小小廉潔使者 大大清廉力量

【關鍵詞】廉潔教育；傳統美德；主題班會

【中圖分類號】G621" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）32-0044-03

【作者簡介】戴雪芳，江蘇省蘇州市吳江區青云學校（江蘇蘇州，215200）辦公室副主任，一級教師，吳江區德育學科帶頭人。

一、教育背景

廉潔是中華民族的傳統美德，代表著公正、公平、誠信和自律。青少年學生正處于價值觀形成的關鍵時期，開展廉潔教育，培養學生的廉潔意識，顯得尤為重要。

為了引導六年級學生樹立正確的價值觀和道德觀，本次主題班會通過生動有趣的形式，讓學生深入了解廉潔的內涵，認識廉潔的重要性，并激發他們踐行廉潔的熱情。

二、教育目標

認知方面：讓學生全面了解廉潔的概念、內涵和重要性，明確廉潔是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀的重要內容。

情感方面：培養學生對廉潔的認同感和自豪感，激發他們的愛國情感和道德情感，引導他們樹立正確的價值觀和道德觀。

行為方面：引導學生從自身做起，踐行廉潔自律的行為規范，做到誠實守信、公正公平、清正廉潔，爭做新時代的廉潔使者，做一個廉潔自律的小公民。

三、活動準備

教師方面：清正廉潔人物故事、兒歌《小學生廉潔歌》、PPT課件。

學生方面：以小組為單位，自編自演校園清廉情景劇。

四、實施過程

導入：不受曰廉，不污曰潔。廉潔是中華民族的傳統美德，是一種個人修養，更是一種道德行為規范。今天就讓我們一起聊一聊一個非常重要的話題——廉潔。

（一）明廉潔之理

教師出示課件：“廉”字的不同寫法。

教師：“廉”可以組成哪些詞？

學生回答：廉潔、清廉、廉明、廉正等。

學生說，教師板演。

教師：從古至今，有許多人用一身正氣、一世清白書寫了這個大大的“廉”字。同學們，“廉”是什么意思？什么是廉潔？

學生自由回答。

教師：廉，就是正直、誠信、不貪圖小便宜、不違法亂紀。潔，就是潔白、純凈，指的是有道德修養、行為純潔、光明磊落的人格。為什么要講廉潔呢？

學生討論。

教師小結：廉潔對于一個人和整個社會都非常重要。廉潔的人能夠贏得他人的尊重和信任，有利于自己的成長和發展；廉潔的社會促使人們提高道德水平，進而推進社會的和諧穩定。在現實生活中，我們可能會遇到各種誘惑和挑戰，這就需要我們具備堅定的信念和高尚的道德品質。

【設計意圖】教師引導學生討論、書寫漢字，讓學生了解廉潔的概念、內涵和重要性，為接下來的活動開展作鋪墊。

（二）學廉潔之師

1.兩袖清風的于謙

故事《兩袖清風的于謙》：明朝正統年間，有一位名叫于謙的官員，他堅守清廉，成為時代的一股清流。于謙在擔任巡撫期間，每年都要進京匯報工作。然而，他從不攜帶任何禮物，也不搞“迎來送往，聯絡感情”那一套。他的同僚們紛紛勸他，即使不送金銀珠寶，也應該帶一些線香、手帕等土特產。對此，于謙堅決拒絕。當同僚們再次勸說時，于謙笑著舉起寬大的袖子，風趣地說：“帶了呀，我帶了兩袖清風。”為了表達自己的清廉之志，于謙專門創作了一首名為《入京》的詩。詩中寫道：“絹帕麻菇與線香，本資民用反為殃。清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。”

教師：故事中哪些地方體現了于謙兩袖清風？你對于謙還有哪些了解？

學生討論，集體背誦《石灰吟》。

教師小結：《石灰吟》是于謙一生的寫照，體現了他為國盡忠、不畏權貴的品格和堅守高尚情操的決心。于謙是中國古代歷史上廉潔為公的杰出代表。

2.剛正不阿的包拯

包拯的故事：包拯在廬州做官時，執法不避親黨，一視同仁；在開封時，開官府的正門，使要告狀的人可以直接到達堂前見到他本人，講述自己的遭遇，杜絕奸惡之人從中作梗。他立朝剛毅，后世把他當作清官的化身——包青天。

