新媒體時代高校思想政治教育的創新研究

摘要：新媒體技術為人們的生產和生活帶來了極大便利的同時，也極大地沖擊著人們的思想。特別是在高校的教育中，大學生一直都是時代的弄潮兒，生活在時代的前沿，在新媒體多元化思想的影響下，學生們的思想隨時都在發生著翻天覆地的變化。這就使得高校的思想政治教育面臨著極大的挑戰，同時也帶來了發展的新機遇。

關鍵詞：新媒體時代；思想政治教育；挑戰；機遇

大學生是我國未來社會主義事業的接班人和建設者，將正確的思想觀念傳授給他們，能促進他們未來的發展。在新媒體時代，大學生接受信息的渠道越來越多，這就使得很多高校的思想政治教育工作存在著相對疲軟的狀況，無法適應現代社會的發展要求。基于此，文章就分析新媒體時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰與機遇，并提出新媒體時代高校開展思想政治教育的策略，以供相關教師參考。

一、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

（一）教育模式遇到的挑戰

新媒體主要是利用網絡以及數字技術，在傳播方面具有開放性和互動性，在網絡中有著大量的信息，而一些不利的信息對學生的思想也帶來了影響和改變。而高校思想政治教育的目標就是引導學生樹立正確的人生觀和價值觀以及世界觀，讓學生在新媒體時代下，面對網絡大量的信息，能夠正確做出判斷，并且合理正確的使用新媒體時代信息。現階段，新媒體的到來，已經對高校的發展形成了巨大的影響力，給高校的發展帶來了機遇，也同時帶來了挑戰。

（二）教育內容面臨的挑戰

在新媒體時代背景下，網絡平臺的多元化和開放性，存在著很多不良的信息和思想轉化著高校學生的思想。比如：傳播虛假信息和新聞、網絡攻擊等等，在網絡不良思想影響下，對學生樹立正確的人生觀和價值觀產生一定的影響。所以，我們應該重新塑造網絡框架，凈化網絡環境，給學生提供一個煥然一新的網絡環境。在新媒體時代下，高校應該加強思想政治教育，根據時代變更的速度和特點，不斷的優化教育內容，樹立全新的思想道德教育規劃內容，引導學生開展道德行為進行自我約束。

（三）教師面臨的挑戰

在傳統的思想政治教育模式中，教師具備理論知識的優勢，并且在教育中扮演著“主角”的角色，學生則是“配角”。在新媒體時代背景影響下，各種媒體技術不斷的誕生和應用，信息網絡已經成為知識的集中地，而學生作為新媒體應用的主要群體，利用新媒體學習思想政治教育信息，而老師的“主角”地位也面臨著挑戰。所以說，教師在新媒體時代，也面臨著巨大的挑戰。

二、新媒體時代提升思想政治教育實效性的對策

（一）挖掘網絡大數據，掌握學生思想新動態

目前，不少高校的職能部門如招生辦公室、心理咨詢中心、就業指導中心，各類學生社團等作為主體都在嘗試建立和運營微信公眾號。在一些高校還專門開辟了新媒體中心，作為高校的宣傳窗口。但是從學生的關注度和反饋來看，部分高校宣傳陣地的轉移并未帶來宣傳效果的大幅提升，機械式的植入信息影響力非常有限。

應該看到，學生最關注、最關心、最感興趣的問題，才是新時期思想政治教育工作者開展工作的切入點，例如職業生涯規劃、就業信息發布、求職技巧、勤工助學、學歷深造、黨團活動、學生社團活動、志愿者服務、心理咨詢服務等，要積極開展調研活動，利用新媒體為廣大學生提供菜單式服務，做學生喜歡吃的“營養大餐”。

要深入研究新媒體時代大學生思想、行為特點，并能夠在實踐中不斷思考和研究，對不同群體的學生采取分類管理，服務學生所需，助力學生成長成才。要嘗試利用論壇、網絡投票等平臺等開展調查，了解學生思想動態，及時對網絡輿論加以關注、引導，幫助大學生理性、客觀、平和地思考問題。通過新媒體，更好地營造健康向上的校園文化氛圍，更好地踐行社會主義核心價值觀，增強思想政治教育工作的感染力。

（二）開發校園新媒體，打造思政教育新空間

一是創辦專題網站或綜合網站，專題網站可創辦黨團建設、招生信息、心理咨詢、畢業就業、第二課堂等，綜合網站可涵蓋學生工作的各大類板塊。

二是建立QQ空間、官方微博、官方微信等公共平臺，校、院、年級、班級都可申請開通公共主頁或個人空間，或各高校推薦采用的易班系統，給學生提供更多招生就業、教育教學、生活服務、文化娛樂方面的信息與互動。學校各級領導、優秀教師、優秀輔導員也可以通過打造個人空間、微信、微博等，以潤物細無聲的方式引導學生。

三是建立即時通信平臺，如QQ群、校訊通平臺、微信群等，定期發布手機報、電子書等。通過這些平臺，我們可以讓新生一進校就進入自己的專業群、班級群、社團群等，組織豐富多彩的校園文化活動，開展更有參與度的黨團校培訓，推送弘揚社會主義核心價值觀的主題資料，提供更多實習就業崗位、職業素養培養、面試經驗分享、簡歷制作技巧等資源。同時，通過微信、QQ、校訊通平臺，可以隨時了解畢業生在外實習的學習、生活情況，提供更有針對性的服務和引導。

（三）構筑師生雙主體，形成思政引領新機制

新媒體時代，加強思想政治教育需要依靠全校師生的共同努力。學校要提供必要的條件，著力于打造一支適應新媒體傳播規律的既有較高的思想政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能較好地掌握網絡技術的工作隊伍。這支隊伍既包括專職宣傳隊伍、思想政治理論課、專業課、輔導員等教師隊伍，也包括學生骨干隊伍。

教師隊伍在日常的課程教育和學生實踐活動中要探索以新媒體的方式與學生進行溝通和交流，在教學實踐中提供解讀新媒體信息的正確視角，引導大學生提升媒介素養，正確、理性地使用新媒體。教師要主動融入學生當中，及時關注學生發布的日志、說說、微博、微信、評論等，積極回應和答疑解惑。在面對國際國內形勢變幻而發生的重大敏感事件時，教師要引領學生辯證地剖析問題的來龍去脈，理性看待問題，更好地參與社會發展。

參考文獻

【1】楊亞星.大學生對網絡新媒體思想政治教育的現實態度探析[J].思想政治課研究，2018（1）：25-29.

【2】劉珊珊.新媒體環境下高校思想政治教育工作的創新[J].教育現代化，2017，4（47）.

作者簡介：

周正平，男，1981年出生，云南楚雄，研究方向：民族歷史文化旅游資源開發與應用研究。