黌門(mén)重振兩行字 白下新開(kāi)一簇花
——南大附中開(kāi)展楹聯(lián)文化課程側(cè)記

文|本刊記者 傅海青

南大附中“國(guó)粹楹聯(lián)人文教育課程”以楹聯(lián)文化為切入口，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教育、道德養(yǎng)成和文化傳承的有機(jī)結(jié)合。不僅是語(yǔ)文與楹聯(lián)結(jié)合，而且是文科所有學(xué)科全部與楹聯(lián)結(jié)合，開(kāi)設(shè)了楹聯(lián)課程群：國(guó)粹楹聯(lián)、詩(shī)詞中的楹聯(lián)、楹聯(lián)與南京、楹聯(lián)與政治、楹聯(lián)與地理、楹聯(lián)與歷史、楹聯(lián)與書(shū)法、楹聯(lián)與裝裱、楹聯(lián)與《紅樓夢(mèng)》、楹聯(lián)與吟誦等。不僅在課堂上傳授知識(shí)，而且開(kāi)展豐富多彩的楹聯(lián)實(shí)踐活動(dòng)。

金秋時(shí)節(jié)，南大附中“我和我的祖國(guó)”征聯(lián)活動(dòng)得到了全校1000多師生的積極響應(yīng)，大家“以聯(lián)寫(xiě)我心”，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的祝福，對(duì)美好生活的珍惜。

走進(jìn)南大附中，灰磚矗立的文化墻，翠竹綠樹(shù)點(diǎn)綴的天井，挺拔粗壯的百年老樹(shù)，紅綠相間的操場(chǎng)，莊重典雅的教學(xué)樓。林蔭道上，那書(shū)寫(xiě)著校史的一排排青磚隔斷，散發(fā)著濃郁的民國(guó)氣息。歷經(jīng)123年探索、積淀、發(fā)展，南大附中形成了一脈相承的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，既有百年老校的厚重人文，更有新時(shí)代的蓬勃朝氣。

在“弘毅勵(lì)學(xué)，厚德載物”百年校訓(xùn)的引導(dǎo)下，南大附中開(kāi)展豐富多彩人文德育系列活動(dòng)。在傳承中華傳統(tǒng)文化的道路上更走出了自己的特色。2012年引進(jìn)楹聯(lián)教育，學(xué)校與江蘇楹聯(lián)研究會(huì)和南京市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)合作，掛牌江蘇省楹聯(lián)教育基地學(xué)校。2016年“國(guó)粹楹聯(lián)”成功申報(bào)南京市高中課程基地，2017年學(xué)校“國(guó)粹楹聯(lián)人文教育課程”被批準(zhǔn)為江蘇省普通高中課程基地。

??這些亮點(diǎn)值得關(guān)注

教學(xué)樓一樓有一個(gè)開(kāi)放閱讀區(qū)。通透的光線穿過(guò)落地窗，傾瀉在高挑寬闊的大廳。整壁的書(shū)櫥，琴鍵式的木質(zhì)樓梯，隨意擺放的沙發(fā)，師生在這里交流如茶歇可坐可臥。古典花紋的墻壁上貼著五色斑斕的便簽，各種留言皆為靈感迸發(fā)。顯然，這里的楹聯(lián)課程不單單是一個(gè)課程，而是提升綜合素質(zhì)的解碼器。

1.楹聯(lián)與南京

中國(guó)四大古都中，南京與對(duì)聯(lián)的關(guān)系最為深厚。1500年前，南朝文學(xué)家劉孝綽在南京做官，數(shù)度被罷免。他干脆閉門(mén)不出，書(shū)寫(xiě)了“閉門(mén)罷慶吊，高臥謝公卿”這樣一副桃木板掛于自家門(mén)板上。到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見(jiàn)的春聯(lián)。

該校沈嘯老師主講《楹聯(lián)與南京》課程。學(xué)校還請(qǐng)金陵楹聯(lián)名家，南京楹聯(lián)家協(xié)會(huì)主席袁裕陵先生對(duì)此進(jìn)行專題講座。

南京有大量的景觀聯(lián)，雞鳴寺、莫愁湖、總統(tǒng)府等。南京的地名很文藝，地名里有“夫妻聯(lián)”，沈老師與學(xué)生對(duì)起了“夫妻聯(lián)”：

