試論紅色經典音樂的思想政治教育功能

石珍

【摘 要】經典音樂是人類進步的文明成果，它融合人文內涵和情感維度。尤其是紅色經典音樂，因自己獨特的思想教育功能受到廣泛的關注。本文主要對紅色經典音樂在思想政治教育中激發學生興趣、引起學生心理共鳴、讓學生更具備責任意識、擁有奮發向上的熱情等方面進行簡要的概述，讓更多的學生以良好的精神風貌，投入到我國繁榮富強的建設事業中，真正意義上實現中華民族的偉大崛起。

【關鍵詞】紅色經典音樂;思想政治教育

中圖分類號：J605 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0178-01

學生在祖國崛起中扮演著重要的角色，他們更是我國特色社會主義核心事業的接班人。因而要讓學生具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓更多的學生堅定黨的中國特色社會主義核心領導。各學校必須要貫徹思想政治教育，突破傳統的教育內容和教育方法的束縛，而紅色經典音樂有其獨特的感情價值，更具備思想政治教育功能。因此，廣大的思想政治教育工作者必須充分發揮經典音樂思想教育的功效，創新教育理念，讓思想政治教育工作更具時代氣息。

一、激發學生學習興趣

自從20世紀三四十年代以來，我國紅色經典音樂開始在大江南北盛行。《義勇軍進行曲》激發了廣大青年學子追求真理、尋求救國救民道路的高昂熱情，讓更多的青年人開始學習馬克思主義經典，為抗日戰爭和人民解放戰爭做出偉大的貢獻。在中國特色社會主義思想理論貫徹落實的進程中，《春天的故事》《歌唱祖國》《走進新時代》等紅色歌曲走進廣大學生心中，幫助他們更好地了解時代特色歷史事件，充分激發學生的興趣，提高政治理論學習的積極性[1]。

二、喚起學生的共鳴

紅色經典音樂最大的優勢就是讓學生在學唱和傳唱的過程中，激發心理上的共鳴。教師可以讓學生一邊欣賞經典音樂，一邊仔細地思考當時的時代背景。相比傳統枯燥的歷史講述，鏗鏘有力、簡明的歌詞更能激發學生的愛國情操。在豪邁高昂的旋律中感受勞苦民眾精誠團結、昂揚奮起的斗爭精神，更深層次地感悟音樂傳達出的“民眾士兵，大家團結努力爭取自由光明”的心聲。

三、讓學生具備責任意識

學生的思想政治教育應該嚴格地圍繞現階段的社會主義核心價值觀，讓學生更具有時代責任意識。無論是30年代的《大刀進行曲》，40年代的《解放區的天》，還是70年代的《北京頌歌》，80年代的《祝酒歌》等，每一首經典紅色歌曲，都像是一面反映歷史的鏡子。在時代變遷中，紅色經典音樂融入思想政治教育可以讓更多的人了解歷史，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀，從而更加堅定地報效祖國。提高學生的社會責任意識，從根本上激發學生的社會責任感和民族使命感。當歌聲和時代緊密融合的時候，它體現不僅僅的是藝術，更是每一個時代生活的縮影。每位民眾的不辭辛苦、革命黨人的艱苦卓絕、工農群眾的犧牲都在歷史中、在紅色經典音樂中表現得淋漓盡致[2]。

四、更具奮發向上的熱情

黑格爾曾經說過，紅色經典音樂都包含著高昂的民族熱情，具有深刻的思想政治教育內涵。在中國特色社會主義理論深入貫徹實施下，我黨將馬克思主義列寧思想和我國改革發展的具體措施進行結合。在傳統文化的融合過程中，更顯中國風范和中國特質。紅色經典音樂與思想政治教育融合能讓廣大學生更具備與時俱進的理論品質，激發學生奮發向上的熱情，讓學生在面對困難時敢于挑戰，讓時代煥發出新的生機，成為學生不斷前進、戰勝困難的法寶。我國特色社會主義理論教育的主要任務就是通過社會主義核心價值觀，引導廣大青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色經典音樂不僅充斥著奮發進取的激情，洋溢著偉大的革命理想，而且更具有高昂的戰斗精神。尤其是在革命戰爭年代，它更是中華兒女不畏艱難、浴血奮戰、創造歷史奇跡的源源動力。在學習紅色經典音樂過程中，能有效地創新思想政治教育課程，給思想政治教育課程注入新的活力。在音樂學習的過程中，讓更多的學生培養民族精神、愛國精神和英雄主義樂觀精神，培養堅定不移、奮發向上的品質[3]。

五、創設優良教育環境

一般情況下，思想政治教育課程多是枯燥無味的，學生在課堂上無法保持長久的熱情和學習積極性。為了改善思想政治教育效果收效甚微的局面，可以將紅色經典音樂融入思想政治教育課堂中，營造一種和諧愉悅的教育氛圍，能有效地提高思想政治教育課程的魅力，使思想政治教育課程充滿趣味性和實用性。學校可以通過舉辦歌詠比賽或通過學校廣播平臺解析經典音樂，讓學生重溫革命思想，身臨其境地感受更多革命黨人的樂觀進取精神。

六、結語

紅色經典音樂在課堂上能帶給學生全新的體驗，更是一種思想政治教育的覺醒和啟示。它能讓學生在審美體驗中得到精神上的共鳴以及靈魂的升華，從而激發學生的責任意識和使命感，以飽滿的熱情投入到我國社會主義建設事業中去。

參考文獻：

[1]苗建華，王弢，劉琦.中央音樂學院打造“經典鑄魂”紅色音樂系列微黨課[J].北京教育：德育，2018， （3）：34-35.

[2]楊曉紅.論紅色經典音樂的思想政治教育功能[J].延安職業技術學院學報，2015，（5）：78-79.

[3]仇婷婷，陶甄.高校學生紅色歌曲認知及認可度狀況調查及對策探究——基于浙江省大學生的現狀分析[J].文藝生活下旬刊，2018，（12）：184-189.