教師：同學們，聽了這個故事，你覺得包拯是一個怎樣的人？清正廉潔的典范從古至今數不勝數，課前同學們已經收集了許多材料，誰來講講當代人物清正廉潔的故事。

學生討論，并講述當代人物故事。

3.清正廉潔的焦裕祿

焦裕祿的故事：在日常生活中，焦裕祿對妻子和子女要求非常嚴格。他對妻子說，不能收受別人的任何東西，不能占公家一點便宜。有一天，焦裕祿下班回家，妻子給他端來一碗大米飯，并對他說：“這是縣委辦公室考慮到你身體不好、需要照顧，特意送來的。”焦裕祿對妻子說：“我們不是最需要照顧的，這個以后咱們不能吃了，你把這些給那兩個研究泡桐樹的南方大學生送去吧。”焦裕祿不僅自己不搞特殊，還時常通過生活上的小事教育家人要清正廉潔。

學生分組討論，暢談感想和認識。

教師小結：通過講述廉潔故事，我們了解了廉潔的重要性，明白了做人要誠實守信、不貪圖小便宜，要講良心，不做違法亂紀的事情。

【設計意圖】教師引導學生進行故事講解、案例分析和討論，提高學生分析問題和解決問題的能力，增強其對廉潔的認同感和自豪感，激發愛國情感和道德情感。

（三）行廉潔之禮

教師：在日常生活中，我們應該如何踐行廉潔呢？請大家觀看同學們自編自演的校園清廉情景劇。

學生表演。

教師：同學們自然的表演透露出大家對廉潔的理解與感悟，日常生活處處要以“廉”字要求自己。看完情景劇，說說你們的感受。

學生討論。

教師引導學生進行“校園廉潔知識問答”活動。

教師小結：同學們，在校園里，我們要做到誠實守信，不撒謊、不作弊、不抄襲。我們要拒絕誘惑，比如不貪圖小便宜、不偷竊、不欺負同學。同時，我們要懂得尊重他人、遵守公共秩序、愛護公共財物。

【設計意圖】教師設計情景劇表演環節，在培養學生的表達能力和合作能力的同時，加深其對廉潔內涵的認識，樹立正確的價值觀和道德觀。

（四）開廉潔之花

教師：廉潔，從自身做起，讓快樂永在；清正，從大家做起，讓幸福長留。

大屏幕出示《小學生廉潔歌》：

廉潔文化進校園，全體師生把誓宣。

家長社會齊參與，你一句來我一言。

做人要講誠和信，道德遵守最重要。

說話行事講文明，助人為樂是美德。

不可貪圖小便宜，拾到錢物要歸還；

不可索求他人物，不與他人爭名利；

要向清者學榜樣，不與濁者同合污；

從小爭做小雷鋒，社會風景日月新！

學生共同朗誦兒歌。

教師：接下來，我們將進行“廉潔”的承諾活動。請大家在花瓣紙上寫下自己的承諾并簽名，分小組分享自己的承諾。最后，我們將每人的廉潔之花貼在整個組里的花束上，保留我們的承諾。

【設計意圖】教師以實踐活動提高學生的自律和拒絕誘惑的能力，讓學生堅守自己的承諾，做廉潔之人。

五、活動延伸

學生在日常學習生活中積極踐行，爭當小小廉潔使者，為學校、為社會、為家庭的清廉貢獻自己的力量。

六、活動反思

活動通過清正廉潔人物故事講述、校園情景劇表演、兒歌誦讀等多種形式，使廉潔教育更加生動有趣。

學生在參與過程中，不僅提高了對廉潔的認識，還培養了自律和拒絕誘惑的能力。學生通過講解和討論，對廉潔有了更加深入的理解，明白了廉潔不僅是一種個人修養，更是一種道德行為規范，認識到廉潔在維護社會公平正義、促進和諧發展中的重要作用。

值得注意的是，活動過程中，教師對廉潔概念、內涵的講解需要更加深入具體，以便學生更好地理解和應用。在情景劇和兒歌等形式的運用上，教師要注意選取貼近學生生活實踐的內容，從而引起學生共鳴，加深理解和感悟。