綠色健康幼兒園建筑設計實踐

夏新欣

摘 ? ?要：我國建筑行業發展至今已經擁有先進的建筑技術和建筑工具。面對當今科技的發展與居住環境的變化，未來的幼兒園將通過不斷創新的高技術手段，為幼兒提供更為優質的多樣化的教育教學環境。當前，我國建筑能耗占全國總能耗的27.5%以上，在防治霧霾、節約能源的當下，建筑師通過對幼兒園建筑的設計，從使用者的角度出發，為幼兒提供更加綠色健康的生活環境，讓我們的年輕一代擁有健康、生態的學習環境迫在眉睫！

關鍵詞：綠色健康幼兒園;建筑設計實踐

1 ?引言

我國建筑行業的快速發展推動我國其它行業發展迅速的同時改善了人們的生活質量。隨著幼兒教育的發展和成熟，越來越多的學者，不僅關注幼兒教育對兒童發展的影響，而且也開始研究幼兒園建筑、環境對兒童行為特點、心理活動、健康安全等多方面產生的深刻影響。

2 ?幼兒教育發展現狀

隨著“二孩政策”的全面開放，適齡入園的兒童數量越來越多，幼兒園的一些教室、活動場所，出現了擁擠現象。不僅影響了教學活動的正常開展，而且在這種相對壓抑的環境下，也不利于幼兒身心健康發展。在這種情況下，就需要考慮適應幼兒教育發展的現代幼兒園建筑設計，既要為兒童提供寬敞的活動環境，又要求室內建筑，室外空間的設計，盡量的貼近兒童心理。

3 ?綠色健康幼兒園建筑設計

3.1 ?以某綠色健康幼兒園為例設計亮點

（1）整體的室外活動空間，規整的建筑體量是完整室外活動場地的前提。設計上將班級室外活動場地與公共活動場地均布置在地表，方便幼兒使用的同時便于統一管理。（2）室外中庭，建筑北側的室外中庭，方便孩子在室內空間與大自然交流，帶來新鮮感、激發創造性;同時在采光及通風上也對建筑進行了有力的支持。（3）室內中庭，陽光通過室內中庭灑進大堂、走廊及班級之中，使孩子們隨時隨地沐浴在陽光下。首層的室內花園解決了大堂進深大的采光問題及建筑本身帶來的壓抑感;內庭院可做景觀也可做室內溫室種植，多元的方案給孩子多樣選擇的可能性。（4）全明教室，將南向面寬全部利用，使南向音體活動室、電教活動室、圖書閱覽室等所有兒童活動場所均南向設置，使光明始終如一。（5）可上人屋面，在音體活動室上方設置活動屋面直通屋頂，使建筑即使在12米限高下也可供兒童活動的屋頂活動場地及屋頂花園;活動場地與大門遙相呼應，成為孩子們觀望家長的“瞭望臺”;場地與豎向綠化相結合，不一樣的場地高度給孩子們帶來不一樣的游戲樂趣。

3.2 ?要注重加強建設過程中的安全細節

針對幼兒園建筑服務的特殊人群，要突出其獨特的特點，尤其是要注重兒童對安全的特殊要求，將安全因素充分融入到建筑的細節當中去，關鍵情況下，還可以打破功能、區域概念，全面的照顧到安全方面的建筑需求。在建筑物主體的把控方面，也要以安全為準則，充分考慮到兒童的生理特點，注意建筑的尺寸、結構、軟硬、高度等具體參數的設置，最大限度通過建筑設計和后期裝潢來保障兒童在園內的安全。在配件的裝置上，更要注意細小部件及不易于兒童接觸的物品，從整體到部分，再到細節，充分考慮安全需求。

