基于學(xué)科競(jìng)賽提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的探索及實(shí)踐

關(guān)維娟 李德權(quán) 陳清華

摘 要：近年來，立足實(shí)際，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿整個(gè)本科人才培養(yǎng)過程中，提升大學(xué)生創(chuàng)新精神和能力，已成為國(guó)內(nèi)高校教育工作者的研究熱點(diǎn)。通過參與各類學(xué)科競(jìng)賽，本科生創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到鍛煉的同時(shí)，自我價(jià)值也得到了充分體現(xiàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)熱情更能得到激發(fā)，進(jìn)而有利于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以便為教學(xué)改革提供新的思路和途徑。本文以安徽理工大學(xué)數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，分析學(xué)科競(jìng)賽如何助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，并就如何更好地實(shí)施學(xué)科競(jìng)賽，給出了具體的思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新能力;學(xué)科競(jìng)賽;改進(jìn)思路;大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽

中圖分類號(hào)：G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2019）09-0150-04

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高級(jí)專門人才是高等教育的根本任務(wù)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出，為滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的迫切需要，培養(yǎng)“高素質(zhì)專門人才和拔尖人才”必將是高等院校的首要任務(wù)之一。教育部在教高〔2016〕2號(hào)文件中也明確指出“牢固樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內(nèi)在要求和應(yīng)有之義，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)”。

隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)力水平高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨，預(yù)計(jì)2020年大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模將超過600億美元，且復(fù)合年增長(zhǎng)率將達(dá)到26%。面對(duì)海量的數(shù)據(jù)，需要專業(yè)化的數(shù)據(jù)信息處理，才能真正讓“大數(shù)據(jù)”發(fā)揮作用，在此背景下，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才需求必將日趨旺盛，而青海省CPDA數(shù)據(jù)分析師授權(quán)管理中心相關(guān)人士表示，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，未來3-5年全國(guó)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)人才缺口將高達(dá)150萬，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)創(chuàng)新型人才，十分迫切。

針對(duì)存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)依托學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，從完善人才培養(yǎng)模式入手，在課程體系建設(shè)、師資力量、教學(xué)模式改革、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建和完善保障體系等多方面入手，形成系統(tǒng)完整、可持續(xù)的大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并以所在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)為研究對(duì)象，進(jìn)行了探索實(shí)踐，取得了良好效果。

一、我校數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院參加學(xué)科競(jìng)賽情況

安徽理工大學(xué)作為省屬本科院校，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，以立德樹人為根本，以人才培養(yǎng)為核心，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)“就業(yè)有能力、創(chuàng)業(yè)有潛力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。近3年來，安徽理工大學(xué)數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱數(shù)大學(xué)院）以各類學(xué)科競(jìng)賽為突破口，積極參加美國(guó)（國(guó)際）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，取得了國(guó)際一等獎(jiǎng)四項(xiàng)，全國(guó)一等獎(jiǎng)十余項(xiàng)、二三等獎(jiǎng)二十余項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。獲得首屆互聯(lián)網(wǎng)APP設(shè)計(jì)大賽最具潛力投資獎(jiǎng)2項(xiàng)，完成國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目三十余項(xiàng)，2019年第九屆安徽省大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽中，2項(xiàng)作品獲省一等獎(jiǎng)，1項(xiàng)作品代表學(xué)校備戰(zhàn)國(guó)賽。通過參加各類學(xué)科競(jìng)賽，以競(jìng)賽項(xiàng)目為支點(diǎn)，組成學(xué)習(xí)小組，有力促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決工程問題的動(dòng)力，完成競(jìng)賽作品的同時(shí)，使其實(shí)踐能力得到顯著提升，同時(shí)也使學(xué)生綜合素質(zhì)得以明顯提高。

二、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響

（一）有利于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

學(xué)科競(jìng)賽通常根據(jù)社會(huì)或工程實(shí)踐，以及生活中所面臨的重大問題進(jìn)行選題，大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，需要理論聯(lián)系實(shí)際，在所掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過資料檢索、知識(shí)拓展查詢、小組商議、專家咨詢等方式，將創(chuàng)新思維一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的作品，并能夠解決實(shí)際問題，本身就是一個(gè)系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐過程。

