淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用

詹森江

浙江省諸暨市安華鎮中心小學

小學體育教學中，教師開始采用體育游戲的教學方式，有計劃有目的地開展多種體育活動，讓學生實現在玩中學，在玩中練的教學目標。體育游戲的教學方法可以有效激發學生學習體育的熱情，提高體育素養，實現素質教育目標。教師要在小學體育課堂中融入體育游戲教學模式，采用多種游戲活動方式提高教學實效性。

一、引入趣味性游戲

小學體育教師在進行體育游戲教學時，需要根據學生的年齡特征和心理特點進行教學設計。根據小學階段學生的認知特點，教師可以采用有趣味性的課程形式，滿足學生的好奇心和求知欲，教師根據不同的教學目標，設置不同的游戲，將體育游戲的教育意義和趣味性結合，做到寓教于樂。教師也可以在課前準備階段，選擇性地插入游戲，迅速幫助學生提高注意力，引導學生進行游戲時，要注意與授課內容相一致，要符合教學需求，確保游戲的有效性，幫助激發學生的體育學習積極性和主動性。

比如，低年級段學生可以采用簡單游戲，調動學生的積極性，老鷹抓小雞，蘿卜蹲等簡單且調動上課氛圍的游戲。對于高年級段的學生，教師可以采用跳繩接力賽，排球接力賽等體育游戲，讓學生在體育游戲中逐漸提升體育素養。還可以引入聽口令做反動作，有效與無效口令等，此類游戲趣味性強，能夠吸引學生注意力，提高參與體育游戲的積極性。

二、設計針對性游戲

教師進行體育游戲設計時，必須結合教學實際情況和教材要求進行，包括體育游戲中動作的力度、幅度等。在上課之前，必須讓學生明確本節課的教學目標，清楚游戲進行的注意事項，同時，為了保證游戲與課堂教學內容相符合，最大限度地發揮游戲的有效性，教師需要設計針對性強的游戲，迅速讓學生掌握動作要領，這樣才能真正有助于教學活動開展，不是在游戲中娛樂，而是在游戲中達到強身健體的教學目的。

比如，在教授單雙腳跳的時候，教師先講解動作要求，示范基本動作，讓學生也嘗試做一下。先讓學生掌握基本動作要領，然后個人自行練習一下，教師等學生對動作基本熟悉后，為了幫助學生掌握動作，可以采用針對性強的模仿游戲，讓學生觀察動物的跳躍動作，再模仿進行不同的跳躍練習，學生在游戲中體驗到了樂趣，還加深了對跳躍動作的理解。另外，教師要控制好游戲的進度和時間，要設計好教學環節和游戲環節的時間，調整好教學效果，避免由于體育游戲時間短而體會不了相關體育技能，或者體育游戲時間長而產生游戲倦怠感，只有合理設計上課環節，才能提高體育學習實效性，保持學習熱情。

三、創設真實性游戲

教師在進行體育游戲設計時，根據體育教學內容要求，可以創設真實情境類體育游戲，也可以借助多媒體教學工具，直觀展示各種游戲的情景，增加體育游戲的生動性和趣味性，讓學生快速融入到體育游戲之中。通過這種設置游戲情境的教學方法，可以提高學生的想象力和創造力，教師要在游戲中做好示范，調動學生參與游戲的熱情，積極學習其中的體育知識，并對學生在游戲中的不足進行指導和幫助，引導學生正確領會體育游戲的主旨。

比如，體育課中的跳圈游戲，教師可以利用多媒體的形式為學生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的案例，視頻播放后，教師可以充分利用凳子等教具模擬真實情境。現在場地上畫出幾個“懸崖”，旁邊畫上一些“石頭”，再在懸崖的對面放置幾個凳子，充當小伙伴，教師一邊畫，一邊用簡潔生動的語言詳細描述，袋鼠是如何從“懸崖”這頭跳過“石頭”，跳到懸崖那頭，解救同伴。教師在體育游戲環節創設真實的游戲情境，達到了迅速吸引學生注意力的教學目的，讓學生主動參與到教學中，觀察體育教學動作知識，提升課堂質量。

四、導入多樣性游戲

小學體育教師不僅要講授體育知識與技能，還要引導學生參與到體育教學中，享受到體育的樂趣，課堂中導入游戲形式可以多種多樣。體育游戲多樣化可以豐富體育教學內容，還能創新學生的思維能力，體育教師要充分結合豐富的游戲教學內容和游戲特點，個性化區別游戲的種類，合理改編或者創編一些體育游戲，從而滿足教學需求，適應實際教學的需要。

比如，接力跑教學時，教師可以先講解動作技巧，然后再進行體育游戲導入。體育游戲環節就可以設計不同形式的接力賽，可以讓學生男女分組，自由結合分組等，教師也可以改編一些游戲過程，增加趣味性，這樣的游戲可以增加學生的學習熱情，幫助學生掌握體育接力跑的諸多技巧，從而提高體育課堂教學效果。

五、結語

小學體育課堂引入體育游戲可以幫助學生激發體育熱情，提高身體素質，對學生的身心健康有重要作用，也有助于實現教學目標。教師要結合教學內容和學生特點進行創新性體育游戲教學，在課堂中引入趣味性強，多樣化的體育游戲，從而提高小學體育教學的實效性。