開展弘揚“圖書館精神”教育實踐活動的思考

楊敏 王以儉

【摘要】“圖書館精神”是圖書館工作人員共同的價值標準，是圖書館組織文化最核心的內容。“圖書館精神”體現在辦館宗旨、服務規范、館訓等方面，具有導向、凝聚、激勵、約束、美化、協調等作用。本文在分析“圖書館精神”基本內涵的基礎上，以紹興圖書館為例，闡述了開展弘揚“圖書館精神”教育實踐活動的體會與思考。

【關鍵詞】圖書館精神;教育;思考

公共圖書館是向社會公眾免費開放，收集、整理、保存文獻信息并提供查詢、借閱及相關服務，開展社會教育的公共文化設施，是保障公民基本文化權益，提高公民科學文化素質和社會文明程度，傳承人類文明，推進全民閱讀的重要陣地，是社會主義公共文化服務體系的重要組成部分。有效發揮公共圖書館的作用，除了經費、設施等必要因素外，關鍵是要有一支相應的館員隊伍。而館員隊伍作用的發揮，除了薪酬、考核等機制外，還須營造一種有利于工作開展的良好氛圍。

開展“圖書館精神”教育實踐活動是營造圖書館內部良好工作氛圍的重要載體，是加強圖書館組織文化建設的主要手段，是切實發揮公共圖書館作用的有效途徑。

一、圖書館精神的基本內涵

“精神”是人的意識、思維活動和自覺的心理狀態，包括情緒、意志、良心等，是人類區別于其他動物的根本屬性。“圖書館精神”體現圖書館的一種特質，給人留下的是一種意境。

“圖書館精神”是圖書館的“理念”“風格”“風采”“形象”和“特色”;是圖書館的“品質”“品格”“思想”和“情操”;是圖書館的“目標”“誓言”“方向”等。

人是需要一點精神的，而在圖書館員身上，這點精神便是“圖書館精神”。關于“圖書館精神”的內涵，中山大學圖書館館長程煥文先生2007年出版了《圖書館精神》一書，認為“圖書館精神”包含以下五方面的內容：一是強烈的民族自尊、自信與自強精神。二是強烈的自愛、自豪與犧牲精神。三是大膽吸收、探索、改革與創新精神。四是讀者至上精神。五是嗜書如命精神。并將以上五方面的內容歸納為愛國、愛館、愛人、愛書“四愛八字”。

華東師范大學教授范并思先生是“圖書館精神”倡導者之一，認為“圖書館精神”的含義十分寬泛：圖書館人在艱苦的環境下發展圖書館事業的種種努力，圖書館人對圖書館事業的熱愛與執著，圖書館人在發展圖書館事業時所表現出的智慧和專業才能，都被當作“圖書館精神”的內容。認為“圖書館精神”是圖書館人對圖書館事業人文理想的一種認可。

南京大學信息管理系教授葉繼元先生將“圖書館精神”概括為敬業、愛書、利人三個方面。中山大學信息管理系教授譚祥金認為：“圖書館精神”是一種行業精神，是人類的社會精神在圖書館行業的具體體現，包括三個方面的內容：一是價值觀，二是職業道德，三是職業本領。

“圖書館精神”研究熱點效應，推進了“圖書館精神”的弘揚、實踐與探索，全國大部分圖書館將“圖書館精神”貫徹落實到圖書館的工作實踐之中，并將“圖書館精神”體現到辦館宗旨、服務規范、館訓等內容之中。中山大學圖書館在程煥文館長的倡導下，在“四愛”為主要內容的“圖書館精神”的基礎上，將“智慧與服務”確立為中山大學圖書館的館訓，“智慧與服務”也因此成為當時中國“圖書館精神”的代名詞;湖北省圖書館以“聆聽思想的聲音，沐浴智慧的陽光”來體現“圖書館精神”;國家圖書館確定以“服務立館”為戰略，將“愛崗敬業，無私奉獻;精通業務，開拓創新;尊重讀者，服務規范;保護文獻，傳承文明”作為國家圖書館的服務規范;南京圖書館將“惜陰尚思，啟智明德”確立為新的館訓。

二、紹興圖書館的實踐與探索

近年來，紹興圖書館把弘揚“圖書館精神”作為加強內部管理，提升服務效能的重要工作來抓，在“圖書館精神”培育、踐行等方面作了積極的探索，并取得較好的成效。

（一）提煉具有紹興圖書館特色的“紹圖精神”。紹興圖書館的前身是建于1902年的古越藏書樓。古越藏書樓的宗旨，一曰存古，一曰開新。是我國第一座向公眾開放并具有公共圖書館性質的私人藏書樓，開啟了近代開放型圖書館的先河。在中國圖書館事業發展史上，古越藏書樓是一個重要的里程碑，具有劃時代的意義。為傳承、弘揚古越藏書樓的宗旨，2009年，紹興圖書館根據當時公共圖書館普遍實行免費開放的實際，將“存古開新，平等共享”確定為辦館宗旨。紹興圖書館與古越藏書樓一脈相承。110多年來，有哪些經驗值得總結，有哪些精神值得弘揚？“存古開新，平等共享”是我們的辦館宗旨，也是我們的工作目標，我們如何才能實現這一工作目標？基于這樣的思考，館領導班子決定提煉 “紹圖精神”，并確定了提煉“紹圖精神”的原則：既要有圖書館的共性，又要有紹興圖書館的個性;既延續歷史，又符合當代;既簡單明了、易記易行，又符合用詞規則、上下聯結構一致。根據這一原則，通過集思廣益，并經職工代表大會審議，將“存古開新，平等共享，惜書敬人，盡職奉獻”確定為“紹圖精神”。

