新時(shí)代大學(xué)生心理健康問題研究與發(fā)展趨勢(shì)展望
——評(píng)《新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育發(fā)展研究》

doi:10.11731/j.issn.1673-193x.2019.10.001

書名：新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育發(fā)展研究編者：盧愛新出版社：中國社會(huì)科學(xué)出版ISBN：9787500476016出版時(shí)間：2008年11月定價(jià)：30元

大學(xué)生是推進(jìn)我國持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展的重要力量，他們擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的接受新鮮事物的能力、敏銳的思維能力、堅(jiān)定的理想和信念、高尚優(yōu)良的品格、過硬的知識(shí)水平。然而，在新時(shí)代，我國大學(xué)生受到諸多因素的影響，心理健康問題逐步顯露出來，并呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢(shì)。因此，新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育對(duì)于大學(xué)生個(gè)人發(fā)展、民族復(fù)興、國家富強(qiáng)都具有重要影響和積極作用。

《新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育發(fā)展研究》全書共5個(gè)部分，每部分都緊密圍繞大學(xué)生心理健康教育發(fā)展，從理論到實(shí)踐針對(duì)大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行充分的分析。第1部分是緒論，從大學(xué)生心理健康教育研究的起源、基本概念、價(jià)值、對(duì)象、內(nèi)容、研究理論及評(píng)述以及本書的研究方法、思路、框架進(jìn)行詳細(xì)的論述，為讀者了解大學(xué)生心理健康問題提供了必要的基礎(chǔ)保障。第2部分介紹了我國大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的內(nèi)涵與特征，提出了大學(xué)生心理健康及教育問題，明確心理健康教育發(fā)展的內(nèi)在表現(xiàn)和特征，其中，主要特征包括：穩(wěn)定性與時(shí)代性相統(tǒng)一的發(fā)展、漸進(jìn)與飛躍相結(jié)合的發(fā)展、合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一的發(fā)展、內(nèi)涵與外延相結(jié)合的發(fā)展4個(gè)方面內(nèi)容。第3部分闡述了我國大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的理論及現(xiàn)實(shí)依據(jù)，分別針對(duì)中西方大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)啟示等內(nèi)容，明確大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的方向和思路。第4部分論述了我國大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的主要內(nèi)容，秉承以人文本的教育理念，分別針對(duì)貧困大學(xué)生、大學(xué)生婚戀、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育、大學(xué)生生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等問題進(jìn)行研究和分析，并有針對(duì)性的提出以上問題的教育方式及教育發(fā)展趨勢(shì)；第5部分研究了我國大學(xué)生心理健康發(fā)展的主要趨勢(shì)，分別從本土化、專業(yè)化、綜合化這3個(gè)方面提出發(fā)展趨勢(shì)。

作者指出，心理健康是人們對(duì)于自己內(nèi)心基本活動(dòng)的完整性和協(xié)調(diào)性的真實(shí)反映，是人們?cè)谇楦小⒁庵尽⑷烁瘛⒄J(rèn)知以及行為等多個(gè)方面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，能夠幫助人們擁有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)代大學(xué)生盲目堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，對(duì)于自己的利益過于關(guān)注，自尊心、自信心極其強(qiáng)烈，對(duì)于他人的理解和關(guān)心不足，這些是大學(xué)生的普遍心理問題。這些心理問題的產(chǎn)生主要源自于大學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展中的偏差、人際交往中的障礙、社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)壓力。這些心理問題逐步向多樣化、嚴(yán)重化方向發(fā)展，并因此引發(fā)了一系列的社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)安定產(chǎn)生了不良影響。因此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生心理健康教育體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，秉承以人為本的原則，立足大學(xué)生的實(shí)際問題，有針對(duì)性的提出大學(xué)生心理健康教育策略和手段，從而達(dá)到改善大學(xué)生心理健康問題的目的。主要措施手段包括：1)教育者需要持續(xù)提升自身素質(zhì)，教育者在健康教育過程中是重要的輔助角色，需要通過實(shí)際行為影響大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生避免受到來自外界環(huán)境中的不良信息的影響。2)多種心理健康教育方式相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育模式，秉承因材施教的教育原則，提高心理健康教育質(zhì)量。3)提升家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)大學(xué)生心理健康問題的重視程度，充分利用多種輿論宣傳手段，促使學(xué)生、家長(zhǎng)積極主動(dòng)配合心理健康教育，幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)。與此同時(shí)，作者針對(duì)現(xiàn)有問題提出：未來此問題的研究將逐步向個(gè)別輔導(dǎo)與群體輔導(dǎo)相結(jié)合的方向發(fā)展，以個(gè)別輔導(dǎo)為主，保證每個(gè)大學(xué)生遇到的問題能夠得到切實(shí)的解決，避免大學(xué)生因?yàn)榈K于面子拒絕心理咨詢；以群體輔導(dǎo)為輔，讓大部分大學(xué)生能夠得到有效心理健康引導(dǎo)。

《新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育發(fā)展研究》該書從大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的視角展開研究，深入分析我國大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的主要影響因素，并有針對(duì)性地提出我國大學(xué)生心理健康問題的教育引導(dǎo)策略，最終針對(duì)我國大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的主要趨勢(shì)進(jìn)行展望。本書可作為從事學(xué)生心理健康教育工作的教育者以及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的參考讀物，可為今后開展學(xué)生心理健康教育工作以及引導(dǎo)心理健康問題提供正確指導(dǎo)。