淺析環境設計教學中手繪表現新趨勢

武讓

摘要：現代藝術領域中環境藝術是不可缺少的一部分，環境藝術設計的目的在于更好地滿足人們精神上的需求，是上層建筑中的意識形態之一。所以教師在教學中就需要有效落實學生在環境設計課堂中的地位，并針對學生的特點采用合理地教學模式，這樣學生在日后不僅僅可以更好的發展，還可以有效落實相應的環境設計理念，從而有效促進入類文明的發展。

關鍵詞：環境設計；手繪表現；新趨勢

現如今，環境藝術設計表現方式飛速發展，在極大程度上推動著設計理念、設計手段、設計表現的不斷發展。人們希望借助設計來對自身生存條件進行有效改善，從而促進環境的可持續發展。基于此，環境藝術設計行業需要注重發展的速度，及發展的目標與方向。環境藝術設計結合美學原理，呈現出人們從適應附近環境到改善附近環境的轉變，以此來獲得基本需要、更高的精神層次需求，并獲得更優化的生活方式。在環境藝術設計中手繪繪圖的表現方式為細膩且自由，玻璃藝術的表現方式為功能使用與藝術價值，兩者在環境藝術設計中均起到重要的作用。

一、簡述環境藝術設計

有些入把環境藝術設計太過龐統的當作一門專業，其實其在本質上是一個“系”，環境既可包括一間屋子，也可包括整個宇宙，而置身于環境中的入，則直接被環境所影響。環境藝術作為一種形態語言，也屬于非確定性的感性語言方式之一，這并非確定性特質直接影響到環境藝術的表現方式。對于環境藝術設計的表達，造型要素的基礎為形態，即建筑環境空間與城市環境空間中形態要素的表現方式，具體指：平面構成屬于二次元的平面上，視覺元素結合美的視覺效果與力學的原理加以組合、編排，點、線、面使其構成要素，其中點指相較于幾何學中的點，平面構成中的點屬于可視的，不單純指點通過面的形式呈現點，且點存 在強弱、疏密及大小的區別。

二、手繪效果圖表現技法的特點

在對手繪效果圖表現技法的特點進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是高效性，第二個方面就是形象性，第三個方面就是獨特性。

（一）高效性

在對某一空間設計進行表達時，設計師無疑會選擇更為高效的表現方式—手繪。手繪效果圖在手繪工具齊全的情況之下就能夠完整地將一張效果圖及時地繪畫出來，這一過程所需時間只用十幾分鐘或是幾十分鐘。在與客戶進行交流時，如若選用手繪這一方式進行表達想法，不僅能夠清晰地表達出設計師的設想，還能夠使客戶對方案更加明了，使得交流更加

的順暢。以上便可看出，高效性是手繪效果圖在環境設計專業中最為突出的特點之一。

（二）形象性

手繪效果圖的另一特點便是形象性，通過手繪效果圖這一方式能夠將平面或立面轉化成具象的空間表達，使客戶能夠更加形象地理解相關空間的設計。通過手繪表現方式，設計師能夠將一個空間的魅力形象的表現出來，這就是手繪效果圖的另一大特點—形象性。

（三）獨特性

在進行手繪效果圖表現時，由于每入的繪畫習慣不同，即使對于同一空間的同一設計所呈現出來的手繪效果圖也是多種多樣的。創對于同一條線條，有細、有粗、有直、有抖等等，對于一個空間其陰影的輕重、顏色亮度的高低等等方面都將隨著設計師的改變而變化，這一獨特性是其他任何方式都無法替代的[1]。

三、環境設計教學中手繪表現新趨勢

對于環境設計中的玻璃藝術表現方式，主要包括兩點：一是，功能使用價值：玻璃藝術作為環境設計中的關鍵構成部分之一，主要手段為：玻璃拉絲、玻璃熱熔、玻璃吹制、彩色玻璃、玻璃鑄造，屬于一種功能與裝飾的載體，在環境設計中得到普及；同時，玻璃藝術的功能使用價值有四點：①延伸視覺；②改善光線；③空間切割；④環境美化。二是，環境藝術設計價值：在玻璃藝術中玻璃不僅是藝術的載體，還是藝術的升華，其在實物中運用了創意與技術，從而獲得一個質的飛躍；因為玻璃藝術具有諸鑒特點，其在藝術表現形式上打破了以往材料的加工工藝，歷經時間的發展，其產生了拉絲與吹制等加工方式；立足于宏觀棄度，玻璃藝術完美銜接了實物、環境設計、現實及藝術，獲得了一個嶄新的高度，讓人們的生活擁有更加豐富的色彩圖。

四、環境藝術設計中的手繪表現方式

對于環境設計中的手繪表現方式，主要包括兩點：第一點是風格體現：環境藝術設計中手繪表現方式，借助設計人員對附近習境空間、結構、色彩、物質形態及線條的具體再現，將自己的設計理念與設計思想融入到繪制過程中，以此通過一種極細膩的形式來充分呈現出不同設計人員的多種藝術風格，最后在人們面前直觀形象的呈現出一個簡單的設計理念，使人們為具體且深刻地體會到環境設計的藝術審美魅力。第二點是價值現代社會的進一步發展，人們更高的要求著環境藝術設計，所脫設計人員需要在具體實踐中將設計作品的具體使用功能與藝才審美情趣加以全面呈現，并在一個比較短暫的時間內通過設計圖的方式來呈現出設計人員的設計理念，全方位運用手繪表形方式；同時，隨著入類社會的進一步發展，逐漸呈現出藝術這一審美形式，該審美形式的具體特征是強大的表現性與全面的自由性；手繪是一種十分特殊且傳統的藝術表現方式，在具體運用過程中選擇多種表現方式與表現技法，可以獲得多種不一樣的藝術表現效果[2]。設計人員不一樣，所呈現出的藝術表現效果過不一樣，則所呈現出的藝術風格與藝術個性也就不一樣。所以在環境藝術創作中通過恰當運用手繪表現方式，可讓設計呈現出高端的藝術氣息，并在極大程度上提升設計作品的審賽價值。

五、結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，在現階段的環境設計教學中，教師為了可以更好的教育學生，不僅僅要在課堂中教授學生一些知識點，還需要注重采用的環境設計教學，這樣教師在教學中便可以逐漸提高自身的教學效率，讓更多的學生都可以逐漸感受到環境設計的魅力。而且在環境設計專業教學中，手繪是一種不可替代的表現方式，本身具有高效性、形象性、獨特性的特點，所以教師需要提升學生的手繪能力，只有這樣才能不斷提升自我，提高設計能力。

參考文獻：

[1]郭敏.工科轉型中的城鄉規劃專業手繪訓練課堂教學方法研究——以《城市總體規劃》課程為例[J].高教學刊.2018（19）：106-109

[2]紀凱婷，韓雪，榮慧芳，朱莉.入文地理與城鄉規劃專業手繪表現技法教學改革——以池州學院為例[J].嘉應學院學報.2018，36（07）：93-96