性,有針對性的訓練。具備了這些條件的訓練才是科學有效的訓練方式。有些學生看見感興趣的曲目便盲目的訓練,而沒有根據自身的把控能力去選擇訓練曲目,這樣會使學生產生挫敗感,最終導致練習效果失敗。學生在對于訓練的態(tài)度上需要教師循序漸進的引導,不可讓學生盲目訓練超出能力范圍的曲目,要根據其自身能力,制定出相對應的訓練計劃,切不可有一口吃成胖子的想法。要選擇相對適合的曲目逐步訓練,待學生能力提升,時機成熟時便可以接觸高難度曲目,這樣的訓練對于學生的視奏能力有著質變的效果。
在教學中提高學生視奏能力的方法有許多,但最為穩(wěn)妥有效的方法是:認真、用心、勤思考。認真即讀譜認真;用心是要用心聆聽感受音樂;勤思考則是要善于總結,對自己的專業(yè)水平提升有所規(guī)劃。學生若能深入思考理解這些問題,那么其鋼琴視奏水平的提高將會有質的飛躍。不管是哪種訓練方法,都一定要有持之以恒的心,切不可馬虎大意,一定要把控好細節(jié)問題。掌控好科學的訓練方式,對訓練有著事半功倍的效果,學生看見自己的能力提升也會促進他們的自信心。掌握好以上幾點,學生的鋼琴視奏能力自然而然會穩(wěn)步提高。