木棉花開

■四川省攀枝花市第二中學/陳俊言

一

陳蛋蛋這輩子才過了十多個年頭，多出來的那一點時間又全都用在了讀書和寫作上，所以他面相沉穩(wěn)，性情老練，時常學著保爾·柯察金的樣子說：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。”

陳蛋蛋太矮了，他背著手仰望天空的深沉樣子，就像學校里未長高的木棉樹突然開花一樣不合常理。每當這時候，張曉飛總會換著花樣地嘲諷陳蛋蛋，他的目的只有一個：讓崔雪悅笑話陳蛋蛋，繼而遠離他。

崔雪悅是年級里出了名的美女，而張曉飛是最讓老師頭痛的頑皮學生。陳蛋蛋一邊在無涯的學海中遨游，一邊還想著改變崔雪悅對他的看法，這讓他心事重重。不過，這難不倒聰明的陳蛋蛋。陳蛋蛋把精力放在了《水調歌頭》和《將進酒》里，放進朗誦的詩歌里，放進流暢的作文里。他還央求媽媽給他報了吉他培訓班。陳蛋蛋悟出來一個道理：當他才藝滿身之時，就是小小的木棉樹大放異彩之刻。

從此，作文經常發(fā)表、彈得一手好吉他的陳蛋蛋的身邊，時常圍繞著不少崇拜他的同學，張曉飛眼紅不已卻毫無辦法，只能更加猛烈地抨擊陳蛋蛋。

作為班主任，吳老師一直夢想著有那么一天，滿園木棉盛開，他就躺在樹下做一個美美的夢。可是，陳蛋蛋品學兼優(yōu)卻過于要強，張曉飛不愛學習但本性不壞，崔雪悅則像個孤獨的小公主……

吳老師深深地思索著……

二

一年一度的“木棉杯藝術節(jié)”來了，學校要求每個班級至少出三個節(jié)目，并且三個節(jié)目的類型不能重復。

那天，素來沉穩(wěn)的吳老師火急火燎地闖進教室：“陳蛋蛋、崔雪悅、張曉飛，你們仨出來！”這可把張曉飛嚇得魂兒都要飛了：“不會是英語老師又告發(fā)我上課睡覺了吧？！”

“藝術節(jié)要開始了，我知道雪悅會跳民族舞。”吳老師語重心長地說，“所以，我要交給你們仨一個艱巨的任務……”

“我們仨？”陳蛋蛋、張曉飛、崔雪悅異口同聲地問道。

“我考慮了一夜，覺得你們仨一起跳民族舞是最好的。團結就是力量嘛！”吳老師說，“好了，就這么定了！我要去開會了，你們好好練習。”說完，吳老師急匆匆地走了，留下三個人大眼瞪小眼。

放學了，陳蛋蛋一如既往地從校門前的木棉樹下路過，這次他破天荒地拾了一片葉子裝進書包里，用來安慰自己這倒霉的一天。

三

第二天，被趕上架的“小鴨子”們便開始練習了。

由于陳蛋蛋此前沒有任何舞蹈基礎，笨手笨腳的；張曉飛覺得民族舞的動作太柔弱，顯示不出自己的男子氣概；而崔雪悅本來就不善言辭，又被這倆人的爭吵氣得七竅生煙，更不想多說話了。

吳老師看到他們這副樣子，把他們叫到了校園里的木棉樹下。吳老師只輕輕吐出兩個字：“合作！”然后轉過身，慢悠悠地走了。

高大的木棉樹下，花開得正盛。微風吹來，花枝搖曳，美不勝收。

三人默不作聲，仿佛是因未受到責罰而感到不可置信，又似是為自己的幼稚和膚淺而羞愧難當。

四

吳老師很久沒再過問他們的練習進度。這天，陳蛋蛋跑到張曉飛面前，問道：“張曉飛，你想讓吳老師繼續(xù)失望下去嗎？”

張曉飛愣了一下：“你什么意思？”

陳蛋蛋面色嚴肅：“吳老師已經因為我們失望過一次了。”

張曉飛眼神飄忽，之后變得沉定：“你說怎么做，我聽你的。”

崔雪悅聽到兩人的只言片語，一向安靜的她竟破天荒地直接起身說：“跟我來。”

他們再次回到排練室，陳蛋蛋虛心向崔雪悅請教，時不時跟張曉飛爭相提問。崔雪悅也不再保持以往的沉默，將二人當作自己的小徒弟，毫不吝嗇地授其所學。練習的日子里，陳蛋蛋不僅學會了民族舞，還學會了向同伴傾訴。他終于向他們說起自己離異的家庭和可親、善良的媽媽。另外，張曉飛不再以搗蛋為樂，崔雪悅也及時糾正了以往的傲慢態(tài)度。

排練室外的木棉樹長得更好看了。

五

一轉眼藝術節(jié)就到了，三人的練習成果要接受檢驗了。毫無疑問，陳蛋蛋三人成功了，他們在藝術節(jié)上的表現(xiàn)十分出彩。老師、家長和同學們完全沒想到，“半路出家”的三人竟能跳出這般從容的民族舞。三個人手拉著手，蹦著、跳著、歡呼著。

陳蛋蛋看到媽媽激動地站起身，流著淚，鼓著掌。他跑下臺，將那天撿的木棉樹葉放進了媽媽的手里。

舞臺旁邊的木棉樹上開滿了火紅的花朵，陳蛋蛋他們都沒有注意到，火紅的木棉樹也映紅了吳老師的笑容。