李克合：扎根農村服務“三農”

山東省農廣校章丘區分校

“出生在黃河岸邊，生長在黃河沖積平原上，中國農村的貧窮、農村的苦從小就印在骨子里，立志通過自己的努力改變家鄉，改變貧窮，這就是我的理想”。回首幾十年的工作經歷，李克合平靜地說。

發揮專業優勢? ?做好學歷教育

1992年7月，大學畢業后，李克合被分配到山東省農業廣播電視學校濟南市章丘區分校（當時是章丘縣分校），做了一名普普通通的農民教育工作者，一干就是27年。作為山東最好的經濟類大學畢業生，同學們大都分在了財政、稅務或金融單位工作，全班49名畢業生，李克合是唯一分配在農口工作的。但是，既然選擇了與農民農村打交道，就無怨無悔，27年的工作經歷也證明了一句諺語“是金子在哪里都會發光”。

工作伊始，正趕上全國市場經濟環境下的經濟制度財務法規大改革，與世界經濟接軌，但在實際工作中，工作人員尤其是農業工作人員知識結構不合理，業務水平有待提高。為解決這個問題，中央農業廣播電視學校在全國推出“會統審”專業教學，培養新型農業知識人才。掌握最新專業知識的李克合主動承擔起“會統審”教學的重任，在山東省率先招收初中或高中畢業中有興趣學習這一專業的學員，脫產專業學習知識，在教學中，李克合與學員同吃同住，既教給他們專業知識，也盡力為學員解決生活上的困難，引領他們走好人生之路。因教學任務重，專業教師嚴重缺乏，李克合有時一天承擔八節課的教學任務，他不計報酬無怨無悔，凡是他上課，都會認真備課認真上課，每一堂課都深受學員的歡迎，教學效果特別好。一分耕耘一分收獲，李克合心血沒有白費，經他教過的學員大都成為了當地經濟發展中的中堅力量。

在一線教學的同時，李克合沒有忘記自身知識的積累和提高，他自學了大量財經類書籍，在全國和省市刊物上發表了多篇論文。為了提高自己的教學水平，虛心向高水平專家求教，博采眾長。李克合積極參加各種教學交流活動，在濟南市農廣校系統教學評優中名列前茅，1996年他被推薦參加山東省首屆“教學能手”比賽，不負眾望榮獲山東省農業廳表彰的“教學能手”一等獎，1999年代表山東省參加中央農廣校“教學能手”比賽也載譽歸來。

轉變職能? ?積極參與農民培訓

隨著我國市場經濟不斷壯大，經濟環境不斷改變，國家對農民培訓力度大大加強，2009年山東省農業廣播電視學校為了服務“三農”，承擔了農民創業培訓工程，開展農民培訓既沒經驗又沒資料更沒有辦學場所，全都是從零開始。為了做好這項工作，李克合協同省校領導和專家，積極探索適合農民特色的培訓模式。從課程設置開始，他對每天的教學環節反復推敲，沒有教材，他就自己編寫;沒有教學經驗，他就積極參加各種級別的提升培訓，先后取得“SYB”“ISYB”培訓師資格，在山東大學校園里，在杭州全國“雙創”導師培訓班上都有李克合老師的身影，每參加一次培訓，他的教學水平都會有很大程度的提升。從第一期培訓班開始，到后來的農民教育培訓、新型經營主體帶頭人培訓和青年農場主培訓，李克合不斷創新培訓手段，豐富教學經驗，提高教學水平，參與研發具有知識產權的“模擬訓練（Ⅰ-Ⅳ）”，極大地提高了農民學員參與培訓的積極性。培訓中他主動與農民學員加強交流，解他們之所急，想他們之所想，凡是聽過李克合課的學員絕大多數都能和他成為朋友。山東省境內各地市都有直接或間接獲得李克合培訓指導的學員，他們大都成為了當地新型農業經營主體的帶頭人，為繁榮當地經濟出力。

肩負使命? ?做好傳幫帶工作

扎扎實實的工作態度，良好的教學效果，不僅得到培訓學員的認可，也得到各級領導的關心。作為山東省農廣校建校三十年唯一的教師代表，李克合代表山東省農廣校一千六百多名專職教師做典型發言，受到分管農業副省長的親切接見。隨著農民培訓工作的深入，穩定教師隊伍，發掘新生力量就顯得格外重要。為此，山東省農業廳高瞻遠矚，組建首席培訓師團隊，作為其中首席團隊一員，李克合組建的團隊人才濟濟，他毫無保留地做好傳幫帶工作，熱情為年輕培訓老師服務，甚至心甘情愿地為他們做助教，身體力行手把手地培養年輕人，凡是加入他團隊的年輕人沒有一個上不了講臺，沒有一個完不成教學任務，尤其是每當他們遇到困難時，李克合都會熱情鼓勵，將自己的教學經驗毫無保留的傳授給他們，為他們加油鼓勁，提升自信心。

在帶好隊伍的同時，李克合還注重經驗的積累，把好的教學經驗編輯成書，讓更多的人受益。先后發表《情景教學之我用》《多媒體教學技巧》等論文，根據農民特點，先后編輯出版《農業創業指導》《創辦你的企業》《提升你的經營主體》《財務管理與實務》《家庭農場創建與運營》等教學用書。★