新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性探究

叢沛芳

前言

在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，作文教學(xué)一直以來(lái)都是其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，部分教師往往在其中花費(fèi)了非常多的精力，但是卻依舊很難達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使得作文教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中舉步維艱。所以在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要將新課標(biāo)作為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化作文教學(xué)，使得原本的問(wèn)題和缺陷得到改善。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，提升教學(xué)實(shí)效

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的先導(dǎo)，是學(xué)生寫(xiě)作的最大驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣變得強(qiáng)烈時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中就會(huì)展現(xiàn)出更多的主動(dòng)性和積極性。所以，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要想使得作文教學(xué)的整體效果得到提升，促使學(xué)生本身作文水平增強(qiáng)，讓學(xué)生的作文寫(xiě)作變得更加高質(zhì)量，就一定要注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，語(yǔ)文能力才能得到展現(xiàn)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)激趣手段的實(shí)施，讓學(xué)生好玩有趣地進(jìn)行寫(xiě)作，達(dá)到最佳的作文寫(xiě)作效果。

例如，語(yǔ)文寫(xiě)作并不是像數(shù)學(xué)一樣，只有一種思路和一個(gè)答案，學(xué)生之間的個(gè)性差異是非常大的，在心理特點(diǎn)和需求上都有所不同。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師一定要讓學(xué)生展現(xiàn)自己天馬行空的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生的情感得到自由的表述和抒發(fā)，自己在實(shí)際生活當(dāng)中的所思、所聞、所見(jiàn)也可以在作文中進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生不斷地展現(xiàn)寫(xiě)作魅力，獲取到更多的寫(xiě)作快樂(lè)。

二、夯實(shí)素材累積，提升教學(xué)實(shí)效

要想真正地創(chuàng)寫(xiě)出一篇精彩的文章，豐富的知識(shí)量是非常重要的，否則的話就會(huì)變成巧婦難為無(wú)米之炊，是很難達(dá)到理想中的寫(xiě)作效果的。所以，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該不斷地夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，使學(xué)生的語(yǔ)言素材累積得到進(jìn)一步的積淀。

例如，除了課內(nèi)的一些文章累積之外，教師應(yīng)該讓學(xué)生定期地開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生拓展知識(shí)視野并書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的閱讀日記。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師可以進(jìn)行一些書(shū)籍的推薦，比如《海底兩萬(wàn)里》《作文精選大全》……這些都可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中有所感知和累積，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作起到一個(gè)支持的作用，這是教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中需要注重的一個(gè)方面。

三、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，提升教學(xué)實(shí)效

實(shí)際生活和語(yǔ)文寫(xiě)作之間有著非常強(qiáng)大的關(guān)聯(lián)性，作文就是一種真實(shí)情緒、生活情境的表達(dá)，生活是學(xué)生寫(xiě)作源源不斷的動(dòng)力。所以，在教學(xué)當(dāng)中，為了使得作文教學(xué)得到不斷的優(yōu)化和完善，教師也應(yīng)該對(duì)生活進(jìn)行特別關(guān)注，并要求學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中也能走進(jìn)生活，這樣能使學(xué)生的知識(shí)視野得到提升，讓學(xué)生懂得寫(xiě)作即生活，生活即寫(xiě)作的道理，使學(xué)生的寫(xiě)作更加具有真實(shí)感，抒發(fā)真情實(shí)感，達(dá)到最佳的教學(xué)成效。

例如，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活和大自然中。比如，街道中清潔工的工作清掃、秋天田間地頭農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)，教師都可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中注重觀察、細(xì)心感知，這些都是學(xué)生在之后寫(xiě)作當(dāng)中的有效素材。所以，在實(shí)際生活當(dāng)中，教師一定要讓學(xué)生善于觀察和感知，這樣學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中才能避免一些空洞的空談，是具有真情實(shí)感抒發(fā)的，而不是機(jī)械化的套用，使學(xué)生感知寫(xiě)作魅力，使寫(xiě)作教學(xué)的有效性得到不斷的提高。

四、實(shí)行讀寫(xiě)結(jié)合，提升教學(xué)實(shí)效

在初中語(yǔ)文教材當(dāng)中，每一篇文章都是創(chuàng)編者進(jìn)行精挑細(xì)選的，有著非常大的語(yǔ)文價(jià)值。所以，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師也可以注重閱讀和寫(xiě)作之間的結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生探究更多的寫(xiě)作方法和方式，為學(xué)生的寫(xiě)作提供非常大的參考和助力。

例如，在講解《背影》一課的過(guò)程當(dāng)中，作者通過(guò)文章中幾次對(duì)父親背影的描寫(xiě)、生活當(dāng)中的一些感人小事，將父親高大偉岸的形象展現(xiàn)了出來(lái)，將父子之間的真摯感情充分地進(jìn)行體現(xiàn)。所以，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生探究作者在文章中的人物描寫(xiě)方法，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，使學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中獲取到更多的寫(xiě)作方法和技巧，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，使作文教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。

五、結(jié)論

綜上所述，在新課標(biāo)的導(dǎo)向下，教師在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中一定要對(duì)作文教學(xué)的開(kāi)展加強(qiáng)重視，將新課標(biāo)作為導(dǎo)向，不斷地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生所寫(xiě)出來(lái)的文章更加精彩而生動(dòng)。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該激發(fā)寫(xiě)作興趣、夯實(shí)素材累積、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)行讀寫(xiě)結(jié)合，使得作文教學(xué)的有效性得到關(guān)鍵性的提升。