（二）有利于提升大學(xué)生克服困難，勇于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的能力

學(xué)科競(jìng)賽從報(bào)名到參賽，并最終角逐各類獎(jiǎng)項(xiàng)，除需認(rèn)真構(gòu)思作品，并制作和不斷調(diào)試外，組建團(tuán)隊(duì)，籌劃隊(duì)員分工，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)答辯等環(huán)節(jié)同樣十分關(guān)鍵。設(shè)計(jì)的作品經(jīng)歷各層級(jí)篩選，往往需要不斷修改，這本身就是一個(gè)考驗(yàn)參賽大學(xué)生耐力和創(chuàng)造力的過程。從而對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生克服困難和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力十分有效。更重要的是，辛苦付出的作品很有可能無法獲獎(jiǎng)，這對(duì)于尚未步入社會(huì)，很少有機(jī)會(huì)面對(duì)挫折和困難的大學(xué)生來說，如何調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，同樣是難能可貴的鍛煉機(jī)會(huì)。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

自2014年李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，每到一地考察，幾乎均要和當(dāng)?shù)啬贻p創(chuàng)業(yè)者會(huì)面，全社會(huì)創(chuàng)新基因和創(chuàng)業(yè)精神得到空前激發(fā)和調(diào)動(dòng)。而這其中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是重要的組成部分，成為提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力，同時(shí)這也是社會(huì)發(fā)展的要求，以及高校人才培養(yǎng)的新主流方向。

（四）有利于建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動(dòng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)和促進(jìn)深化教學(xué)改革

通常情況下，高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中存在的問題，需要時(shí)間和一定的條件下被發(fā)現(xiàn)，具有較強(qiáng)的被動(dòng)特性，這也是高校管理中的難點(diǎn)之一。而通過學(xué)科競(jìng)賽卻可以及時(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的不足，例如學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)弱、知識(shí)體系是否完善、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力等，均能夠通過學(xué)科競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)，并可及時(shí)反饋至培養(yǎng)環(huán)節(jié)改進(jìn)中。此外，為了完成學(xué)科競(jìng)賽作品，參賽學(xué)生會(huì)自覺地頻繁進(jìn)入圖書館查閱資料，利用實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入工程實(shí)訓(xùn)中心加工零部件等，學(xué)風(fēng)得到明顯改善，大學(xué)生自身綜合素質(zhì)也得到了提升。

三、學(xué)科競(jìng)賽管理中的一些問題

雖然學(xué)科競(jìng)賽在高校人才培養(yǎng)中起到了積極作用，但目前各高校學(xué)科競(jìng)賽管理中仍存在一些問題。主要有：

一是對(duì)學(xué)科競(jìng)賽重視度有待提升。與教學(xué)和科研相比，許多高校仍沒有充分認(rèn)識(shí)到其在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的重要作用，激勵(lì)機(jī)制尚不完善，使得教師參加學(xué)科競(jìng)賽積極性不高。在人力、物力和財(cái)力上的支持仍有較大提升空間，參賽經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等有限，導(dǎo)致參賽作品整體水平難以提升。

二是部分專業(yè)型學(xué)科競(jìng)賽影響力不夠。目前“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，由于已上升至國(guó)家政策層面，幾乎做到了人人皆知，廣泛參與的地步。但一些專業(yè)型賽事，雖然檔次也較高，因宣傳力度和參與人員專業(yè)受限，參與度普遍不高，甚至呈精英化和固定圈子趨勢(shì)，往往比賽都結(jié)束了，大部分學(xué)生仍不知情，進(jìn)而限制了這些學(xué)科競(jìng)賽的影響力和可持續(xù)發(fā)展水平。

