鋼琴啟蒙教材比較研究

熊瀟瀅

【摘 要】湯普森在1954年編寫的《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》，共有八冊，在國內廣泛使用至今。《巴斯蒂安鋼琴教程》是20世紀80年代詹姆斯·巴斯蒂安與妻子基于對兒童心理學和教育學深入研究的基礎上編寫的，教材共有五冊，除了第一冊沒有《視奏》分冊，其他四冊共有五本分冊，為《基礎》《視奏》《技巧》《演奏》《樂理》。《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》與《巴斯蒂安鋼琴教程》都是廣泛使用系統性的啟蒙教材，兩者都體現了現代鋼琴教育的特點。

【關鍵詞】教材;啟蒙;比較

中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0140-02

湯普森在1954年開始編寫《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》，上海音樂出版社于1995年引進中國，共有八冊，最常用的是一冊到五冊，還有一套《約翰·湯普森現代鋼琴教程》，共五冊教材。《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》作為鋼琴啟蒙教程在國內廣泛使用至今，同時也深受學生的喜愛。《巴斯蒂安鋼琴教程》是詹姆斯·巴斯蒂安編寫的，20世紀80年代他與妻子基于對兒童心理學和教育學深入研究的基礎上開始著手編寫《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》，這套教材于1985年開始陸續出版，在2005年10月《巴斯蒂安鋼琴教程》及相關音樂制品在中國出版的版權授予上海音樂出版社，教材共有五冊，除了第一冊沒有《視奏》分冊，其他四冊共有五本分冊，為《基礎》《視奏》《技巧》《演奏》《樂理》。巴斯蒂安編寫的第一套鋼琴教程是在1976年推出的《巴斯蒂安鋼琴叢書》，而其中樂理初級分冊則是在1962年出版，比其余分冊早了十多年。這說明巴斯蒂安較早認識到樂理等音樂知識對于鋼琴學習者的重要性。本文將根據兩套啟蒙教材的第一冊進行比較研究。

一、內容涵蓋

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》第一冊在沒有學習識譜之前介紹了黑鍵、白鍵，在鍵盤圖中標注了中央C的位置，將音名按照A、B、C、D、E、F、G的順序展示出來，緊接著介紹了譜表、高低音譜號、拍號、指法，然后就進入到第一個彈奏的音符，中央C的dol分別寫在高音譜號，低音譜號，使用右手與左手彈奏，同時教授全音符、二分音符、四分音符、附點二分音符、休止符的內容，在第一冊中右手學習了中央C開始手位的dol、re、mi、fa、sol，左手學習了中央C開始手位的dol、si、la、sol、fa。至此，左右手確定了以中央C開始的彈奏手位，第一冊一直固定在這個位置，在其他冊中才學習其他手位，比如說左手1指在re的位置;左手5指在小字組的dol;右手5指在小字二組的dol;右手1指在小字二組的dol等。

《巴斯蒂安鋼琴教程》第一冊包含《基本》《樂理》《技巧》《演奏》四本內容，在《基礎》中先教授了練習鋼琴時的坐姿、手型、指法，介紹完鍵盤在沒有教授識譜的前提下就直接讓學琴者試著彈奏。再介紹音符的時值，學習了全音符、二分音符、四分音符、附點二分音符、八分音符及休止符，再學習五線譜知識，進入到識譜的階段，高音譜號學習了中央C開始的dol、re、mi、fa、sol，低音譜號學習了五線譜第二間開始的dol、re、mi、fa、sol，隨后又加入了強弱標記的力度記號，學習了反復記號、音程的概念，也學習了斷奏、連奏的彈奏方式，升記號、降記號也在本冊涵蓋，《基礎》中還包含和弦，在每首小曲子上方還有演奏標記，例如：Spookily（幽靈般地）、moderatrly（中板）、Brighely（明快地），Lively（活潑地）等。在《樂理》中將《基礎》的知識點更細化地讓學生學習和練習，比如將音符的符干、符頭單獨作為知識點，符干朝上寫與朝下寫時在音符的哪一側也作為學習內容，還讓學琴者學會畫高低音譜號，學寫升降記號等。《技巧》與《演奏》都是同步于《基礎》，《技巧》的訓練目的性更強一些，《演奏》的旋律更強一點，都是補充并鞏固復習《基礎》的內容，在學習中這四本分冊需要同時進行。由此看來，《巴斯蒂安鋼琴教程》比《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》在第一冊的內容涵蓋豐富了很多。