龍?bào)蠢铮换⒙逢P(guān)。

桃葉渡；杏花村。

總統(tǒng)府；狀元樓。

烏衣巷；朱雀橋。

夫子廟；中山陵。

龍虎巷；鳳凰臺(tái)。

這門(mén)課讓學(xué)生從楹聯(lián)的角度走進(jìn)南京，去品味南京這座歷史文化名城的深厚底蘊(yùn)，提升了自身的審美水平，也培養(yǎng)了南京人的鄉(xiāng)土情懷。

向陽(yáng)門(mén)第春常在；

積善人家慶有余。

這是一副最常見(jiàn)的民宅對(duì)聯(lián)。在南京升州路與中山南路交界的地段，鬧市之中，不起眼的一條巷子里，有一個(gè)大紅燈籠映照白墻灰瓦，標(biāo)記著南捕廳十九號(hào)的門(mén)樓，上面也掛著這樣一副對(duì)聯(lián)。只不過(guò)，這戶人家，極是非凡。

2019年5月3日，沈嘯老師帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)，實(shí)地參觀甘家大院，學(xué)習(xí)其中的對(duì)聯(lián)。

首先，沈嘯老師給孩子們講了甘家大院的歷史。他介紹道：“甘熙故居建于清嘉慶年間，主人是道光年間南京籍的著名文人，金石家和藏書(shū)家甘熙。甘熙進(jìn)士出身，官至戶部主事，記名知府。主人的顯赫，充分體現(xiàn)在了宅子上。甘熙故居占地2000余平方米。俗稱“九十九間半”，是南京面積最大，保存最好的私宅。”

接著，沈嘯老師借兩副對(duì)聯(lián)，給孩子們講解甘家的光榮歷史。

于湖世澤；

渤海家聲。

武丁舊學(xué)；

典午名家。

此聯(lián)中，“于湖”是甘姓的起源地，“渤海”是甘姓的郡望。“武丁舊學(xué)”指的是甘姓始祖甘盤(pán)，是殷商國(guó)君武丁的老師，“典午”代指晉朝，指甘家在晉朝就是有名的名門(mén)望族！

到了清朝，世代經(jīng)商的甘家出了個(gè)高材生，官做的也很大，那就是甘熙。他是清末著名方志學(xué)者、藏書(shū)家。道光十八年（1838）中進(jìn)士，是曾國(guó)藩的老同學(xué)，甘熙還精通風(fēng)水。1842年甘熙奉詔為道光帝勘選墓地。1852年，奉命二次進(jìn)京勘墓后，離奇死亡，留給后人幾多遐想。

甘家大院最有名的建筑是藏書(shū)樓。

這座樓的興建，完全歸功于甘熙與父親甘福，這嗜書(shū)如命的父子倆窮盡一生遍訪吳越，收集書(shū)籍十萬(wàn)多冊(cè)。1832年，甘熙仿照當(dāng)世藏書(shū)第一樓，寧波天一閣式樣，于宅中建“津逮樓”以藏書(shū)，并編寫(xiě)了《津逮樓書(shū)目》18卷，記錄藏書(shū)16萬(wàn)卷，為金陵乃至天下之最。

同學(xué)們聽(tīng)完故事，對(duì)門(mén)上的對(duì)聯(lián)也有了更透徹的認(rèn)識(shí)。

立德齊今古；

藏書(shū)教子孫。

孝義傳家政；

詩(shī)書(shū)育后昆。

孩子們用腳步丈量大地，品楹聯(lián)閱讀山河，這樣的實(shí)踐活動(dòng)還有很多很多，每每意猶未盡，收獲良多。

2、楹聯(lián)與書(shū)法

古色古香的長(zhǎng)方桌，宣紙鋪就，筆墨沁香；講臺(tái)上的大屏幕，嵌在每個(gè)孩子書(shū)桌里的小屏幕，即時(shí)互動(dòng)；仰頭時(shí)的天花板，長(zhǎng)卷書(shū)法，氣勢(shì)磅礴；靈動(dòng)的墻壁上，學(xué)生們的楹聯(lián)作品，才情四溢……這是書(shū)法教室研習(xí)書(shū)法的場(chǎng)景。

