鋼琴教學創新模式的構建與思考探討

王莎莎

摘要：隨著素質教育在我國教育界的不斷推進，越來越多的家長和教師將教育的目光投入到了提升孩子的綜合素質與能力上。鋼琴教學作為音樂教育的重要組成部分受到了廣大師生以及家長的喜愛，隨著時代的不斷變化發展，鋼琴教學模式也在發生著不斷地變化。只有將提升孩子的綜合素養作為鋼琴教學的出發點，不斷促進鋼琴教學模式的創新，提升小學鋼琴教學的質量和效率，才能夠真正的實現鋼琴教學的目的。本文對小學鋼琴教學創新模式的構建意義進行了深入的分析，結合實際經驗，對小學鋼琴教學創新模式的構建給出了自己的看法，能夠為以后的小學鋼琴教學提供可靠的理論依據。

關鍵詞：鋼琴教學；創新模式；審美能力；創造能力

一、鋼琴教學創新模式構建的意義

眾所周知，鋼琴是一門藝術，鋼琴學習在現代教育中也越來越受歡迎，這不僅是為了讓孩子學一門課程，更重要的是從鋼琴學習中得到心靈的凈化，使孩子的身心得到健康的發展。為了迎合現代家長以及孩子的需求，鋼琴教學創新模式也在不斷地變化。首先，鋼琴教學能夠提高小學生的專注力，提高個人修養，在學習鋼琴的時候需要學生全身心投入進去，感情色彩與音樂旋律交織在一起才能碰撞出悅耳的琴聲，所以說鋼琴學習對小學生養成專注的學習態度，以及自身人格的發展發揮著重要的作用。其次，鋼琴學習能夠培養小學生的對音樂藝術的鑒賞力，現代化的教育不僅要求學生學習課本中的文化知識，同樣，課外興趣的學習對學生的創新性思維的激發有很大的幫助，能夠讓小學生在枯燥的學習中找到一點樂趣，更有利于小學生的學習。最后，鋼琴教學創新模式的構建也是鋼琴發展的必然要求，社會在進步，而鋼琴是西洋樂器，為了滿足我國廣大學生的需求就要對鋼琴教學模式進行創新，以便于讓西方文化更好的融于中國文化，最大程度上造福于中國的學生。因此鋼琴教學創新模式的構建意義重大，也勢在必行。

二、當前鋼琴教學模式中存在的問題

（一）教學方法落后

教學方法在一定程度上影響著教學質量，鋼琴本身就是西洋樂器，近幾年在中國流行開來，我國鋼琴教師的教學方法存在一定的缺陷，尤其是對于小學生來講，教師總是在教學中自己跟著樂譜進行彈奏，學生不動聲色的聆聽，教學結束后學生就會很快的忘記鋼琴彈奏的知識，教師與學生之間的互動喪失，學生不能從教師身上學生真正的鋼琴彈奏技巧和真正的情感表達方法，這種教學方式顯得比較生硬，并沒有把鋼琴教學中的動與靜完美的結合起來，小學生學習鋼琴變得被動起來，也很大程度上增加了學生的心理負擔，導致了學生自彈自唱的能力較弱，。鋼琴學習重要的就是不斷地練習，增加對韻律的感覺，不斷地進行磨合，這樣才能達到琴與人的合二為一。因此教師應改變落后的教學方法，與時俱進，讓鋼琴課變得更加有意義。

（二）教學目標模糊

現在的鋼琴教學中，很多學校尤其是小學對鋼琴教學認識存在誤區：鋼琴教學以學習理論知識為主，學生經過反復的練習，彈奏水平便可取得進步，同時還認為在鋼琴練習中，高難度曲目能夠很大程度上提高學生鋼琴彈奏水平。以上思想的存在是不正確的，這樣會使得部分鋼琴教師在教學中教學目標不明確，知識單純的培養學生的演奏水平和演奏技巧，從而忽視了對小學生的情感和能力的培養，導致小學生對鋼琴基本功學習失去興趣。另外，在傳統的鋼琴教學模式的影響下，鋼琴教學只是根據教學大綱進行，不涉及其他課本以外曲目的練習鑒賞，教師也只是根據課本要求進行教學，不能及時制定階段性以及長期的教學計劃，使得鋼琴教學處于停滯狀態。這些，都將會影響小學生的音樂素養的培養以及演奏水平的提高。

（三）優秀鋼琴教師缺乏

隨著鋼琴在我國的流行，廣大家長也傾向于支持讓孩子學習鋼琴，一時間增多的學生也給鋼琴教育者帶來了不便，從一對一的教學模式，變成了一對多的模式，可即便是這樣，也不能滿足廣大學生的需求，有經驗的鋼琴教師在短時間內無法找到，出現了教師與學生的失衡現象，有的學校為了填補教師的空缺，讓不是專業鋼琴教師對小學生進行教學，還有的學校實行集體授課模式，減少教師資源，不管是哪種模式，都不利于小學生對鋼琴課的學習，久而久之，小學生對鋼琴學習的興趣就會逐漸消失，嚴重影響鋼琴課堂的教學效果，也無法完成教育提倡的小學生各個方面全面發展的要求，因此，優秀鋼琴教師的缺乏將阻礙小學生學習鋼琴，也不利于教育的正常進行。

