新媒體環境下的高校思想政治教育方式發展研究

李樹民

（東北師范大學人文學院，吉林長春 130117）

0 引言

隨著新媒體不斷的發展，為人們生活、學習、工作提供了便利性，同時也為高校思想政治教育方法發展開辟了新的天地。在以往高校思想政治教育中，由于受到傳統教育弊端的影響，導致思想政治教育方式單一，大學生學習興趣不足，影響到思想政治教育質量的提升。因此，新媒體環境下，應抓住新媒體帶來的機遇，轉變傳統教育觀念與方法，探究一條新的教育渠道，進而增強高校思想政治教育質量。

1 新媒體環境下高校思想政治教育特性

信息技術的快速發展，新媒體應運而生，使人們信息交流、傳播發生了巨大的改變。新媒體是相對于傳統媒體而命名的，傳統媒體是指報紙、電視、廣播等媒體形式。新媒體是依托于互聯網技術，借助手機等移動終端獲取需要的信息，滿足個體信息獲取的異質性需要。新媒體環境下，為高校思想政治教育帶來新的發展機遇，使高校思想政治教育形成新的教育特性。新媒體環境下高校思想政治教育特性為：

開放性。相比較傳統媒體而言，新媒體傳播與獲取信息渠道開放性較強，其打破時間、空間的束縛，隨時隨地通過移動終端設備獲取、傳播信息。新媒體環境下，每一個人都具有雙重身份，即信息發送者與信息傳播者，任何人不受年齡、國籍等限制，輕松獲取、傳播信息。

便捷性。借助新媒體平臺，高校思想政治教育可以實時發布信息、獲取信息、幫助大學生獲取碎片化信息，豐富思想政治教育資源與內容，進而提升思想政治教育質量。思想政治教育獲取信息形式較為便捷性，立足于思想政治教育內容，新媒體平臺能夠提供豐富的知識內容，使思想政治教育獲取信息呈現便捷性模式。

多樣性。新媒體環境下，信息呈現多樣性，包含視頻、音頻、文字、動畫等信息形式，這為高校思想政治教育模式提供創新路徑，改變以往單一的思想政治教育形式，激發大學生學習興趣，進而提升高校思想政治教育質量。借助新媒體獲取多樣性教育資源，較為滿足大學生學習需要，進而促進高校思想政治教育的改革。

2 新媒體環境下高校思想政治教育發展優勢

2.1 提供廣闊的教育平臺

受到傳統教育弊端的影響，高校思想政治教育模式大都采取灌輸式教育方式，忽視大學生主體性，使教學效率低，阻礙大學生思維的發展，導致大學生知識學習成效不佳。而新媒體的生成，為高校思想政治教育質量的提升提供機遇。新媒體背景下，高校思想政治教育能夠實現線上線下教育模式，豐富思想政治教育資源，創新思想政治教育方式，激發大學生學習興趣，進而培育大學生核心素養。借助新媒體教育資源，補充思想政治教育資源的不足情況，拓展大學生獲取思想政治教育渠道，豐富大學生知識面。同時，高校思想政治教育借助新媒體平臺，實現生生、師生交流互動模式，構建師生、生生良好情感，進而促進大學生全面發展。

2.2 掌握大學生思想動態

新媒體環境下，信息數據呈現巨大趨勢，而信息數據的復雜性令人堪憂。新媒體平臺信息數據參差不齊，有正能量信息資源，也存在負能量信息，大學生明辨是非能力較差，很容易受到不良信息的蠱惑，走上迷途，影響大學生身心健康發展。而高校有效的運用新媒體技術，構建互聯網教育平臺，對大學生思想動態實時監控，并且根據大學生喜好，定期推薦相關的信息，使教師更好的掌握大學生思想動態，根據大學生實際情況給予針對性的引領，進而促進大學生全面發展。

