現代化教學手段在高職音樂教學上的運用剖析

秦小天

現代化的教學手段有很多種類型，這些類型不僅僅可以有效豐富網絡資源，還可以逐漸滿足學生的學習需要，讓更多的學生都可以逐漸意識到高職音樂課堂的重要性。對于高職學生來說，教師需要逐漸轉變傳統的教學模式，通過一些新型的方法來培養學生，進而提高學生的自身素養，從而有效完善學生自身的學習能力。對于學生來說，教師需要對學生有所了解，并牢牢掌握好學生的學習特點，針對學生的學習特點來落實教學模式。而且從現階段的情況中來看，現代化教學手段是非常繁多的，所以教師可以利用網絡資源來為學生提供音頻、視頻、動畫等一系列的多媒體元素，這樣不僅僅可以豐富教師的教學手段，還可以讓學生對音樂有更為全面的認知，從而有效提高學生的學習積極性。

一、現代化教學手段在高職音樂教育中運用的誤區

在對現代化教學手段在高職音樂教育中運用的誤區進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是并非所有課程都需要使用現代化教學手段；第二個方面就是單一現代化教學手段不能適用全部教學課程。

1.并非所有課程都需要使用現代化教學手段

在高職音樂課堂中，教師為了更好地教育學生，不僅僅需要有效提高學生的學習積極性，還需要讓學生對音樂知識點有所了解。但是教師雖然需要轉變教學模式，卻需要了解到并不是所有的課程都需要現代化的教學手段，如果教師不知道如何運用教學方式會呈現適得其反的效果，讓學生無法掌握學習的重點。

2.單一現代化教學手段不能適用全部教學課程

不同的學科本身存在不同的特點，例如多媒體教學、AR教學、微課等。所以教師在通過這些現代化的手段進行教學的時候需要了解到教學模式的特性以及課程本身的特點，在教學的過程中并不能單一地采用一種模式，需要可以體現出現代化技術手段的教學風格，從而有效提高學生學習的積極性和主動性。

二、現代化教學手段運用在高職音樂教育中的實際運用

在對現代化教學手段在高職音樂教育中的實際運用進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是樂理基礎知識是音樂教學中基礎的課程；第二個方面就是教師需要多開設古典音樂賞析課程。

1.樂理基礎知識是音樂教學中基礎的課程

對于高職學生來說，音樂是比較有趣的一門學科，通過音樂的學習不僅僅可以有效降低學生的學習壓力，還可以提升學生的審美能力。但是在學習音樂知識點的過程中，教師需要先教授學生大量的樂理基礎知識點，但是很多學生對于這些基礎知識點不感興趣，導致很多高職學生的學習積極性不高。而且很多教師在教學中還一味采用傳統的教學手段，這對學生日后的發展有很大影響。所以為了改變現狀，教師就需要在課程中逐漸引進現代化的教學手段，將學生要學習的知識點細化成為一個個小的知識點，通過多媒體進行制作，將每個重要的知識點做成三到五分鐘的短視頻，讓學生針對這些視頻內容進行學習，從而提高學生的學習積極性。

2.教師需要多開設古典音樂賞析課程

在教授古典音樂賞析課程中，教師也需要多使用一些現代化的教學手段。因為很多古典音樂比較傳統，以至于學生學不明白，這就會降低學生的學習興趣，因此教師就需要通過現代化的教學手段來轉變這種教學模式，從而提高學生的學習興趣。例如：在進行學習貝多芬的名著《命運交響曲》整部作品的時候，教師便可以讓學生去深入體會樂曲中的慷慨激昂。然后教師需要讓學生通過自己的能力來理解這首樂曲，從而在教學中加入AR技術，讓學生可以身臨其境地感覺樂曲，這樣就可以加深了學生對樂曲的理解和解讀。

結語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的高職音樂課堂中，教師不僅僅要教授學生大量的音樂知識點，還需要通過合理的方式來培養學生的音樂素養，讓更多的學生都可以逐漸感受到音樂知識點的魅力，從而有效提高學生的學習積極性。對于高職學生來說，文化知識點固然非常重要，但是音樂知識點也是非常重要的，通過音樂的學習不僅僅可以降低學生的學習壓力，還可以有效提高學生對于審美的認知。而且從目前的情況中來看，現代化教學手段在高職音樂課堂中存在非常重要的地位，所以教師通過這種新型的教學模式來更好地教育學生，進而有效提高學生的音樂素養，讓學生可以更好地學習音樂。