孩子們剛剛上課結(jié)束，墨跡未干，筆尖濕潤(rùn)。每張桌子里鑲嵌小型電子屏，孩子們寫(xiě)好的作品，即時(shí)可以通過(guò)小屏幕上傳到講臺(tái)上的大屏幕上，而老師們指導(dǎo)書(shū)法的示范作品也可以即時(shí)傳到小屏幕上，方便學(xué)生臨摹，傳統(tǒng)文化的傳承在現(xiàn)代技術(shù)的協(xié)助下，更加直觀，先進(jìn)的技術(shù)讓理想之光更好地照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

南大附中每個(gè)孩子在校期間都能得到專業(yè)的書(shū)法和楹聯(lián)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，吟詩(shī)作對(duì)，筆墨丹青，古人的才情在現(xiàn)代孩子身上得到傳承。

2017年11月3日，課程基地在學(xué)校大操場(chǎng)舉行“楹聯(lián)書(shū)法禮贊十九大”活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)作的聯(lián)墨作品引起了師生的廣泛關(guān)注。如：

挺起脊梁，擎一輪紅日；

激揚(yáng)國(guó)夢(mèng)，賦九鼎藍(lán)圖。

再續(xù)傳奇，萬(wàn)眾同心跟黨走；

頻添精彩，五洲矚目看龍飛。

2018年南京十二大城門(mén)公開(kāi)面向全球征集戊戌年春聯(lián)的啟事一公布，全校就行動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下研究南京各大城門(mén)歷史、特色，探討創(chuàng)作，27名高一年級(jí)的同學(xué)投了27副春聯(lián)作品。2019年南京40城門(mén)征聯(lián)，學(xué)生們積極參與，投聯(lián)20余副。

3.楹聯(lián)與裝裱

楹聯(lián)與裝裱課程是該校的特色課程。學(xué)校邀請(qǐng)南京博物館的陳思焱老師授課。陳老師要求學(xué)生裝裱自己的作品，學(xué)生們非常高興，書(shū)法課的得意之作帶到裝裱課上，親自動(dòng)手將自己的書(shū)法作品裝裱出來(lái)后，學(xué)生們都會(huì)興奮得歡呼雀躍。制漿（糊）課，學(xué)生們也饒有興趣，每天中午到操作室保養(yǎng)“漿團(tuán)”。學(xué)生非常喜歡陳老師，課后還在微信上與陳老師交流。

學(xué)生們不僅在學(xué)校上課，還將課堂移動(dòng)到南京博物館。

去歲春日，央視《國(guó)家寶藏》壓軸之作《竹林七賢與榮啟期磚畫(huà)》讓南京博物館火了。2018年2月5日，40個(gè)來(lái)自天南海北的學(xué)生們相聚南博，開(kāi)始紙質(zhì)文化修復(fù)的文化之旅。南大附中的學(xué)生參與其中。因?yàn)檎滟F，所以珍惜。竹林七賢磚畫(huà)這樣的國(guó)寶，舉世唯一。如何把藝術(shù)的神韻留住？拓片可以做到，學(xué)生們化身專業(yè)工匠，用紙和墨為歷史保鮮。

因?yàn)橐讚p，所以呵護(hù)。每一個(gè)紙質(zhì)文物華麗地陳列展館之前，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的修復(fù)過(guò)程。從修復(fù)到裝裱，文保人員用智慧與辛苦鑄就避風(fēng)港，讓文化“駐顏”。學(xué)生們將自己的拓片裝裱，定格記憶。

??這些成效值得贊嘆

劉云虎先生常駐學(xué)校，進(jìn)行楹聯(lián)書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)，在楹聯(lián)教育研究室，他捋了捋蓬松的頭發(fā)，一貫的文藝范中透出生動(dòng)的喜悅：“這件事情最初由我一句閑聊引發(fā)，沒(méi)想到能做得這么好。”2014年前任校長(zhǎng)趙建強(qiáng)在飯桌上和劉云虎聊天，劉推薦楹聯(lián)教育進(jìn)校園。趙建強(qiáng)校長(zhǎng)隨即向時(shí)任江蘇省楹聯(lián)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)秦志法介紹了學(xué)校發(fā)展的相關(guān)情況以及希望開(kāi)展楹聯(lián)教育的想法。秦志法會(huì)長(zhǎng)當(dāng)即表態(tài)：省楹聯(lián)研究會(huì)非常愿意與你們合作并“全方位提供支持”。秦志法會(huì)長(zhǎng)卸任后，周游會(huì)長(zhǎng)上任，周會(huì)長(zhǎng)一如既往支持該校的楹聯(lián)教育，并在“全方位”上再加“籌碼”。學(xué)校趙校長(zhǎng)卸任后，李校長(zhǎng)接任，現(xiàn)任校長(zhǎng)李海燕是一位朝氣蓬勃，溫婉干練的女士，楹聯(lián)教育在她的重視下開(kāi)花結(jié)果。

