淺析初中學生科技意識與能力的培養策略

蘇州工業園區第八中學 江蘇省 蘇州市 215125

引言：

由于我國這幾年經濟的得到了快速發展，社會生產力也得到了很大的提升，為了培養社會發展過程中所需要的專業性高素質人才，我國在教育事業上進行了相應的改革和創新，提出了較高的教學要求。為了更好的對學生進行培養，我國在教育過程中由傳統的應試教育轉向對學生素質教育的培養，主要就是為了促進全面發展的高素質學生。我國科學技術已取得了重要的進步，并且科學技術在我國社會和生活中也有著廣泛的運用。所以在初中教學階段培養學生的科技意識和科技能力，對于學生全面發展有著重要的影響，符合我國素質教育的教學理念。因此在初中教學過程中教師要明確科技教育的重要性，并改變我國科技教育的現狀，充分地對學生進行科技能力的培養。

一、初中學生推行科技教育的發展現狀

1.初中學生科技創新興趣的缺乏

在我國的中小學生學習的階段，學生的學習壓力很大，尤其我國近幾年就業情況壓力的增加，越來越多的學校和家長對于學生的學習成績和學習情況更為關注。在我國大部分初中學校，學生的周末放假時間從兩天縮短到一天，寒暑期放假時間縮短。這種假期減半，學生的學習壓力就會更大。即使是在周末或者假期的時間內，家長也會讓學生參加各種補習班的課程。這種情況下學生的自我學習時間縮短，學生也逐漸淪為學習的工具，把學習作為一項自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學習應有的熱情和思考，初中學生動手的時間被動腦的學習時間占據，失去了對于學習之外的科技創新能力的培養。這就導致我國教育問題的出現，教育側重內容的偏差，也會導致創新性科技人才的缺乏，不利于我國發展科技創新能力。

2.實驗性、探究性課程的缺乏

在我國初中階段，學校和家長為了更好的提高學生的學習成績，給孩子造成了較大的學習壓力，學生的學習任務量大，這樣就違背了我國教育過程中勞逸結合的教學理念。學生專注學習而忽視休閑娛樂，這樣不僅不能提高學生的學習效率，反而會因為學生長期疲憊學習而造成學習效率低。在初中階段的學生身心發展都處于關鍵的時期，因此在這個階段學校和家長不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的心理系狀況。要讓學生在學習過程中保證勞逸結合，中學作為培養學生科技能力的重要單位，但是實際的現狀就是大部分學校為了提高升學率，忽視對學生科技意識的培養和科技能力的提高。在課程設置方面，為了達到教學要求，學校文化課和自習課的設置過多，極少數學校為了培養出中學生的科技創新能力設置相應的實驗課程、探究性課程。實驗課作為學生自己動手發現問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學生建立學習的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設置缺乏會導致學生基本程度上動手能力的喪失。

二、提高初中學生科技能力的策略

1.提高學校和家長的認同感

對于初中階段的學生來說，學校和家長對于學生的學習和發展都有著重要的影響。所以為了響應我國提高學生科技意識的號召，在初中教學階段，首先就要提高學校和家長對于科技教育的認同感，要首先認識到對學生培養正確的科技意識會對學生的發展所起到的重要作用。隨著我國經濟的快速發展，科學技術也得到了很大的提升，教育事業的發展也使國民的受教育程度越來越高。然而，與此同時加大了我國國內的就業壓力，家長和學校把學術成就等同于學生的將來就業保障，忽視了孩子其他能力的培養。對此，家長和學校的相關負責人應該提升自身的意識，加強自我素質的修養，只有這樣才可以認識到教育的本質性問題，教育的目的不是單純的追求學習成績，教育的本質是培養靈活的頭腦，培養科技型人才，培養學生建立創新意識和想法，并且在必要時提供幫助。

2.開發科技創新性課堂

學校在對學生進行教育的時候，教學的內容主要是在課堂上進行的，因此課堂是學生學習的重要場所。在初中階段，為了更好地培養學生的科技意識和科技能力，所以教師在教學過程中就要開設一些富有科技創新意識的課堂內容，同時，在進行科技教育的時候，也要相對選擇一些專業素質較高的教師進行教學，這樣不僅可以讓學生提高科技意識，同時也可以讓學生減輕學習壓力。在課程設置上，應注意以下幾點：第一，課程內容設置應該盡可能聯系課堂的相關內容，比如課堂教學內容涉及到的物理實驗，這樣的課程設置可以幫助學生理解課堂內容，加深知識點的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學校內部找到，這樣可以在兼顧教學目的的基礎上，節約學校的采購費用。第三，課程主題的選擇應該反映學生的興趣、愿望。興趣是學習最好的老師，課程的主題能夠調動學生的參與積極性，能夠啟發學生對于科技創新能力的思考，可以最大程度地發揮課程設置的價值。第四，在教學的過程中，教師要讓學生進行積極的自我思考和自我探索，這樣才可以培養學生更好地獨立學習意識。在科技教育的過程中，學校可以定期安排一些具有科技內容的教學講座這樣可以讓學生提高科技學習的興趣。

結束語：

即使我國現階段經濟得到了快速的發展，科學技術也有了較大的進步。但是在初中教學過程中，對于學生科技意識的培養還不夠完善，初中階段的學生科技創新能力較為薄弱。為了更好地提高學生的科技能力，就要學校和家長齊心協力，共同的為學生創造一個良好的科技學習氛圍。同時教師在進行科技教育的時候，也要對教學的方式和內容進行創新，同時學生自身也要對自己嚴格要求，是成為新世紀社會發展的高素質人才。