“森林教育”變了味兒

□ 鄒 艷

森林教育讓孩子們自由探索

白蠟樹的葉子在微風中沙沙作響，樹下滿身泥濘的孩子們在自由地奔跑。他們收集樹葉，在樹陰下捉蟲子。這是一所森林學校，對嗎?

英國《衛(wèi)報》指出，這所學校很可能并不是森林學校。目前，大量托兒所、小學和中學把自己“偽裝”成森林學校。

森林學校的雛形最早可追溯到20世紀50年代的丹麥和瑞典。1957年，瑞典人戈斯塔·弗洛姆提出“skogsmulle”(森林教育)這一理念，旨在促進人們對自然的認識。森林教育誕生后大受好評。在丹麥，它是7歲以下兒童學前課程的必修部分。斯堪的納維亞國家森林資源豐富，“因地制宜”的森林教育有助于培養(yǎng)孩子的社會技能、團隊合作精神及自尊自信。

20世紀90年代，森林教育理念從北歐傳入英國。1994年，位于薩默塞特郡的布里奇沃特學院成為森林學校的先驅。從那以后，森林學校在英國蓬勃發(fā)展。截至2014年，僅英國伍斯特郡就有360所森林學校。這些學校多數是小學，通常每周給學生一次接受森林教育的機會，讓他們在樹木繁茂的地方通過玩耍和探索進行學習。

英國曼徹斯特城市大學教育學講師馬克·薩克維爾-福特是《森林學校的關鍵問題》一書的作者之一，他認為森林學校為孩子們提供了別樣的學習方式?！霸谀壳暗慕逃w系中，只有標準化考試的成績才是重要的。森林學校讓更多的教學嘗試有了合理性。”讓他記憶最深刻的是一名10歲的男孩?！八麑W習不太好，同學們都對他愛答不理的。然而，在森林教育課上，他迅速爬上一棵樹，在短短的時間內生起篝火，一下子改變了同學們對他的態(tài)度?！?br>