基于新工科建設(shè)和“卓越計劃”目標(biāo)下的師資隊伍探索與實踐

黃健 張華 張勇 王坤 楊偉偉 陶勇 黃顯懷

摘 要：新工科建設(shè)和“卓越計劃”目標(biāo)的實現(xiàn)，成功與否取決于建設(shè)一支能勝任其工作需求的師資隊伍。本文針對目前我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)師資隊伍發(fā)展中存在的問題，系統(tǒng)地分析如何解決這些問題。結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)實際，按照新工科建設(shè)和“卓越計劃”目標(biāo)下師資隊伍要求，從人才引進和業(yè)務(wù)培訓(xùn)、企業(yè)兼職師資隊伍建設(shè)、工程教育師資隊伍團隊建設(shè)和制定有效合理的制度等方面進行分析和探索，為新工科建設(shè)和“卓越計劃”實施的高校隊伍建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：新工科建設(shè);“卓越計劃”;師資隊伍建設(shè);工程教育

中圖分類號：G642.3? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）09-0141-03

一、概述

2010年，隨著教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）的實施，國內(nèi)很多高校的工程專業(yè)進入卓越培養(yǎng)計劃，并按照卓越工程師的要求進行培養(yǎng)。眾多卓越工程師后備人才的成功培養(yǎng)關(guān)鍵在于建設(shè)一支能夠勝任卓越培養(yǎng)要求的工科教師隊伍[1]。但目前參與“卓越計劃“實施高校的工科教師隊伍力量與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)要求之間還有很大的差距。

2017年，教育部發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》和《關(guān)于推進新工科研究與實踐項目的通知》，并明確了新工科研究和實踐的主要內(nèi)容，提出了工程教育改革的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系[2]。新工科建設(shè)其實就是在“卓越計劃”的基礎(chǔ)上進行的一次升華，將原本單一的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求轉(zhuǎn)變成提升產(chǎn)業(yè)需求和多學(xué)科交叉發(fā)展，從而提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)未來發(fā)展的高度，按照新工科所要求的學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路和其具有的工程教育改革內(nèi)容，即將原有的“卓越計劃”進行有效和系統(tǒng)的升級，實現(xiàn)新工科建設(shè)[3]。由此可見，新工科和“卓越計劃”對師資隊伍的要求基本是一致的，且新工科對師資隊伍的要求更高更精確。而在高校中，注重科研導(dǎo)致很多教師基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，缺少與工程技術(shù)接軌的機會，從而使師資隊伍成為各高校新工科建設(shè)和“卓越計劃”實施的短板[4，5]。

二、師資隊伍建設(shè)存在問題

目前在實施卓越工程師培養(yǎng)中有關(guān)師資隊伍建設(shè)存在以下問題。首先是教師數(shù)量不足，雖然目前高校實施新工科建設(shè)和“卓越計劃”培養(yǎng)的專業(yè)教師數(shù)量與參與學(xué)生的比例能夠滿足基礎(chǔ)的師生比要求，但在真正能夠擔(dān)任并能夠按照要求完成實踐教學(xué)的教師人數(shù)偏少。隨著高校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，進一步加劇師資力量的缺乏。其次，師資隊伍中年輕教師比例較大，雖然多為高學(xué)歷，但大都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有工程實踐經(jīng)歷，只重視工程理論體系的掌握，實踐動手能力較差;另外在目前高校多數(shù)以重科研，輕教學(xué)，教師的科研壓力巨大，只注重理論研究、科研項目申報和論文發(fā)表，難有時間進行工程教育實踐培訓(xùn)。三是企業(yè)兼職教師數(shù)量不足，在現(xiàn)有培養(yǎng)體制下，新工科建設(shè)和卓越工程師的培養(yǎng)需要大量的有實際工程經(jīng)驗的企業(yè)兼職教師參與其中，加強學(xué)校和企業(yè)之間的密切聯(lián)系，企業(yè)兼職教師從課堂教學(xué)、實踐教育、工程能力培養(yǎng)等方面對工程師進行培養(yǎng)，培養(yǎng)出的工程師才能更加滿足社會需要。學(xué)校在人才引進上只注重對高學(xué)位的追求，很少引進有工程實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人才。因此，針對以上問題，結(jié)合我校師資發(fā)展實際情況，對建設(shè)一支與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍進行探索和實踐。

三、新工科建設(shè)和“卓越計劃”目標(biāo)下師資隊伍建設(shè)思路

（一）認(rèn)清新工科建設(shè)和“卓越計劃”目標(biāo)下師資隊伍要求

在新工科和“卓越計劃”目標(biāo)下的師資隊伍要求必定是非常嚴(yán)格的，而現(xiàn)有的新工科建設(shè)高校和專業(yè)都是在原有教師隊伍上進行發(fā)展探索。因此，所要求的師資隊伍需要符合以下要求：首先，在知識面上，承擔(dān)課程的教師必須有面廣扎實的相關(guān)專業(yè)理論知識，且有符合新工科建設(shè)要求的相關(guān)工程實踐知識;其次，在能力面上，教師不僅要有全面的教育教學(xué)能力，還要有相關(guān)的科研實踐創(chuàng)新能力;再次，在社會工作能力上，需要教師具備相關(guān)職業(yè)的工作背景和較長時間的工程培訓(xùn)經(jīng)歷。因此，建設(shè)高水平的師資隊伍是實現(xiàn)新工科建設(shè)和“卓越計劃”目標(biāo)的前提。

