劉爽,高中畢業于內蒙古赤峰市元寶山區第一中學,大學畢業于華中師范大學(以下簡稱“華師”)。
在高中的學習中,我常常迷茫無措,一度陷入自我懷疑的怪圈,重重困難使我灰頭土臉、喪失自信。而當千帆過盡,驀然回首時我才幡然醒悟,迷茫是因為我未曾認識自己、挖掘自己,而那些困難其實是上天賜予我的機會,是幫助我認識自己的良機。
成績平庸,自尊受挫
剛剛步入高中時的我,是一個對自己的未來毫無規劃的學生,在第一次入學模擬考試中取得了全班倒數第六名的“佳績”。縱使家長急得焦頭爛額,我也不以為意,直到班主任開始不按常理出牌。
開學后的第一次座位調整根據成績來安排,面對這樣的分數,我不抱任何期望,盯著班級最后一排。后來,我被安排在班級最西側的角落里,旁邊就是又臟又臭的垃圾桶。面對此情此景,我也只能接受,誰讓自己當初沒能考個體面的分數呢?但當我抬頭望去的時候,發現比自己成績稍差一些的同學竟然坐在前兩排的位置。我內心憤憤不平,許久不能平靜。
這種不公平的待遇使我的自尊心受到極大的打擊。當晚回到家,我便把自己關在房間里,內心的委屈無法訴說,只能下定決心:哪怕在那個最不起眼的角落里,我也要學好,給老師看一看我的真正水平,“不蒸饅頭爭口氣”,證明自己是可以考好的。
發憤圖強,脫胎換骨
接下來的幾個月,連父母都察覺到我的脫胎換骨,看我每天學習到深夜,勸我要早早休息,不能累壞了身體。但我根本不覺得辛苦,正相反,我十分享受自己不斷進行知識積累、架構知識體系的過程。
跟其他同學對比起來,我的基礎知識較為薄弱,所以我選擇跟隨老師的節奏學習:老師規定的學習任務必須不打折扣認真完成,此外還進行其他的課業訓練,逐漸培養自主學習的習慣。我享受在這過程中獲得無限成就感,得到老師肯定的目光,這些都讓我感到無與倫比的幸福。
就這樣,一點一滴的積累幫助我追趕了上來,直至高二結束,我的成績始終穩定在班級前十名,這使我干勁十足。正如植物學家弗蘭克·邁耶所言: “你因成功而內心充滿喜悅的時候,就沒有時間頹廢。”而那個使我發憤圖強的班級座位,也終于從整個教室最不起眼的角落慢慢遷移到了正數第一排,我終于憑借自己的努力改變了自己“學習困難者”的身份,扭轉了老師對我的不完全認識,還逐漸體會到通過學習充實自己的樂趣所在。
一錘定音,證明自己
日復一日的學習以及所有的堅持都是為了高考這場戰役。高中三年,大大小小的模擬考試很大程度上平復了我面對高考時激動的心情。轉眼三年已過,面對最終考卷,我相信自己,不斷給自己積極的肯定,不再似起初那樣焦慮緊迫、寢食難安,更多的是想要靠最終成績證明自己。這些想法使我在高考時發揮了自己的最佳水平,以全校文科第三名的成績被華師錄取,我開始走向教書育人的道路。
在華師,我結識了很多優秀努力、抱有教育理想的同學。大家在完成課業任務之余,經常參加各種義教社團、支教活動。面對學生們渴求知識的目光、欣然求學的態度,我越發感謝自己當初的堅持,正是那種堅持讓我沒有荒廢大好時光,讓我得以走上三尺講臺授業解惑,體會到“人類靈魂工程師”的重要作用。
回想高中生涯,早起晚歸,披星戴月,這期間有困難,有淚水,也有憑借自己的努力克服困難的喜悅。全力以赴得到的結果是無悔,是欣慰;是對過去的感激,以及對未來的憧憬。“丈夫志,當景盛,恥疏閑”,我們現階段要做的,不是糾結于他人的眼光和評價,不是苦惱和消沉,而是用踏踏實實的行動來證明自己。未來的任教道路上,或許依舊會有質疑和挫折,但我相信,只要抱著一顆赤子之心,踏實努力、不斷反思、總結經驗,我會在教師這一行業中砥礪前行。