強化教材建設 筑牢教學質量之盾

河北省農業廣播電視學校

黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，農民是鄉村振興的主體，鄉村要振興，人才振興是關鍵，農民教育是基礎。要想抓好農民教育，提高教學質量，做好教材建設至關重要。因此，河北省發揮體系優勢，遵循“統分結合，注重實效”的原則，強化教材建設，取得了良好效果。

調研供需，做好規劃

為搞好教材建設，河北省農廣校面向農民、培訓機構組織問卷調查，了解農民的學歷層次、產業崗位、參訓情況、知識結構，匯總統計分析農民對培訓內容、培訓時間、培訓方式的要求情況。研究農業產業發展形勢，分析產業發展對各類農民綜合素質和生產經營能力要求，摸清農民素質提升教育培訓需求。同時，開展教材市場供應情況調查，了解體系內外教材的知識構成、編寫構架、表現形式、深淺程度，掌握教材供給側的科學性、針對性、實效性等實情，做好教材建設規劃，力求教材供求雙方吻合度高、教材質量高、價格低的“兩高一低”目標。

突出特色，統分結合

河北省地域遼闊，地型地貌齊全，生物類型多樣，是全國唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、海濱的省份，氣候條件差異大、土地和水資源差異大、區域間產業、品種差異大，要求匹配的教材內容差異較大。在多年的農民教育培訓歷程中，一些地方積累了適合本地特色的農民教育培訓教材資源和教材編寫師資力量。

由于教材開發耗費的人力、物力、財力都很大，為此，河北省在教材建設工作中，按照“整合資源、集中優勢、統分結合、節本增效”的原則，宜統則統，宜分則分，對于通識類課程和沒有地域性差異要求的專業課程，要求統一規劃、統一選購、統一編寫、統一征訂。對于地域性要求差異較大的專業課程，則規定自行選購或編寫。但要求自編的教材科學性強、先進性強、適用性強，要符合農民學習特點和需求，便于教師教學和農民自學，做到理實結合，簡單明了，務實管用。

為提升地方特色教材質量，2018年省農業農村廳科教處責成省農廣校牽頭組織河北省農業產業體系專家編寫部分地方特色教材，截止今年5月底，已組織蘋果、蔬菜、生豬、食用菌等產業體系專家，建立了4支農民教育培訓專用地方特色教材編寫團隊，規劃了5種教材編寫計劃，目前，完成了所有規劃教材提綱的編制，均在編寫中，其中，《蘋果標準化生產技術》編寫進展較快，已完成初稿審核和修改，交出版社審定，爭取盡早出版發行，盡快在全省農民教育培訓工程中發揮作用。

規范建設，科學管理

在教材建設方面，河北省遵循“重規范、強管理，有所為、有所不為”的原則。針對通用教材，旨在統好管好。尤其強調為農民培訓編寫、出版的新書《農民素養與現代生活》《現代農業創業》等，必須選用中央校統編的教材，要做到培訓學員人手一冊;針對專業教材，強調優先選用中央校指定教材，比如《休閑農業》專業，指定《休閑農業與鄉村旅游》《現代農業生產經營》為優先征訂教材;針對河北省中專，指定《法律基礎與農村法規》《農產品質量安全》《農民合作社建設管理》《農村互聯網應用》為優先征訂教材。通過遴選分類，明確了征訂具體書目，方便了基層單位征訂。

如果農業農村部統編的教材中沒有的，就找市場，尋找對接課程的多種樣書，組織有關專家和一線教師參加的推薦論證會，從教材內容、結構、形式、價格等方面，按照4︰2︰2︰1的分重比例，對教材樣本進行綜合評價，選出優質適用教材，推薦給各農民教育培訓工程項目縣或培訓基地或機構，統一組織征訂發行。近年來，通過教材推薦論證會和應用情況調查顯示，此做法推薦的教材質量好、適用性強，受到農民和培訓機構的認可。

另外，河北省規定，市場上沒有的或有地域要求的專業課程教材，由地方組織教師專家團隊編寫。各地在區域性教材開發方面，精心組織編寫工作，既注重選擇有深厚理論基礎、實踐經驗的知名專家學者主編，也重視教材適用性的考量，吸收有豐富實踐經驗的一線教師、農技人員和農村“土專家”“田秀才”共同參與編審工作。編寫教材時，堅持權威性、思想性、指導性、可讀性并重，保證開發教材高質量，編寫形式新穎，知識體系科學，專業課程以生產過程主線，運用問題導向，做到了圖文并茂，通俗易懂，適合農民閱讀。曾先后有河北省地方編寫的《農藥安全科學實用技術》《農村安全常識》《北方常見蔬菜生產技術》系列教材、《農機維修人員技術指南》《梨栽培技術》《核桃優質高效栽培技術》等10種教材，被列入了全國農民教育培訓教材推薦目錄。由于有農業農村部規劃教材和地方優質教材做后盾，以及河北省完善的教材建設和管理隊伍做保障，促進了河北省農民培訓和中等農業職業教育質量不斷提升，也提高了河北省農廣校的辦學聲譽，招生規模不斷攀升。2018年河北省農藥經營人員培訓和中等職業教育招生規模均突破萬人，為提高河北省農藥經營人員素質和保障河北省農業高質量發展發揮了重要作用，為河北省和中央農廣校中等職業教育穩定規模做出了重要貢獻。★