（二）加強師資隊伍的人才引進和業(yè)務(wù)培訓(xùn)

引進人才和加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)是實現(xiàn)新工科建設(shè)和“卓越計劃”目標(biāo)的師資隊伍建設(shè)重要途徑。應(yīng)做好以下幾方面工作，以我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)為例，該專業(yè)通過2017年住建部工程教育專業(yè)認(rèn)證，認(rèn)證期六年。一是根據(jù)現(xiàn)有教師學(xué)歷、年齡、專業(yè)、研究方向等確定人才引進計劃，積極優(yōu)化工程教育教師整體的學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。學(xué)校計劃每年引進專業(yè)相關(guān)專業(yè)教師1—2人來補充師資隊伍。積極探索引進工程實踐經(jīng)驗豐富的設(shè)計單位、施工單位或水處理單位高級工程技術(shù)人員。積極安排青年教師加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，鼓勵青年教師讀取博士學(xué)位或國內(nèi)外訪學(xué)，每年都有青年教師參加國外訪學(xué)，提高了青年教師的眼界和見解。二是加強現(xiàn)有教師隊伍業(yè)務(wù)水平建設(shè)，努力提高現(xiàn)有教師實踐教學(xué)水平。學(xué)校制定了《安徽建筑大學(xué)青年教師社會實踐管理辦法》，主要通過社會實踐全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支具有實踐和創(chuàng)新能力較強的高素質(zhì)師資隊伍，推動青年教師加強與企業(yè)、行業(yè)和區(qū)域開展政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，從而保證新工科建設(shè)和“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)教師隊伍建設(shè)。從執(zhí)行該辦法以來，專業(yè)每年安排1—2位青年專業(yè)教師深入企業(yè)進行社會實踐鍛煉，教師們將教學(xué)中遇到的疑惑在實踐中向經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員請教，有效改善青年教師的實踐教學(xué)水平和理論結(jié)合實際的能力，從而有效提高了教師的專業(yè)技術(shù)水平和實踐水平。另外學(xué)校還組織青年教師實踐期滿進行總結(jié)，并安排專題座談會和專題講座進行交流和提升。

（三）積極探索企業(yè)兼職師資隊伍建設(shè)

結(jié)合企業(yè)實踐活動，邀請或聘用企業(yè)技術(shù)專家和高級工程師人員作為校聘企業(yè)導(dǎo)師，他們常年與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系非常緊密，工程實踐經(jīng)驗較高，有利于教師隊伍鍛煉，更有利于產(chǎn)學(xué)研用的長期深入發(fā)展。企業(yè)導(dǎo)師的加入提高了本專業(yè)的師資隊伍水平，與在校教師形成互補。企業(yè)導(dǎo)師在校內(nèi)主要承擔(dān)一些專業(yè)實踐性強的課程和實踐活動，并針對性的開設(shè)相關(guān)實踐活動和專題報告。利用企業(yè)導(dǎo)師參與工程實踐的活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的新方向和新現(xiàn)象，在高校內(nèi)進行研究實踐，促進學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師的共同進步。同時，針對特定的問題進行畢業(yè)設(shè)計題目和市政工程研究生學(xué)位論文進行設(shè)計和研究。對于專業(yè)造詣的高水平專家可同時聘為校內(nèi)青年教師的實踐指導(dǎo)導(dǎo)師，對青年教師進行工程技術(shù)和業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)。目前，我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)經(jīng)過六年多的實踐，聘請安徽國禎環(huán)保、池州排水集團、合肥市政院等多家企業(yè)和設(shè)計單位的高級職稱和現(xiàn)場工程師作為專業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，并取得了較好的實踐效果。通過對畢業(yè)學(xué)生的回訪，大部分同學(xué)對參與工程實踐活動比較滿意，并表示學(xué)到了很多課本上沒有的知識，同時還提高了工程實踐能力，為現(xiàn)在從事專業(yè)工作打下良好基礎(chǔ)。

（四）加強工程教育師資隊伍團隊建設(shè)

