以學(xué)生為中心建立“三全”育人長效機制探析

曾俊

摘 要：以學(xué)生為中心建立“三全”育人長效機制是新時代中等職業(yè)學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)的有效舉措。因此，中等職業(yè)學(xué)校大力推行以學(xué)生為中心的“三全”育人長效機制有著重要的現(xiàn)實意義與價值，本文針對以學(xué)生為中心的“三全”育人長效機制的必要性，提出“三全”育人長效機制的構(gòu)建途徑。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心;“三全”育人;長效機制

基金項目：本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《“三全育人”視角下縣級中等職業(yè)學(xué)校育人長效機制研究》（課題編號：[2019]-JKGHYB -1496）研究成果。

近年來，國家各級政府對職業(yè)教育越來越重視。伴隨著職業(yè)教育的興起，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人數(shù)逐步增多，育人工作也面臨著很多難題與考驗，尤其是在以“學(xué)生為中心”的背景下，如何有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理工作，如何更好實行學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，這些都需要依靠“三全”育人長效機制來推進和完善。與此同時，部分中等職業(yè)學(xué)校管理模式比較生硬和機械，缺乏創(chuàng)新，不能很好適應(yīng)時代變化。鑒于此，本文在“以學(xué)生為中心”的教育理念背景下，探討“三全”育人工作的實施情況，并提出“三全”育人長效機制的構(gòu)建，幫助中等職業(yè)學(xué)校教師改進工作方法、提高工作效率、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 建立“三全”育人長效機制的必要性

以學(xué)生為中心的“三全”育人長效機制，就是將學(xué)生放在主體地位，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建全方位的育人管理服務(wù)系統(tǒng)，采取上下聯(lián)動的方式，與教師進行全面有效溝通，共同克服教育功利思想，同時采用改革考核評價體系的辦法來優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校各項工作，從而落實 “立德樹人”的根本任務(wù)。

1.1 “立德樹人”的根本要求

在黨的十八大報告中，強調(diào)了教育工作“立德樹人”根本任務(wù)的重要性，并對新時代中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生提出了更高的發(fā)展要求，大力鼓勵他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，從而成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。因此，中等職業(yè)學(xué)校首先要做的就是要建立以學(xué)生為中心的“三全”育人長效機制，將教育工作做好、做實、做細，從而促進教師與學(xué)生共同成長、共同進步。

1.2 我國中等職業(yè)教育政策調(diào)整的必然要求

由教育部印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》文件中，對教育管理工作進行了分類，并對建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系提出了明確的要求，對培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的人才培養(yǎng)計劃制定了明確的規(guī)劃和實施方案。如今，我國大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校開始關(guān)注《駐馬店共識》，有效推動我國中等職業(yè)教育領(lǐng)域開展綜合性改革，推進國家教育領(lǐng)域的治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)展。因此，為了推進中等職業(yè)學(xué)校快速完成教育治理體系的轉(zhuǎn)型工作，就需要有效開展以學(xué)生為中心的“三全”育人長效機制，同時“三全”育人的長效機制為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢做出了重要貢獻。

1.3 地方中等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀要求

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校為我國培養(yǎng)了大批專業(yè)型人才。但是，由于各種原因，中等職業(yè)學(xué)校招生情況不是特別樂觀，這就需要在地方中等職業(yè)學(xué)校中，以質(zhì)量為核心大力提倡“三全”育人的人才培養(yǎng)工程，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，嚴格依照中等職業(yè)學(xué)校教育的要求，對當前中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工程的缺陷與不足進行彌補，加強學(xué)校的規(guī)模建設(shè)，將封閉式教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向開放式辦學(xué)。由此可見，中等職業(yè)學(xué)校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的工作任務(wù)中，需要保持高度的負責精神和時不我待的緊迫感，緊緊圍繞人才發(fā)展目標，即應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，切實做好中等職業(yè)學(xué)校人才的培養(yǎng)計劃，以此來推動中等職業(yè)學(xué)校順利完成轉(zhuǎn)型發(fā)展的任務(wù)。

2 “三全”育人長效機制的構(gòu)建途徑

2.1 解放思想，牢固“三全育人”思想觀念

開展中等職業(yè)學(xué)校的育人工作，必須要順應(yīng)新時代的人才發(fā)展要求，首先需要解決的問題就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人思想觀念，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“立德樹人”的總體要求來開展以學(xué)生為中心的“三全”育人的工作機制，要求學(xué)校的每一位教職員工包括校領(lǐng)導(dǎo)在處理任何教育工作的問題時都要以 “三全”育人作為育人工作的理念，從而在開展教育工作時，會把中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長成才作為重點考慮因素，把“學(xué)生為本”、“育人為本、德育為先”這兩個育人工作的基本原則落實到位，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 建立健全以“三全”育人的管理機制

在中等職業(yè)學(xué)校開展育人工作過程中，如何建立以學(xué)生為中心的“三全”育人長效機制？首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要對工作的職責和內(nèi)容進行明確的分工，對教職員工的各個工作職責制定明確的責任機制和考核機制，采取層級管理和全員覆蓋的育人工作體制，對學(xué)生開展全方位的教育管理服務(wù)工作，保證“三全”育人機制得到有效實施。其次，在不斷完善育人制度的過程中，將中等職業(yè)教育規(guī)律與國家相關(guān)的法律規(guī)定進行相互融合，并且還要把學(xué)校自身的發(fā)展特點融入到“三全”育人的工作體制之中，從管理機制層面確保以學(xué)生為中心“三全”育人實施的計劃策略落實到位。再次，中等職業(yè)學(xué)校要建立一支優(yōu)質(zhì)的育人工作隊伍，無論是教育教學(xué)還是管理服務(wù)都要做好育人工作，從而確保“三全”育人工作的質(zhì)量與效率，營造出以學(xué)生發(fā)展為中心的教育工作氛圍。最后，學(xué)校要為學(xué)生提供個性化發(fā)展平臺，為學(xué)生構(gòu)建全方面的教育服務(wù)體系，學(xué)生在全方位發(fā)展的過程中依然可以保持自身的個性化特征，有效實現(xiàn)“三全”育人的工作目標。

2.3 積淀“三全”育人的校園文化

對于校園文化的建設(shè)，要始終把學(xué)生放在主體位置，通過“三全”育人模式，將教書、管理、服務(wù)的育人文化融為一體，營造出良好的校園文化氛圍。在大力挖掘文化資源的過程中，以學(xué)生多樣化的課外文化活動為中心，通過舉辦多樣化校園文化活動，對校園文化項目不斷進行創(chuàng)新，從而形成具有特色的校園文化，推進“三全”育人長效機制的實施。

3 總結(jié)

如今，在中等職業(yè)學(xué)校建立“三全”育人長效機制有著非常重要的意義與作用，本文分析以學(xué)生為中心的“三全”育人長效機制的必要性，從解放思想、制定管理體制、發(fā)展校園文化三個層面來分析“三全”育人長效機制構(gòu)建途徑，始終堅持“三全”育人長效機制要將學(xué)生放在首要位置，從而推進中等職業(yè)學(xué)校育人工作不斷完善。

參考文獻

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