（四）硬件設施缺乏

現如今的小學鋼琴教學中，存在著一個嚴重的問題，就是學校的鋼琴設備缺少，一方面是因為，有的學校不重視鋼琴教學這種和文化課無關的課程，就不配備足夠的鋼琴設備，教學老師有教學鋼琴就可以了，有的學校每個班級的人數較多，沒有足夠的資金達到每人一臺鋼琴。然而，在鋼琴的學習中最重要的就是學生能夠親自進行實踐學習，而不只是學習理論知識，紙上談兵，這時候就需要學校提供足夠的設備供學生使用，只有這樣，鋼琴課堂才能達到應有的效果。所以說，學校應該重視鋼琴課的教學，解決硬件設施缺乏的問題，讓小學生從小培養良好的素質，做一個高素質的學生。

三、小學鋼琴教學創新模式的構建策略

（一）加強對學生的啟發與引導

學生的自主學習能力遠比被動接受知識更有利于學生的學習，鋼琴教師在教學中應該與時俱進，讓學生主動參與鋼琴學習，自己創造和感受音樂的美。比如說，在教學中教師引導學生參與音樂設計，讓學生經歷鋼琴音樂設計的過程，親身體會不一樣的鋼琴感染力，讓學生發揮自己的想象盡情創作，能夠體會不一樣的鋼琴魅力，同時也鍛煉了學生的藝術素養，這樣經過長期的鍛煉，學生的音樂感知能力就會得到提高，鋼琴學習興趣也會逐漸增加，也培養了學生全面且具有獨特個性化的創作能力，因此，在鋼琴教學中，教師應該加強對學生的啟發與引導，讓小學生能夠在課堂上接受專業的鍛煉，也能夠讓學生在在無形中提高學生的音樂素養。

（二）培養學生的審美能力

小學生還處于心智發展階段，這時候受外界的影響較大，家長和教師都有責任培養學生對美的認知，而現如今鋼琴是一種藝術潮流，是浪漫與美的特性。蘇霍姆林斯基說：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，又如通向美的世界的窗口。”所以說，在學習中和生活中要培養學生的審美感知能力。比如，在聽到某一首歌的時候，讓學生用心體會歌曲的每一個節奏和不同的韻律，感受歌詞的美妙，這樣，逐漸的學生就會心存對美的認知，在鋼琴課的學習中也會不知不覺中感受音樂的美，這將有利于小學鋼琴教學創新模式的構建，為鋼琴教學創造良好的環境。

（三）合理使用活動教學活動

教學方法是千變萬化的，應該隨著時代的變化，學生的需求進行不斷地改革，在現代鋼琴教學課堂上，鋼琴教師總是會在上課前精心策劃鋼琴課堂創新活動，比如說，可以在課堂教學中采取即興表演的教學方法，設定一種特定的情境，讓學生根據自己的主觀想法自由發揮，用自己的方式進行彈奏，這種即興表演的方式可以激發他們再創造的興趣。或者說，在面對同一首音樂時，轉換思維采用不同的表演方式，這種方法既達到了教學目的，又激發其創新意識。當然，在課外時間也可以讓學生自己組織創辦鋼琴表演會，互相交流學習，展示自己創新的演奏模式，不斷地增加學生的獨立創新能力。學習創新的過程中必定會有困難，這個時候教師要積極引導學生，努力的尋找解決問題的方法，在這個過程中，學生各個方面也會得到提高。

（四）培養學生的探索精神

現在探索式的教學方式比較受到學校以及教育者的歡迎，這種方式能夠培養學生自主學習的能力，當然，小學鋼琴教學也不例外，鋼琴的學習不是生搬硬套的，鋼琴的教學方法也是千變萬化的，培養學生的探索精神有利于小學鋼琴教學創新模式的構建。例如，在鋼琴教學課堂上，教師讓學生自主彈曲，不斷摸索探究音樂的不同風格，在課堂上展示給老師和同學看，學生和老師發表自己的看法，互相之間進行交流，最終能夠決定自己的演奏方式，找到自己的定位標準。鋼琴表演需要再創造，這是一個全新的創新過程，這就需要學生自己不斷地探索，打開局限，獨立思考，進而成為學習的主導者，與此同時也提升了自身的創新能力。

總結：

順應時代的發展潮流，讓學生不在拘泥于課本上的知識，鋼琴課就顯得尤為重要，鋼琴課的開展一方面有利于對于培養學生的專注力有很大的幫助，也鍛煉學生的思維敏捷度，最重要的是有利于學生身心的發展，雖然鋼琴課的開展存在著很多的問題，設備不足，高質量教師缺乏，但這些問題都將會用有效地措施進行不斷的解決，鋼琴教學創新模式的構建也將有利于提高小學生的整體素質，同時教師也應該不斷地進行創新，提升鋼琴的教學質量。

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