淺談數學教學與信息技術的融合

喬憲月

青島出口加工區實驗小學，山東青島 266113

新的《數學課程標準》明確提出：數學與人類發展和社會進步息息相關，隨著現代信息技術的飛速發展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。時代在發展，科學在進步，教學方式也應跟上時代步伐，信息技術的應用在教學方面發揮著重要作用。數學是抽象的，是枯燥乏味的，利用信息技術教學能夠充分調動學生學習的積極性和自主性，怎樣充分利用好這種積極性和自主性，營造輕松愉悅的課堂氛圍，將抽象枯燥乏味的數學學習變得有滋有味，讓這些難懂的數學教學變得容易理解和掌握。那我們就要把數學課程的設計與現代信息技術有效的的融合，充分考慮信息技術對數學學習內容和方式的影響，開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。

一、優化情境，激發興趣

學生進入現代信息技術引領的課堂帶著一顆好奇的心，新情境的轉變容易轉移孩子的視線，令學生很難集中注意力。鑒于此，我們一方面要保留激發學生的好奇心，同樣的，對于教學情境我們也應該優化，不能一味地放縱學生的興趣，而應該把本節課要學的內容融合在信息技術創造的情境中，激發學生探求知識的欲望。

二、加強與學生互動，活躍學習氛圍

營造良好的學習氛圍，最重要的是和學生做良好互動。在利用信息技術輔助教學中，如何將抽象的知識變得不再難懂，這就需要老師通過案例的解答并且加強與學生的互動，通過與學生的互動，讓空洞乏味的數學知識變得有滋有味。例如，教學“米、分米、厘米的認識”時，我通過信息技術演示米、分米、厘米之間的相互關系，通過與學生互動讓學生切身測量米、分米與厘米之間的互變關系。再如，在上正方形和長方形的周長時，我不容許去識記單個的概念，而是每一個概念都必須讓每個學生獨立地去探究處理，概念必須能被“看見”，而且每個學生都必須找出自己構建這個概念的方法。然后利用多媒體信息技術演示，使學生進一步理解周長的概念，這一數學教學方法激發了學生探究知識的興趣和學習的主動性。

三、提高課堂效率，循環復習

傳統教學中一般一節課中要反復講解，有些孩子還抽象不出來，不理解，但是在信息技術輔助教學中進行直觀抽象，加強理解，這將大大提高數學課堂效率，還節約時間，因此，我們應該好好利用這個空隙，進行本節課所學知識點的回顧，同樣也可以加入課堂練習的部分，充分利用空隙時間加強對知識點的鞏固記憶。

四、發展學生思維，不局限于所學知識

信息技術能夠很好的將抽象的知識變得生動具體，能夠提供直觀形象和生動逼真的動態圖像，因此，通過利用信息技術的這一優點充分發展學生的觀察能力和空間想象能力，加強對孩子發散性思維的培養，將抽象轉化為具體，幫助學生審題、理解題意和啟迪思維。巴比倫時期，人們也用一些更具宇宙導向的數字體制。例如，當時就有以十二宮圖里的十二宮為基礎建立的十二進制，并由此產生了以60 為基數的數字體制。在今天的計時系統中，我們仍用12 小時、60 分鐘、60 秒鐘來進行計時；在360 度的圓中劃分角度時，我們也繼續使用著這一數字體制。我利用信息技術展示這些知識，激發了學生的學習興趣。如果孩子建立了數字與人類和道德之間的聯系、而不是抽象的科學聯系的話，那么孩子就可以放心地去做數字練習，而不會有內在力量被榨干的任何風險。這樣一來，練習對孩子們來說就又變成了一件趣事。

五、巧用信息技術的輔助作用

在實際教學中，我們應該善于利用信息技術作為傳統教學中的輔助作用，在利用信息技術之前，一定要清楚本節課的需求，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使得學生學習到在傳統教學中所學不到的東西，利用信息技術的可演示性，加強對所學知識點的鞏固，牢記信息技術輔助教學的本質和根本目的，運用信息技術的信息量大、信息的檢索以及信息類型的轉換方便快捷高效的優勢，提高課堂效率，靈活運用信息技術這一優點，對于日常教學有著極其重要的現實意義。

信息技術輔助教學通過其可視化、可聽性、具啟發性等優點，極具鮮明的教學色彩，通過多角度立體教學，多維度增加孩子吸收知識的可能性，化抽象為具體，培養和激發學生的學習興趣和學習熱情，充分調動課堂氛圍，收益良好的教學效果，集中解決教學重難點，充分發揮學生的主體作用，以提高學生能力為主要目的，培養學生的綜合素質，更多的讓學生參與到其中，活躍課堂氛圍，使學習不再變得枯燥，提高學生學習興趣。

信息技術輔助教學，只要運用得當，是目前較為理想的省時、省力、高效的一種教學途徑。特別是“微課”、“翻轉課堂”等教學形式的出現，充分利用這種優勢，把信息技術與課程內容有機的整合是當前教育教學勢在必行的趨勢。充分認識信息技術輔助教學的利與弊，善于發揮信息技術的優勢，對于提高學生的各種能力具有重要的作用，這是教育發展的必然，更是科技發展的必然。讓科技與教育有機的結合，共同促進，共同發展。