淺析如何實現民族聲樂教學的多樣化

王雅妮

【摘 要】民族聲樂教學一直以來都是音樂藝術教學的重要組成部分，發展至今在教學中一直采用傳統的教學方法，滯后的教學理念和陳舊的教學方法已經不能夠完全滿足現代社會對民族聲樂的教學需求，因此，相關教職人員應該著手對民族聲樂教學進行創新和改革，力求通過多樣化的教學手段來提高民族聲樂教學的質量，并且在思想上充分認識到教學多樣化的重要性。本文將如何實現民族聲樂教學的多樣化作為論題，首先從分析民族聲樂教學的特點著手，其次提出了如何實現民族聲樂教學多樣化的具體措施和途徑，最后對本文主要內容進行了總結。

【關鍵詞】民族聲樂教學;創新改革;多樣化教學

中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0166-01

中國是一個由數十個不同民族組成的大國，各個民族均有著自己獨特的民俗文化和民族特點，而且各個民族在音樂藝術方面的特色也極為明顯。隨著社會的進步和時代的發展，我國民族聲樂教學也取得了顯著的成果，但是現階段我國民族聲樂教學的教學理念和教學方法還停留在最初的模式上，在一定程度上制約了民族聲樂教學的進一步發展，因此，為了能夠使我國民族教學得到迅速發展，多樣化的教學內容和教學模式將成為未來教學的主要趨勢。

一、民族聲樂教學的特點

（一）實踐性和科學性。對于任何藝術的學習來說只有在大量的實踐中才能摸索總結出更多更成功的經驗，聲樂教學同樣也具有很強的實踐性，還具有一定的科學性，建立在實踐和科學性基礎上的民族教學才能不斷提高教學質量，實現預期的教學目標，才能讓學生將教師所教授的知識進一步內化吸收[1]。但是對聲樂藝術水平的考核還主要體現在口頭演唱水平上，那么演唱水平的提高也是需要學生在課堂中不斷實踐，在實踐中發現自身的不足然后對癥下藥，揚長避短，通過對作品反復的體會領悟到作品蘊含的情感內涵，這樣學生在演唱的過程中才能將作品的內涵更完整的詮釋出來，從而提高自身的演唱水平[2]。

（二）重復性。聲樂藝術與其他文化課程最主要的區別就在于需要對同一個內容進行不斷的重復練習，在不斷重復的練習中學生才能夠真正掌握發生技巧和演唱方法等，所謂臺上一分鐘臺下十年功也正是這個道理，演唱者在臺上完美的演出都是經過日復一日的不斷重復訓練取得的成就，學生重復的訓練也有助于日后養成良好的練聲習慣[3]。教師在教學過程中要根據學生的學習情況不斷調整教學內容，由淺到深、由易到難，每個階段的音樂、音色、音量都需要經過反復多次練習之后才能夠完全掌握，教師只有給學生提供科學訓練方法，學生才能最大限度的掌握歌唱的發聲技巧，從而提高自己的演唱水平。

（三）針對性。每個學生都有自己獨特的音色和嗓音條件等，因此教師在教學過程中一定要注意到學生個體的差異性，除了先天嗓音條件之外，不同學生的心理承受力也截然不同，這就需要教師根據每個學生實際情況來因材施教，制定適合個體的教學方案，也就是對學生采取針對性的教學方法，突出每個學生的優勢之處，在練習中解決個性化問題，最大限度的幫助學生提高演唱水平，教師根據具體的問題給與恰當的解決方法，為學生制定最適合的學習計劃，使得學生的內在潛力能夠被充分挖掘出來。

二、如何實現民族聲樂教學的多樣化途徑

（一）教學內容的多樣化。現階段民族聲樂教學的內容顯得較為單一，那么多樣化的教學內容也是民族聲樂教學進行創新改革的重要舉措，多樣化的教學內容可以增強學生的學習興趣，比如苗族、壯族等具有獨特藝術形式的民族聲樂藝術，能夠給學生帶來更多新的學習體驗，激發了學生學習的興趣。另外多樣化的教學內容可以使得學生的學習面更加全面，幫助學生更深入的了解我國各民族的藝術特色[4]。

（二）注重民族音樂方言教學。民族音樂的一大特色在于采用各民族的方言來演唱，因此在民族教學中應注重民族方言的教學，才能保留民族聲樂最原始的藝術魅力，實現不同民族的藝術特色的傳承和發展。那么方言的教學有助于民族聲樂藝術保留原生態的特色，合理的將方言運用到民族聲樂的演唱中還能使得作品更增添一番特殊的民族韻味。但是由于我國民族種類繁多，且各民族的方言在發音上更是各具特點，給學生的學習造成一定的難度，因此更需要教師在教學過程中抓住教學重點，根據不同歌曲的需要來進行方言教學。

（三）建立完善的教學體系。為了促進我國民族聲樂教學的可持續發展，那么建立完善的民族聲樂教學體系也是一項重要的人物，建立具有中國特色、符合中國本土情況的教學體系才有助于我國民族聲樂教學的發展。

三、結語

綜上上述，我國民族聲樂教學要想取得進步，就需要在教學方法上采取創新和改革，多樣化的教學途徑將是未來民族聲樂教學改革的主要趨勢。作為中國藝術的經典文化傳承，我們必須將其特有的藝術價值和原生態魅力保留和傳承下去，實現多樣化的教學以期為我國培養出更多優秀的民族聲樂人才。

參考文獻：

[1]楊雨霽.民族聲樂教學的多樣化研究[J].北方音樂，2018，（3817）：114-115.

[2]許霽.多樣化的民族聲樂教學探討[J].北方音樂，2018，（3813）：140.

[3]楊芳.淺論民族聲樂教學的多樣化[J].戲劇之家，2018，（05）：170.

[4]陳麗艷.民族聲樂教學的多樣化發展[J].藝術研究，2018，（01）：92-93.