劉云虎會(huì)長(zhǎng)這樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：校長(zhǎng)重視、分管校長(zhǎng)成華推進(jìn)有方，強(qiáng)大的專家隊(duì)伍支持，教師課程安排延伸有序，各方因緣聚合，讓學(xué)生、家庭、社會(huì)多方受益。

學(xué)生成長(zhǎng)

文化自信，品德提升。楹聯(lián)課程的開(kāi)展，以及“春節(jié)征聯(lián)”“中秋征聯(lián)”等活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

學(xué)業(yè)提高。對(duì)聯(lián)能使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的觀察力、想象力、文字表達(dá)力及對(duì)各類知識(shí)綜合運(yùn)用能力，這些能力伴隨著對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)時(shí)的積極思考得到不斷培養(yǎng)和提高。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，引起同行高度關(guān)注。

教師發(fā)展

知識(shí)水平的提升。學(xué)期工作小結(jié)，教師用對(duì)聯(lián)作結(jié)，學(xué)校場(chǎng)館懸掛的對(duì)聯(lián)大都是教師的作品。

教學(xué)方法的改變。楹聯(lián)文化滲透到學(xué)科教學(xué)，豐富了課堂內(nèi)容，增添課堂樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生興趣。

教研水平的提高。課程基地中心組沈嘯老師執(zhí)教的《鋼鐵長(zhǎng)城》主題研究課在2018年普通高中課程基地文化類聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，黃斐然老師執(zhí)教的《怎樣寫(xiě)讀書(shū)勵(lì)志聯(lián)》主題研究課在2018年普通高中課程基地文化類聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，黃斐然老師獲得南京市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，獲得南京市經(jīng)典朗誦二等獎(jiǎng)，沈嘯老師賽課《楹聯(lián)與歷史》獲得鼓樓區(qū)特等獎(jiǎng)。課程基地還培養(yǎng)出謝建平、沈嘯和黃安全三位詩(shī)聯(lián)家，他們被中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)和江蘇省詩(shī)詞協(xié)會(huì)吸納為會(huì)員。

學(xué)校品質(zhì)提升

創(chuàng)造學(xué)校特色品牌。該校是南京市首家楹聯(lián)文化特色學(xué)校，是鼓樓區(qū)傳統(tǒng)文化特色教育的窗口。

提升學(xué)校育人水平。2017、2018年該校高考連續(xù)兩年獲得南京市高中綜合評(píng)估最高獎(jiǎng)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。2019年，學(xué)校楹聯(lián)課程基地順利通過(guò)了江蘇省驗(yàn)收，目前正在申報(bào)“全國(guó)楹聯(lián)教育示范學(xué)校”。

采訪結(jié)束，漫步校園文化長(zhǎng)廊，看到的是沈嘯老師撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：

夜聽(tīng)風(fēng)雨憐花草；

晨覽文章慕圣賢。

回望校園，教學(xué)樓每一層的通體大紅對(duì)聯(lián)，不僅僅是視覺(jué)的震撼，更是情感的共鳴。

這些對(duì)聯(lián)均由黃安全老師撰寫(xiě)：

志在有為，爭(zhēng)春無(wú)怠秋收實(shí)；

成于不舍，積學(xué)而淵海納川。（高一年級(jí)）

向遠(yuǎn)向前，學(xué)海泛舟風(fēng)駘蕩；

縱歌縱舞，春青炫彩夢(mèng)飛揚(yáng)。（高二年級(jí)）

踏鼓而歌，拿云奮振飛天翼；

聞雞以舞，折桂勤攀步月梯。（高三年級(jí)）