三學(xué)科競(jìng)賽管理水平仍需提升。許多學(xué)校并沒有專門的學(xué)科競(jìng)賽主管部門，負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽的組織和選拔工作，從而出現(xiàn)了各二級(jí)學(xué)院自行組織、自行管理的局面，往往導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽組織時(shí)間等沖突，因缺乏跨學(xué)科、跨學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)人員專業(yè)單一，這也一定程度上限制了作品的創(chuàng)新能力和水平。

四、改進(jìn)思路

（一）完善人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)

安徽理工大學(xué)辦學(xué)定位是培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)有重要影響的地礦行業(yè)高級(jí)專門人才，為了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要，從而應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)、能力、崗位素質(zhì)等為核心，理清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)素質(zhì)教育間的內(nèi)在關(guān)系，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系和培養(yǎng)方案的修訂。例如可以以開設(shè)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課的形式，結(jié)合開放實(shí)驗(yàn)科目，加入素質(zhì)拓展和創(chuàng)新學(xué)分。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合，提升師生參與主動(dòng)性和積極性

以畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為抓手，結(jié)合工程實(shí)際和各類學(xué)科競(jìng)賽主題給定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，建立大四學(xué)生指導(dǎo)、大二大三學(xué)生為主體的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)模式，以老帶新，以點(diǎn)帶面，構(gòu)建國(guó)家、省、校多維立體學(xué)科競(jìng)賽體系，著力提高學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精神和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，選拔和培養(yǎng)具有強(qiáng)烈參與意識(shí)、責(zé)任心和較高專業(yè)技能的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，采取精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，激勵(lì)成績(jī)突出的指導(dǎo)教師，并在職稱晉升方面適當(dāng)傾斜等。

（三）建設(shè)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品榮譽(yù)室，構(gòu)建競(jìng)賽文化

每個(gè)學(xué)科競(jìng)賽作品均凝聚著參賽師生的大量勞動(dòng)和付出，特別是獲獎(jiǎng)作品，更是創(chuàng)新意識(shí)的轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)，作品獲獎(jiǎng)等級(jí)的高低也是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的認(rèn)可。將歷年獲獎(jiǎng)作品獎(jiǎng)杯陳列出來，同時(shí)配以作品簡(jiǎn)介，形成風(fēng)格鮮明的競(jìng)賽文化，讓后面的大學(xué)生得到激勵(lì)的同時(shí)，也能夠從中汲取靈感或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而積極地推動(dòng)后續(xù)大學(xué)生的參賽積極性和傳承性。

（四）增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽人力、財(cái)力支持力度

數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院大學(xué)生參加的比賽與工科專業(yè)相比，雖然不需要制作作品，但大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和市場(chǎng)調(diào)查大賽有自己的特殊性，比如需要搜集大量數(shù)據(jù)或需要高性能的計(jì)算機(jī)資源，調(diào)研和數(shù)據(jù)分析均需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。部分參賽競(jìng)賽作品具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，甚至可能會(huì)涉及保密性的數(shù)據(jù)，這就需要學(xué)院或?qū)W校出面協(xié)調(diào)有關(guān)單位給予配合，提供一些必要的數(shù)據(jù)材料。參賽期間，需要提供固定的編程和研討場(chǎng)所等，這均建立在人力、物力支持的基礎(chǔ)上。

（五）促進(jìn)學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)專業(yè)類競(jìng)賽宣傳力度和參與面

專業(yè)類賽事通常以解決特定專業(yè)難題或工程實(shí)際問題為目標(biāo)制定競(jìng)賽題目，例如市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽，以引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，提高學(xué)生的組織、策劃、調(diào)查實(shí)施和數(shù)據(jù)處理與分析等專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)、市場(chǎng)敏銳度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為目標(biāo)。但如果能夠適度與工科類專業(yè)交叉融合，引入部分工科專業(yè)大學(xué)生參與，或者立足解決機(jī)械工程、土木工程等專業(yè)工程實(shí)際中遇到的統(tǒng)計(jì)學(xué)問題，不僅能提升作品的創(chuàng)新性、實(shí)用性，而且團(tuán)隊(duì)中工科大學(xué)生有別于理科大學(xué)生的特有的思維模式，更易于促進(jìn)作品的水平提升，與此同時(shí)，競(jìng)賽的受眾面和影響力也會(huì)無形中大大擴(kuò)展。