工程教育團隊建設(shè)是實現(xiàn)工程實踐教育和新工科融合的重要內(nèi)容，在“卓越計劃”中對教育教學(xué)的要求使得所有教師可以實現(xiàn)學(xué)科、知識結(jié)構(gòu)、研究水平和工程經(jīng)驗等方面的互相補充。目前我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)結(jié)合“卓越計劃”實施和專業(yè)認(rèn)證發(fā)展需要，不斷加強課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新，探索教學(xué)研究和教學(xué)實際經(jīng)驗交流，開展聽課學(xué)習(xí)和互相交流模式，整合各類教學(xué)資源實現(xiàn)資源共享。截止當(dāng)前，已形成《水質(zhì)工程學(xué)》《水資源利用與保護》《建筑給水排水工程》《環(huán)境保護概論》《水處理生物學(xué)》《給水排水管道系統(tǒng)》等以課程教學(xué)和實踐教學(xué)為基底的教學(xué)團隊，其中《水質(zhì)工程學(xué)》《水資源利用與保護》為安徽省高等學(xué)校精品資源共享課程，《建筑給水排水工程》《環(huán)境保護概論》《水處理生物學(xué)》為安徽高等學(xué)校MOOC課程，《給水排水管道系統(tǒng)》為校重點建設(shè)課程。這些以課程體系建立的教學(xué)團隊使得團隊教師在理論教學(xué)和實踐教學(xué)中獲得了較多的知識和能力，為新工科和“卓越計劃”實施奠定良好的教師隊伍。

（五）制定有效合理的制度和政策

制定有效合理的制度和政策對于師資隊伍建設(shè)起到?jīng)Q定性作用。2012年我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)列入第二批“卓越計劃”后，學(xué)校先后投入兩百萬元用于“卓越計劃”實施，并結(jié)合本科實驗室建設(shè)、市政工程省級重點學(xué)科建設(shè)和水污染控制與控制省級重點實驗室建設(shè)，不斷加強校內(nèi)和校外實踐基地建設(shè)。學(xué)校制訂了相關(guān)鼓勵教師參加教育教學(xué)改革研究，從“卓越計劃”實施中和新工科要求中發(fā)現(xiàn)好的思路和想法，進行教育教學(xué)研究的經(jīng)費支持。鼓勵青年教師參加社會實踐，制訂了《安徽建筑大學(xué)青年教師社會實踐管理辦法》。鼓勵青年教師博士化隊伍建設(shè)，制訂了《安徽建筑大學(xué)“教師隊伍博士化計劃”實施辦法》。提高青年教師國際化視野，實施《安徽建筑大學(xué)“教師隊伍國際化能力提升計劃”實施辦法》。鼓勵教師參與工程實踐和產(chǎn)學(xué)研等活動，制訂《安徽建筑大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作暫行辦法》。這些政策的實施對于師資隊伍建設(shè)發(fā)揮著重要作用，近五年來，給排水科學(xué)與工程專業(yè)教師二人次前往美國、愛爾蘭等國家進行訪學(xué)，七人次前往意大利、美國、日本、澳大利亞等國家進行考察學(xué)習(xí)，引進博士四人，在職培養(yǎng)博士一人。

四、結(jié)束語

隨著新工科和“卓越計劃”的發(fā)展，如何加強師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)未來專業(yè)融合發(fā)展的重要內(nèi)容，需要在不斷的實踐中摸索和實踐。只有在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)和解決新問題，才能使新工科發(fā)展和“卓越計劃”的順利實施提供有力保障。因此可以說，新工科是在“卓越計劃”上的一次升華，也是一次有意義的融合。師資隊伍的建設(shè)與穩(wěn)定對專業(yè)建設(shè)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，只有重視師資隊伍建設(shè)，才能保證新工科的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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參考文獻：

〔1〕林健.勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊伍建設(shè)[J].高等工程教育研究，2012，（01）：1-14.

〔2〕教高司函〔2017〕6號.教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知，2017-02-20.

〔3〕林健.新工科建設(shè)：強勢打造“卓越計劃”升級版[J].高等工程教育研究，2017，（03）：7-14.

〔4〕仇付國.給排水科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)探討[J].教育教學(xué)論壇，2015，（33）：141-142.

〔5〕馬江雅，丁磊，張新喜，等.給排水科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師計劃建設(shè)探討[J].高等建筑教育，2017，26（06）：24-26.

（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

Exploration and Practice of Teaching Team based on New Engineering Construction and Goal of "Excellent Plan"

HUANG Jian， ZHANG Hua， ZHANG Yong， WANG Kun， YANG Wei-wei，

TAO Yong， HUANG Xian-huai

（School of Environment and Energy Engineering， Anhui Jianzhu University， Hefei 230601， China）

Abstract： The success of the new science construction and the goal of "Excellent Plan" depends on the construction of a teaching team. This paper systematically analyses how to solve these problems which existing in the development of teachers of water science and Engineering in our university. According to the requirements of teaching team under new engineering construction and "Excellence Plan" goal and Combined with the major practice of our university， the introduction of talents and professional training， the construction of part-time teaching team in enterprises， the construction of engineering education teaching team and the formulation of effective and reasonable of systems and policies is analyzed and explored. It provides reference for other university teams of new engineering construction and "excellent plan" implementation.

Keywords： New Engineering Construction; "Excellent Plan"; Construction of teaching team; Engineering Education