（二）在館內外以各種方式彰顯“紹圖精神”。“圖書館精神”屬意識方面的概念，它需要通過各種形式的外在形象加以形象化表達。紹興圖書館在確定“存古開新，平等共享，惜書敬人，盡職奉獻”這十六字為“紹圖精神”后，通過以下3種方式進行形象化表達，實現處處、時時提示圖書館工作人員要踐行“紹圖精神”。1.在辦證中心、服務大廳、行政辦公入口處、各類會議室等館舍建筑設施，通過貼字等方式，將十六字“紹圖精神”物化呈現。2.在各類宣傳折頁、微信公眾號、館官網、電視圖書館等宣傳載體上，將十六字“紹圖精神”嵌入相關宣傳內容中。3.制作以十六字“紹圖精神”為主要內容的鎮紙、筆筒、筆記本、資料袋、書簽等文創產品，宣傳“紹圖精神”。

（三）開展形式多樣的“紹圖精神”教育活動。自2016年9月確定“紹圖精神”后，紹興圖書館做到每年都要舉辦形式多樣的踐行“紹圖精神”主題教育活動，實現“圖書館精神”內外于心，外化于形。這幾年來所開展的主要活動有：1.召開“紹圖精神”工作會議，部署踐行“紹圖精神”相關工作。為使踐行“紹圖精神”工作落到實處，館專門召開了部門主任會議、職工大會，由館主要領導作部署，闡述為什么要提煉“紹圖精神”、提煉“紹圖精神”所做的工作、“紹圖精神”的主要內容及釋義、我們如何弘揚“紹圖精神”等內容，使全體圖書館員知曉“紹圖精神”，實現自覺踐行“紹圖精神”。2.結合“兩學一做”主題教育活動，在全館開展富有紹興圖書館特色的“三學兩做一弘揚”主題教育實踐活動。其中“三學”是學習貫徹黨的十九大精神和習近平總書記系列講話，學習黨章黨規和圖書館規章制度，學習各類先進典型;“兩做”是做合格黨員，做合格館員;“一弘揚”是弘揚“紹圖精神”。將弘揚“紹圖精神”列入主題教育的主要活動，并作為主題教育的落腳點。這項活動歷時5個多月，開展了集中學習討論、學先進、找差距、擺問題、析原因、議對策、明措施等工作，較好地提高了全體館員對踐行“紹圖精神”重要性、必要性的認識。3.將弘揚“紹圖精神”列入每年舉辦的開展“學法律法規，做文明館員”學習實踐活動的重要內容，提高全體員工的守法意識和文明素養，增強踐行“紹圖精神”的自覺性。

三、弘揚“圖書館精神”的體會與思考

“圖書館精神”既是前輩留給我們的寶貴遺產，又是時代賦予我們的精神財富。

弘揚“圖書館精神”，是一個永恒的主題。近幾年，紹興圖書館通過集思廣益提煉“紹圖精神”，并以各種方式予以弘揚、踐行，實踐證明，開展“圖書館精神”教育實踐活動是發揮公共圖書館作用的有效途徑，較好地促進了內部管理、讀者服務、閱讀推廣等工作。回顧我們在弘揚“圖書館精神”方面所做的工作，有以下五點體會和思考。

（一）提高“圖書館精神”作用的認識，是弘揚“圖書館精神”的前提。觀念是行動的先導。只有思想認識到位，才能做到積極主動，變精神力量為物質力量。只有認識到“圖書館精神”在圖書館各項工作中的作用，才能做到主動開展 “圖書館精神”的弘揚工作。公共圖書館上至館長、下至一般工作人員，才能有效履行弘揚和踐行“圖書館精神”的責任。

（二）提煉切合各公共圖書館實際的“圖書館精神”，是弘揚“圖書館精神”的關鍵。“圖書館精神”體現圖書館人的價值觀、職業道德、職業本領，是圖書館員精神面貌在圖書館行業的具體體現。“圖書館精神”的表達形式，不可能是完全相同的，根據各館歷史沿革、服務特色等實際情況，提煉本館的“圖書館精神”，是弘揚“圖書館精神”的關鍵。提煉“圖書館精神”的過程，并將相應內容確立為辦館宗旨、服務規范、館訓等，本身就是一個教育、統一思想的過程。

（三）緊密結合其他活動開展“圖書館精神”教育，是弘揚“圖書館精神”的途徑。“圖書館精神”是圖書館整體面貌的集中體現，也是開展其他主題教育活動所要達到的目的。因此，弘揚“圖書館精神”必須做到與其他活動緊密結合，如與“兩學一做”“勇立潮頭創新業，爭創一流當標桿”作風建設、“不忘初心、牢記使命”等主題教育密切結合，將“圖書館精神”融入其他主題教育活動之中，實現“圖書館精神”教育實踐活動的常態化，通過其他主題教育的開展，推進 “圖書館精神”的弘揚與踐行。

（四）加強圖書館的組織文化建設，是弘揚“圖書館精神”的重點。公共圖書館組織文化是一個完整的體系，分為形象、行為、制度和價值觀四個層次，具有導向、凝聚、激勵、約束、美化、協調等作用。弘揚并踐行“圖書館精神”，應納入加強公共圖書館組織文化建設的工作范圍，相關工作做到整體推進，相互促進。

（五）提升圖書館的服務效能，是弘揚“圖書館精神”的目的。收集、整理、保存文獻信息，傳承人類文明，為社會公眾提供查詢、借閱及相關服務，推進全民閱讀，是公共圖書館的神圣職責，也是弘揚“圖書館精神”的目的。因此，弘揚“圖書館精神”所開展的相關工作，要與完善規章制度、加強內部考核及讀者服務、閱讀推廣等工作緊密結合，切實提升公共圖書館的服務效能。

【參考文獻】

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