你要做的，僅僅是證明自己

劉爽

在高中的學習中，我常常迷茫無措，一度陷入自我懷疑的怪圈，重重困難使我灰頭土臉、喪失自信。而當千帆過盡，驀然回首時我才幡然醒悟，迷茫是因為我未曾認識自己、挖掘自己，而那些困難其實是上天賜予我的機會，是幫助我認識自己的良機。

成績平庸，自尊受挫

剛剛步入高中時的我，是一個對自己的未來毫無規劃的學生，在第一次入學模擬考試中取得了全班倒數第六名的“佳績”?？v使家長急得焦頭爛額，我也不以為意，直到班主任開始不按常理出牌。

開學后的第一次座位調整根據成績來安排，面對這樣的分數，我不抱任何期望，盯著班級最后一排。后來，我被安排在班級最西側的角落里，旁邊就是又臟又臭的垃圾桶。面對此情此景，我也只能接受，誰讓自己當初沒能考個體面的分數呢？但當我抬頭望去的時候，發現比自己成績稍差一些的同學竟然坐在前兩排的位置。我內心憤憤不平，許久不能平靜。

這種不公平的待遇使我的自尊心受到極大的打擊。當晚回到家，我便把自己關在房間里，內心的委屈無法訴說，只能下定決心：哪怕在那個最不起眼的角落里，我也要學好，給老師看一看我的真正水平，“不蒸饅頭爭口氣”，證明自己是可以考好的。

發憤圖強，脫胎換骨

接下來的幾個月，連父母都察覺到我的脫胎換骨，看我每天學習到深夜，勸我要早早休息，不能累壞了身體。但我根本不覺得辛苦，正相反，我十分享受自己不斷進行知識積累、架構知識體系的過程。

跟其他同學對比起來，我的基礎知識較為薄弱，所以我選擇跟隨老師的節奏學習：老師規定的學習任務必須不打折扣認真完成，此外還進行其他的課業訓練，逐漸培養自主學習的習慣。我享受在這過程中獲得無限成就感，得到老師肯定的目光，這些都讓我感到無與倫比的幸福。

就這樣，一點一滴的積累幫助我追趕了上來，直至高二結束，我的成績始終穩定在班級前十名，這使我干勁十足。正如植物學家弗蘭克·邁耶所言： “你因成功而內心充滿喜悅的時候，就沒有時間頹廢?！倍莻€使我發憤圖強的班級座位，也終于從整個教室最不起眼的角落慢慢遷移到了正數第一排，我終于憑借自己的努力改變了自己“學習困難者”的身份，扭轉了老師對我的不完全認識，還逐漸體會到通過學習充實自己的樂趣所在。

一錘定音，證明自己

日復一日的學習以及所有的堅持都是為了高考這場戰役。高中三年，大大小小的模擬考試很大程度上平復了我面對高考時激動的心情。轉眼三年已過，面對最終考卷，我相信自己，不斷給自己積極的肯定，不再似起初那樣焦慮緊迫、寢食難安，更多的是想要靠最終成績證明自己。這些想法使我在高考時發揮了自己的最佳水平，以全校文科第三名的成績被華師錄取，我開始走向教書育人的道路。

在華師，我結識了很多優秀努力、抱有教育理想的同學。大家在完成課業任務之余，經常參加各種義教社團、支教活動。面對學生們渴求知識的目光、欣然求學的態度，我越發感謝自己當初的堅持，正是那種堅持讓我沒有荒廢大好時光，讓我得以走上三尺講臺授業解惑，體會到“人類靈魂工程師”的重要作用。

回想高中生涯，早起晚歸，披星戴月，這期間有困難，有淚水，也有憑借自己的努力克服困難的喜悅。全力以赴得到的結果是無悔，是欣慰;是對過去的感激，以及對未來的憧憬?！罢煞蛑?，當景盛，恥疏閑”，我們現階段要做的，不是糾結于他人的眼光和評價，不是苦惱和消沉，而是用踏踏實實的行動來證明自己。未來的任教道路上，或許依舊會有質疑和挫折，但我相信，只要抱著一顆赤子之心，踏實努力、不斷反思、總結經驗，我會在教師這一行業中砥礪前行。