五、我校及數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院的一些做法

1.安徽理工大學(xué)深入貫徹落實(shí)黨和國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大部署，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，作為推進(jìn)學(xué)校綜合改革的突破口，作為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，作為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重要途徑，深度融入人才培養(yǎng)系統(tǒng)，建立了“高效有力的領(lǐng)導(dǎo)體系、與時(shí)俱進(jìn)的教育體系、全程一貫的實(shí)踐體系、精細(xì)監(jiān)控的管理體系、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍保障體系、多措并舉的資金支持體系”六大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，突出“‘三結(jié)合扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“‘專業(yè)+提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”“科研立項(xiàng)、專利轉(zhuǎn)化推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三項(xiàng)特色，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作扎實(shí)有效，特色鮮明。2016年，學(xué)校首批入選教育部“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”稱號(hào)（全國(guó)50所高校）、“全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”稱號(hào)（全國(guó)99所高校）。

2.數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，扎實(shí)開展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在已有的學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)基礎(chǔ)上，籌建了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，安排了專門的計(jì)算機(jī)房和工作室，用于組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)均有3個(gè)以上固定的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并適當(dāng)引入機(jī)械工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等成員加入，專業(yè)覆蓋面廣，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有配備專業(yè)教師指導(dǎo)，規(guī)劃每年需要參加的各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提前謀劃，積極準(zhǔn)備。在專業(yè)教師的不懈努力和同學(xué)們的辛勤付出下，本專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)開展得有聲有色，取得了優(yōu)異的成績(jī)。2019年上半年，已取得獲全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查大賽（安徽賽區(qū)）一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，其中一項(xiàng)進(jìn)入國(guó)賽。在2019年美國(guó)（國(guó)際）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽/交叉學(xué)科建模大賽（MCM/ICM）中，我院本科生參賽隊(duì)再獲一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、二等獎(jiǎng)六項(xiàng)的佳績(jī)，大學(xué)生創(chuàng)新能力得到了明顯提升。

六、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)日益迫切的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求，各高校均將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提升到了前所未有的高度，安徽理工大學(xué)數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院也進(jìn)行了相應(yīng)的探索。以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，結(jié)合課程體系建設(shè)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃構(gòu)建，并不斷完善和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中的作用，打造學(xué)科為基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)為核心的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。通過構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)科競(jìng)賽管理體系，形成推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)高質(zhì)量開展的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的全面提升，起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)也為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和艱苦奮斗精神，能適應(yīng)數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)行業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，勝任思維、較強(qiáng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算和一定的統(tǒng)計(jì)軟件開發(fā)與應(yīng)用能力的高素質(zhì)專門人才奠定了基礎(chǔ)。

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參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

Exploration and Practice of Improving Innovation Ability of College Student Based on Subject Competition

GUAN Wei-juan， LI De-quan， CHEN Qing-hua

（College of Mathematics and Big Data， Huainan 232001， China）

Abstract： In recent years， based on the reality， the concept of innovation and entrepreneurship throughout the entire undergraduate talent training process to enhance the innovative spirit and ability of college students has become a research hotspot for domestic college educators. By participating in various discipline competitions， undergraduate students' innovation and practical ability are trained， self-worth is also fully reflected， professional learning enthusiasm can be stimulated， which is conducive to the school spirit and study style construction and to provide new ideas for teaching reform. In this paper， the applied statistics specialty of the school of Mathematics and Big Data of Anhui University of Science and Technology was taken as an example， how the discipline competition can help college students to cultivate their innovative and entrepreneurial abilities was analyzed， and specific ideas on how to better implement the discipline competition were gave.

Keywords： Innovation Ability of College Student; Subject Competition; Improvement Ideas; College Student Market Research and Analysis Competition