3 新媒體環境下高校思想政治教育方式

3.1 豐富思想政治教育平臺內容

新媒體環境下，教育領域意識到新媒體帶來的契機，構建互聯網教育平臺，拓寬思想政治教育方法與路徑。而互聯網教育平臺構建并不是一日即成的，需要不斷的調整，補充思想政治教育資源，豐富思想政治教育內容與形式，進而使其滿足大學生獲取信息需要。首先，根據大學生思想動態、課程教育體系，完善互聯網思想政治教育內容。其次，借助各種通信軟件，構建思想政治教育新平臺。諸如微信、QQ、微博等軟件，為大學生、教師交流提供多元化溝通渠道，使教師更好的了解大學生，并且根據大學生發展需要，給予針對性的引領，進而增強大學生歸屬感。高校在思想政治教育中，采取合作教育模式，促進師生、生生的交流，增強大學生合作意識，讓大學生在合作中找到自我、認識自我，增強大學生集體歸屬感。最后，幫助大學生掌握新媒體運用方法，以活動形式開展新媒體培訓教育，讓大學生在活動參與中知曉新媒體的運用。例如：開展優秀微信公眾號評比活動等，培育大學生創新能力，進而促進大學生全面發展。

3.2 營造良好的學習環境

新媒體背景下，加強制度監督，為大學生學習營造良好的環境，有助于促進思想政治教育質量的提升。制度是規范大學生行為的有效保障，而高校思想政治教育是一種軟實力，能夠潛移默化的教育引領大學生，思想政治教育與制度的相融合，實現高校剛柔并濟的教育模式，進而增強大學生自我管理能力。首先，增強互聯網的監管力度，凈化互聯網空間。基于互聯網信息參差不齊，需要高校加強互聯網監管力度，凈化互聯網環境，為大學生獲取信息提供安全平臺。完善信息發布制度，在信息發布源頭上加以管理，增強網絡信息的安全性。同時，對大學生網絡地址進行登記與收集，嚴管大學生互聯網中不規范行為，加以引領，進而為大學生提供優質、所需的教育資源。其次，樹立正確的上網思想理念，觀念支配行動，只有大學生意識到不良上網的危害性，才能規范學生上網行為。因此，應加強大學生自我管理能力，樹立正確上網思想觀念，進而促進大學生良性上網。同時，正確大學生不辨是非能力，以思想政治教育為導向，培育大學生獨立思考能力，進而使大學生更好的甄辨信息。最后，加強道德教育，發揮思想政治教育育人成效。高校是教書育人的重地，應借助思想政治教育加強引領，給予大學生正面的疏導，尊重大學生想法，進而規避大學生不良上網行為。

3.3 發揮思想政治教育主渠道

思想政治教育是培育大學生思想政治教育的主渠道，發揮思想政治教育育人成效，以社會主義核心價值觀教育為導向，培育大學生成為社會發展需要的人才，進而促進我國繁榮昌盛。基于以往教學方法過于單一，大學生學習興趣不足。而新媒體背景下，對創新思想政治教育方法起到一定的作用。首先，借助新媒體平臺，實現思想政治教育線上線下教育方法。大學生借助互聯網平臺作資源，獲取相關的思想政治教育資源，通過自我學習模式，掌握相關的理論知識。在課下教學中，教師引領大學生進行實踐，讓大學生在實踐中更好的理解知識，增強大學生知識運用能力，進而培育大學生實踐能力。其次，借助互聯網教育資源豐富思想政治教育內容，實現課程知識與互聯網教育資源的補充，拓展大學生知識面，進而增強思想政治教育育人成效。最后，運用多媒體教學工具，營造教學情境，通過情境的創設，引領大學生分析、體驗、感悟知識，增強大學生人文素養，進而促進大學生發展。

3.4 加強校園文化的傳播

校園文化作為高校教育的一種文化引領，也是思想政治教育重要內容，能夠潛移默化的教育引領大學生，進而促進大學生全面發展。新媒體環境下，促進校園文化的進一步傳播，給予大學生正確的引領，進而提升思想政治教育水平。例如：通過新媒體環境，大力宣傳校園文化，讓校園文化植入到大學生意識中，使大學生接受這種文化，進而提升大學生校園歸屬感。同時，教師是大學生成長過程中的引領者，也是大學生思想政治教育中教育者。基于此，加強教師綜合素養，為大學生樹立楷模，給予大學生正確的引領，進而發揮思想政治教育育人教育成效。例如：高校開展教師培訓工作，正確教師道德素養與文化素養，使教師為學生開展適合的教學活動。

4 結語

綜上所述，新媒體環境下，為高校思想政治教育改革帶來機遇。高校思想政治教育有效的運用新媒體教育優勢，從豐富思想政治教育平臺內容、營造良好的學習環境、發揮思想政治教育主渠道、加強校園文化的傳播四個維度，促進思想政治教育的發展，增強思想政治教育育人功能，進而培育學生核心素養。