一只球拍

柯俊

導讀

如果你想要一副球拍，你會怎么做？你的父母會怎么做？對照下面文中的一家人的做法，看看你能不能從中悟出點兒什么……

多年前，澳大利亞的悉尼大學有位教授，是澳大利亞的首席電子顯微鏡專家，他帶著全家來中國休假。一行五人：爸、媽，14歲、12歲的兩個姐姐，8歲的弟弟。他爸住在我們這兒，每天上班。由于我們那兒沒有辦公室，所以只好在電子顯微鏡旁邊騰出一間小屋子，里面放了一張辦公桌，這位父親每天就在那兒辦公。我們的許多同學就帶著問題去向他請教，他對任何問題都不拒絕。他覺得他到中國來休假，需要了解中國，希望與中國學生接觸，建立中澳友誼。如果他不坐在那兒上語辭，他就對不起澳大利亞的納稅人，這是他的敬業精神的表現。孩子兩個姐姐和媽媽都在學中文，她們想了解中國;弟弟年齡小，借了一副乒乓球學打球，結果弄丟了一只。怎么辦呢？他們不是像我們所想的父母出錢買一只就完了，而是由姐姐主持家庭會議，父母在旁邊充當顧問，來討論這事應如何解決。討論的結果自然是買一只來賠，但誰出錢呢？你自己弄丟的當然得你自己想法出錢去買。于是小孩就挖空心思想辦法去掙錢買球拍，他首先想自己會做些什么——他們這些父母就是這么教育孩子的。外國的父母從孩子們小的時候就開始培養他們的謀生之道。若某一天父母不幸突然去世，他們的孩子們就會想辦法去謀生。于是這個孩子就想出了一個辦法，在招待所大門口擺了個地攤，幫司機擦汽車，一次兩毛錢，最后賺了20元錢。賠了球拍以后，還剩下12元錢，怎么處置呢？于是又召開家庭會議討論：姐姐認為這錢應該屬于公有，因為這錢是你擦車人家給的。孩子也說他其實并未擦夠100輛車，別人見他可憐，每次都給了一元錢，所以這不屬于合法勞動所得，應予充公。不久以后，他們要回去，才發現球拍在床底下。現在這球拍屬于誰呢？又開了第三次家庭會議。大家認為這拍子應當充公，算作小孩捐給大家的用品，因而把舊球拍又交還給我們的招待所。這是很好的家庭教育，是公德教育也是人文素質教育。后來他們到牛津大學，當時正值英國的中學生作文競賽，孩子的姐姐就以他們在中國的經歷寫了一篇文章，獲得了全英的特等作文獎。

欣賞感悟

南北朝時期的教育家顏之推說過：“威嚴有慈，愛教結合。”意思是要善于處理好教育子女和愛護子女的關系，只有二者巧妙的結合，才能是合格的家庭教育，才能培養出杰出的人才。中國家長對孩子們的關愛是無微不至的，卻往往忽略了孩子承受能力的培養，所以當我們看到外國孩子獨立自主的特性才會由衷的感嘆，才會有敬佩的笑容。

父母永遠是孩子的榜樣，這位澳大利亞父親一絲不茍的敬業精神首先影響了孩子的行為。我們也可以由三次家庭會議看出他們是如何確立孩子的主人翁地位的，使得孩子們從小就具備了參與社會事務的意識。“這是很好的教育家，是公德的教育也是人文素質教育。”或許中國的家長從根本上轉移教育理念，真正做到對孩子放手，不事必躬親，會有更大的收獲！

閱讀實踐

1.為什么“他對任何問題都不拒絕”？

2.面對丟失一只球拍的這一問題，中外父母會有什么差異？

3.這個孩子想到了什么辦法解決問題？

4.面對“12元錢”和“球拍在床底下”這兩個問題，如果你的父母，他們會怎么說，怎么做呢？請你動筆，把這兩個細節生動地寫下來。

閱讀寫作

5.“孩子的姐姐就以他們在中國的經歷寫了一篇文章，獲得了全英的特等作文獎。”你能否從這個孩子爸爸、媽媽的角度把這篇作文再寫出來？