小對聯 大內涵
——“以聯促學，以聯啟智”教學案例

對聯以最精巧的語言形式、優美的節奏韻律集中體現人們的智慧，具有極強的藝術概括力和極其豐富的思想內涵，以凝煉、短小、富有哲理與個性見長，可以說是集形式美、音樂美、意境美于一身，是中華民族特有的審美產物，也是提升學生審美情趣及審美能力的很好載體。

【案例背景】

對聯短小，思維靈活、開放、有跳躍，非常適合初中生的思維特點。

我校是一所普通的公辦初中。由于各種各樣的原因，學生語文基礎比較差。如何提高同學們學習語文的興趣，成了重要問題。

幾番努力探索之后，我們感覺對聯這一優秀的傳統文學樣式，同學們學起來容易接受，且上手快，比較容易獲得成功感。對聯教學中，同學們不僅對語文學習興趣越來越大，同時審美情趣、審美能力都得到提高。

【主要做法】

1、生活入聯，吸引興趣

從同學們每天生活中吃的、喝的、用到的、看到的東西入手，比如：

起床——洗臉、吃飯、喝水

蛋炒飯——手撕雞、肉夾饃

菊花茶——蜂蜜水、竹筒飯、艾葉粽、銀杏果

論壇——講座、賽場、聚會

飲水機——排風扇、避風港、搓衣板、吸塵器、晾衣架

紫藤上架——細雨穿林、綠柳扶墻、紅日伏山

生活入聯，既讓孩子們感受到生活的情趣，又提升了學習對聯的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學習勁頭自然就越來越足。

2、連詞成句，提升信心

從一個字開始，到一個詞，再到連成一句，這樣慢慢地累加，在累加中去修改、對照平仄、體會字意詞意。比如：

（1）風——秋風——秋風掃——秋風掃落葉 （出句）

雪——冬雪——冬雪壓——冬雪壓枯枝（對句）

雨——春雨——春雨洗——春雨洗新塵（對句）

（2）紫藤——滿架紫藤——滿架紫藤香（出句）

紅杏——一園紅杏——一園紅杏艷（對句）

青草——半壟青草——半壟青草香（對句）

這樣的連詞成聯法，教同學們對對聯，比較容易上手。在詞語慢慢的累加中，能很快地學會對對聯。同學們自信心越來越強，提升得很快。

3、一課一聯，發散思維

緊扣課本，創設“一課一聯”環節。所謂“一課一聯”，就是每上一課課文，老師根據文意擬定一個上聯或下聯，讓同學們試對。

如在上《松鼠》課時，我出了一個上聯，同學們爭先對出下聯：

林中松鼠鬧——

窗外雪花飄。（江佳怡）

樹上畫眉歡。（馬 娟）

池畔桂花香。（趙旎萍）

水下鯉魚游。（趙志偉）

天上白云飄。（楊韻秋）

樓下紫藤香。（顧沈豪）

山上杜鵑開。（王華琛）

原上羚羊奔。（戴夢男）

田里稻花香。（沈嘉茵）

園內杏花紅。（杜星星）

園里辣椒紅。（顧沈豪）

因為有平時的點滴積淀，所以同學們在“一課一聯”時漸入佳境。有次開杜甫《望岳》這一課的同課異構時，同學們表現非常不錯。那次我出的聯是“少陵望岳”→“少陵望岳寫詩”，有層次感，需要同學們動腦筋的。下面是同學們課堂上對的聯：

少陵望岳寫詩——

蘇武牧羊為國；（江佳怡）

三藏取經布道；（江佳怡）

蘇軾游湖飲酒；（趙旎萍）

劉備帶兵打仗；（趙志偉）

盤古開天創世；（陳莉瑩）

后羿射烏救世；（程 浩）

梁帝講經養性；（趙志偉）

和尚念經超度；（程 浩）

從同學們對的聯的內容來看，有從課本中學到的知識，如：蘇軾游湖。有從拓展閱讀教材《聲律啟蒙》中學到的，如：梁帝講經。有從課外書中看來的，如：盤古開天，劉備帶兵，三藏取經，蘇武牧羊，后羿射鳥。有從生活中來的，如：和尚念經。通過對對聯，同學們把這些學到的東西，融會貫通加以運用，而且運用得合理得當，甚至很出彩，令人非常驚喜。“一課一聯”，同學們開動腦筋，思維得以發散，想象力得到很好的開發。

4、寫“主題”聯，提升雅趣

在生活入聯，連詞成句，一課一聯循序漸進積累的基礎上，對聯拓展課的教學最終要提高到“主題”成聯的創作階段。這個階段，是培養同學們高雅志趣的階段。所謂“主題”成聯，就是每節課給同學們一個主題，比如：重陽節。在布置這個主題時，先給同學們講解有關重陽節的由來，和重陽節有關的習俗、甚至有關的詩詞。然后再讓同學們根據了解的知識，結合自己的感受體會，開啟智慧去完成一副對聯。

主題“重陽節”的對聯：

望遠登高思故土；

品茶賞菊采茱萸。（吳昊楠）

風輕菊馥水波皺；

月朗山高松影疏。（童文軍）

菊酒飄香獨自醉；

桂糕松軟眾家甜。（戴夢男）

登高望遠雁歸去；

飲酒思鄉鬢始秋。（韓天奇）

主題“為學”的對聯：

盼苦讀成才子；

愿養性做賢人。（韓天奇）

決心踏遍千條路；

立志翻完萬卷書。（趙志偉）

暢游學海，如聽蓮曲；

博覽眾書，似品好茶。（童文軍）

對聯的“主題”是根據季節的變化和同學們的學習生活來安排的，如寫校園景色的“紫藤”“紅楓”等，傳統節日“中秋節”“重陽節”等，還有為學做人等方面的。為了便于同學們細心觀察景物，開闊思路，教學場地也經常由教室改成了室外教學，讓同學們在風景如畫的環境中，帶著一顆愉悅的心去學習。

【成效啟示】

通過這層層深入的漸進式教學，同學們學習對聯越來越順手。當看到同學們因作品在《對聯》雜志、新民晚報等報刊雜志上變成鉛字而雀躍時，當看到同學們參加楹聯比賽獲獎而開心時，當看到同學們在上海春聯大會上成為最佳選手、獲得最佳團隊而歡呼時，我欣慰極了。

對天對地，天地有情皆可對；

聯古聯今，古今無事不成聯。

小小對聯，卻包羅萬象，是典型的“小身材，大容量”。學習它，對于同學們學習語文，特別是學習語言的意義非常重大。學生們在學習中既能走進生活，把生活中的春花秋月，山川鳥獸，江河湖海，烈日嚴霜，還有自己的喜怒哀樂……萬事萬物，一切的一切，都收納進對聯，并能在收納之中親身去感受傳統文化的魅力。真是益處多多。