3.3 ?幼兒園建筑室外環境的設計

室外環境是幼兒探索世界、游戲活動的主要場所，科學進行幼兒園室外建筑設計，有助于釋放幼兒活潑天性、促進幼兒身心同步發展。相比于成年人，幼兒對于外界環境的變化，具有更加直接的反應。設計師在進行幼兒園室外設計時，除了要留出足夠大的活動空間外，還要結合幼兒身心特點，迎合幼兒的審美需求，為幼兒創造更加舒適和自在的活動場所。符合幼兒教育發展的室外建筑設計應當包括以下幾個要點：（1）足夠的觀察空間。研究表明，在兒童娛樂過程中，約有1/3～1/2的兒童是“旁觀者”。出現這種情況的原因，可能是由于場地空間的限制，或是娛樂設施數量不足等。只能在活動場地之外，觀察其他小伙伴玩游戲。為了滿足這部分兒童的需求，在建筑設計時，就需要預留出一部分等候或觀察空間，這樣也有助于避免兒童爭搶活動器材而出現打鬧、爭吵的問題。（2）充滿自然元素的空間。兒童對自然環境有著天然的親近感，特別是對于生活在高樓大廈中的城市兒童，一塊沙地、草地，往往能夠讓他們樂此不疲的玩上很長一段時間。因此，在幼兒園建筑室外場地設計中，也要單獨劃出一片區域，將自然元素（如沙子、草、樹、水等）填滿這片區域。兒童在親近自然的同時，也可以激發他們的環保意識。

3.4 ?確定評價指標體系一級指標

（1）影響幼兒健康成長的一級指標項，首先分析幼兒健康成長與幼兒園建筑環境要素之間的關系，把環境要素歸納為兩個一級指標---“有益幼兒身心健康成長的環境性能”和“室內的環境質量”.另外，由于幼兒與成年人相比，幼兒抵抗環境潛在危險、緊急情況下逃生的能力較弱，幼兒園建筑在環境安全方面應有更高的標準.因此把“環境的安全性”做為一項一級指標項.上述三項為一級指標。（2）影響環境的一級指標項，除與幼兒健康成長相關的一級指標之外，綠色幼兒園建筑還應滿足對環境的“低環境負荷”要求.評價指標體系應提出適用于幼兒園建筑的綠色建筑技術，促進“節能、節水、節材”等技術應用于幼兒園設計.因此也把“建筑節能、節材、節水”作為一項一級指標項。（3）對“節地”要求的考慮，土地是不可再生的資源，“節地”是我國《綠色建筑評價標準》中的重要內容。但由于幼兒園建筑存在許多特殊性，“節地”要求對于幼兒園建筑并不完全適用：①對于大多數民用建筑，挖掘高空空間和地下空間的使用潛力是實現“節地”的重要措施.但幼兒園建筑不適合使用地下空間和高空空間.根據現行的《托兒所、幼兒園建筑設計規范》的要求，幼兒園中的幼兒生活用房不應布置在三層以上，也不應布置在地下室和半地下室。②提高場地容積率和建筑密度是大部分民用建筑普遍采用的節地措施，但不適用幼兒園建筑.幼兒園建筑較小的規模和較大的室外活動場地要求決定了其場地容積率和建筑密度非常小.幼兒園設計規范要求幼兒園應設各班專用的室外活動場地和共用的室外活動場地，以保證幼兒通過充分的室外游戲活動促進身心健康成長.提高場地容積率和建筑密度的做法對于幼兒園建筑也不適用。③幼兒園與其他民用建筑相比，普遍規模小、占地面積較小，浪費用地的情況基本不存在.在調查中發現，大部分幼兒園由于建設用地不足的原因，室外活動場地面積遠達不到規范所提的面積要求，幼兒開展室外活動的條件較差.評價標準中的指標會對建筑設計起引導作用，對于綠色幼兒園建筑，如果設置“節地”指標，追求“節地”目標，可能會造成室外活動場地的減少，進一步降低這一類建筑的環境質量，這與通過建立綠色建筑評價標準指導建筑設計，改善建筑環境質量的初衷是背道而馳的.幼兒園的功能是為幼兒提供良好的成長環境，從保證這個根本目標出發，結合國內幼兒園的發展現狀和問題，在綠色幼兒園建筑評價指標體系中，把“節地”要求不作為綠色幼兒園建筑的評價指標在現階段是合理的.

4 ?結語

被動式超低能耗幼兒園在方案設計初期，就應在體形系數、通風、采光等多方面考慮，為被動式超低能耗技術在項目上的實現提供扎實且良好的基礎，從而實現幼兒園建筑設計與被動式超低能耗技術的有機結合，達到我們為幼兒提供更加綠色健康的生活環境，讓我們的年輕一代擁有健康、生態的學習環境。

參考文獻：

[1] 蘇寧寧.分布式能源助力公建節能降耗[J].建筑節能，2014（7）：110.

[2] 趙淑旗.幼兒建筑活動空間[D].西安建筑科技大學，2011.

[3] 沈彬.幼兒園建筑的游戲空間設計研究[J].天津大學建筑設計研究院，2012.