羅莊區(qū)中學開設體育舞蹈特色課程的可行性研究

郁章林 尹紫茹 王淇

摘要： 本研究在了解了體育舞蹈項目的概念和特點后，通過結(jié)合中學生的自身特點以及對運動的需求，探索體育舞蹈項目在臨沂市羅莊區(qū)中學作為特色課程開設的價值與可行性，并以此為目標運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對臨沂市羅莊區(qū)五所中學展開調(diào)查。結(jié)果顯示：體育舞蹈項目不僅可以增強學生體質(zhì)、活躍校園文化生活，在滿足了學生運動需求的同時，培養(yǎng)學生互助互愛、團結(jié)合作的精神：并且羅莊區(qū)中學的老師和同學們對于體育舞蹈課程的持有很高的需求度，并且就目前學校的師資力量和場館設施，能夠滿足課程的開設，可以將體育舞蹈課程作為特色課程的形式在羅莊區(qū)中學開設。

關鍵詞：臨沂市羅莊區(qū)；中學生；體育舞蹈；特色課程

隨著社會的不斷進步和全民健身熱潮的掀起，全社會出現(xiàn)了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。而且體育舞蹈作為學校體育教育的部分， 是新時期新課標實施下的一個新興體有項目，體育舞蹈項目能夠集健身性、娛樂性、表演性和社交性于一體，以其感人的藝術(shù)魅力，迅速普及到學校體育教學之中"。同時，體育舞蹈對中學生身體發(fā)育有著良好的促進作用。

今天在全面實施素質(zhì)教育的背景下，大多數(shù)學校選擇以特色課程作為支撐的辦學理念和辦學方式，為了學校更好的發(fā)展，“特 色課程”的設置已經(jīng)成為推動特色辦學的重要組成，同時也是學校對完善基礎課程的重要補充用。“特色課程”是指由地方或?qū)W校參照自己的教育思想和教育目標，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗和課程能力等，在實踐中逐漸形成發(fā)展起來的具有-定特征和影響力的地方課程和校本課程。學校的需求和學生的需求互相協(xié)調(diào)是其核心價值的重要體現(xiàn)，在“特色課程”研發(fā)和實踐過程中，必須要以學校的辦學傳統(tǒng)、校園文化、資源優(yōu)勢以及學生的需求為基本立足點。同時，特色課程的開發(fā)與設計是需要通過不斷實踐.改進、完善與提高，最終形成符合新課程標準要求并能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的學校課程。

根據(jù)對特色課程基本概念的理解，該研究認為，體育舞蹈特色課程就是在學校辦學思想和新課程理念指導下，在資源優(yōu)勢和文化背景的基礎上，結(jié)合學校教師專業(yè)素質(zhì)能力以及學生的興趣愛好，并經(jīng)過長期的探索實踐和研究而建立起來的，具有獨特教育價值和一定社會影響力的一門藝術(shù)與體育相結(jié)合的特色課程。體育教學是學校教學工作的重要組成部分，是提倡素質(zhì)教育，增強身心健康的宗旨所在。體育教育除了可以強身健體之外，還有其他學科所無法比擬的重要作用。

臨沂市開展體育舞蹈，氣氛濃厚，形式多樣。經(jīng)常舉辦體育舞蹈錦標賽、表演等活動，提高青年舞者的舞蹈技能。本文研究了在臨沂市羅莊區(qū)為中學生開設體育舞蹈課程的可行性。它不僅注重中學生身心的全面健康和諧發(fā)展，而且注重學校新休閑體育的發(fā)展，以適應新課程改革的需要。為臨沂市羅莊區(qū)中學開設體育舞蹈特色課程的可行性提供了理論依據(jù)，具有一定的參考價值。為臨沂市羅莊區(qū)特色中學體有的選擇提供了依據(jù)。于此同時，對羅莊區(qū)中學生身心發(fā)展起到了積極的促進作用。

本研究以羅莊區(qū)中學開設體育舞蹈特色課程的可行性作為研究對象，以5所羅莊區(qū)中學的部分教師、學生為調(diào)查對象，了解他們對體育舞蹈項目的認知、喜愛程度，進一步了解了中學生的實際情況，對其日常喜好、個人興趣、心理特征學習狀態(tài)以及家庭狀況等進行了詳細調(diào)查，為研究在中學開設體育舞蹈特色課程的可行性提供可靠的依據(jù)，為在中學中設置體育舞蹈特色課程做好理論鋪墊。

本研究以臨沂市羅莊區(qū)中學開設體育舞蹈特色課程的可行性為研究對象，以臨沂市羅莊區(qū)轄區(qū)范圍內(nèi)的5所中學（臨沂第十八中學、臨沂第十九中學、臨沂第二十中學、臨沂第二十一中學、臨沂第四十中學）的部分教師和學生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷550份，學生間卷500份，教師問卷50份。

調(diào)查羅莊區(qū)中學在開設體育舞蹈課程的過程中，其教師師資力量嚴重不足，且多為半路出家或大寫剛剛的新進教師，其教學經(jīng)驗比較缺乏。但學校都具有一批類似于體育舞蹈專業(yè)項目的體操、健美操等專業(yè)的教師都有較強的基礎和扎實的基本功，如對這部分有經(jīng)驗的老教師在體育舞蹈方面稍加培訓，在短時間內(nèi)就可以滿足體育舞蹈特色課程的基本教學工作。

區(qū)政府、教育系統(tǒng)等應鼓勵學校積極的組織學校有類似相關知識的體有教師參加體育舞蹈教學的培訓，并組織各學校間教師的學術(shù)交流，共享不同教育層次的體育舞蹈教學資源：并適當引進體育舞蹈專業(yè)的體育舞蹈教師。學校在一段時期內(nèi)進行一定的經(jīng)費投入， 加快學校體育舞蹈特色課程建設，滿足當前學生和教師對課程的需求，并通過參加相關部門舉辦的體育舞蹈比賽，促進學生對體育舞蹈項目的學習熱情能夠讓學生學有所用，在學校的元旦晚會等時間組織學生進行體育舞蹈的表演、展示，讓學生大膽的表現(xiàn)自己，增強學生的自信心。

學校應結(jié)合有關 教育部門和社會相關群體對體育舞蹈項目開展進行大力宜傳，讓學生及家長了解體育舞蹈對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生的好處，從而逐步轉(zhuǎn)變他們對新興體育項目的認識，尤其是對于大多數(shù)人認為舞蹈類運動多是女性參與男性不需要參與，或者參與舞蹈類無法體現(xiàn)男性的陽剛之氣等問題，徹底解決舞蹈類項目陰盛陽衰的現(xiàn)象，也有助于體育舞蹈項目在學校男女學生間更好的開展。

作者簡介：

郁章林（1998—），性別：男，漢族，籍貫山東省臨沂市河東區(qū)；

尹紫茹（1997—），性別：女，漢族，籍貫山東省棗莊市薛城區(qū)；

王淇（1999—），性別：女，漢族，籍貫山東省臨沂市臨沭縣。