二、識譜入門

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》的識譜采取的是中央C的入門方式，《巴斯蒂安鋼琴教程》的識譜方式沒有從學習五線譜開始，在《基礎》中它學習了正確的坐姿和手型，體現在書里有圖片的示范，幫助學琴者根據圖片中的手型和坐姿學習正確的基本要求。在這部分內容學習后，就開始熟悉認識鍵盤，要求學琴者先認識鍵盤上的黑鍵，區分出兩個為一組或是三個為一組的黑鍵類型。當然，在《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》學習時也是需要區分兩個為一組或是三個為一組的黑鍵，但區分的目的是為了找到dol音，以及后面彈奏中央C的dol時可以在琴鍵上準確找到位置。而《巴斯蒂安鋼琴教程》是為了通過手指編號找到對應黑鍵并彈奏。然后再學習認識白鍵，經過五首黑鍵的練習后進入白鍵的練習，依然只需要確定手指擺放，根據手指編號找到對應的白鍵就可以彈奏，在彈奏八首作品后才開始進入到五線譜的學習。《巴斯蒂安鋼琴教程》在沒有學習五線譜之前也是可以按照書中手指編號及對應琴鍵彈奏中曲子，或會增加學琴者的興趣。

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》在五線譜的學習左右手都是從中央C的位置開始，右手從中央C開始高音譜號的dol、re、mi、fa、sol，左手中央C開始低音譜號的dol、si、la、sol、fa。而《巴斯蒂安鋼琴教程》右手和《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》一樣，從中央C開始高音譜號的dol、re、mi、fa、sol，但左手是從低音譜號第二間dol開始，也就是比中央C低一組位置的dol開始的dol、re、mi、fa、sol。《巴斯蒂安鋼琴教程》為左右手同時向上方向的dol、re、mi、fa、sol，利于琴童熟悉音符學習唱名。《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》左右手為反方向，需要琴童首先判斷清楚方向的走向，再從中央C的dol分別學習。

三、演奏方式

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》在第一冊中主要的練習方式是非連音類型的斷奏，出現的連線僅為同音連線，并非連音的彈奏方式，在第一冊的學習中左右手的每一個手指都循序漸進地按照1指、2指、3指、4指、5指的順序學習。以單音的學習為主，僅在《老麥克唐納》中有左手的雙音練習。《巴斯蒂安鋼琴教程》第一冊中對手指技巧的練習從非連音類型的斷奏開始到連奏、斷奏（跳音），除了單音的練習還加入雙音與和弦，整體布局分配呈現難度逐漸增加的安排，把技巧難點分層細化，《巴斯蒂安鋼琴教程》較重視雙音音程的練習，在練習雙音音程的進度上更詳細，從二度音程、三度音程、四度音程的單手和雙手練習到五度和聲音程，根據音程不同的度數配合技巧練習，講解了和聲音程與旋律音程的區別并設置單獨練習的曲目，在第一冊的教程中同時加入和弦的練習。學習了升降記號，學習內容與技巧的設定更多更廣泛，第一冊學習結束，也學習到了廣闊的知識量，對比來看《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》的內容就更為純粹，就是學習基本識譜、音符和其中一種彈奏方式。

四、教材排版設計

兩套教材的選材和排版設計都迎合了兒童的審美，符合兒童的認知心理，沒有選擇密集音符的排版方式，作品短小，并且都在樂曲中插入了有趣的卡通圖畫，這些圖畫可以進一步提高初學者的興趣，并且使初學者快速獲取信息，進一步促進彈奏學習的的積極性。另一方面，圖畫對于兒童來講，往往能讓孩子的想象力變得更豐富，所以這兩套教材的插圖都充分迎合了兒童。

這兩套教材的標題都是從兒童的視角出發，能吸引兒童的注意力，同時又精煉短小，易于兒童記憶，比如《巴斯蒂安鋼琴教程》中的《大聲與小聲》《快樂的萬圣節》《四個滑稽的小丑》《龍的洞穴》《印第安舞》;《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》中的《瑪麗有只小羔羊》《格雷泰姆舞》《老麥克唐納》《公主圓舞曲》，再搭配動聽的旋律，能激發兒童的學習興趣。

五、結語

《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》與《巴斯蒂安鋼琴教程》都是廣泛使用系統性的啟蒙教材，兩者都體現了現代鋼琴教育的特點，教材有較強的趣味性。雖然《巴斯蒂安鋼琴教程》在近年來越來越受追捧，但這并不影響《湯普森基礎鋼琴教程》在鋼琴啟蒙教材領域的地位，它自1995 年引進中國至今培養了大量的鋼琴人才，依然是非常受歡迎的兒童啟蒙鋼琴教材。兩套教材雖然不是同一時代的產物，但是各有優勢，每套教材都有自己的系統性，我們在使用這兩套教材時，應該因材施教，針對不同學琴者的特點，側重不同的知識點講授，各取所長，把握教材的真正內涵和教學理念，充分發揮它們的特色和優勢。

參考文獻：

[1]約翰·湯普森.約翰·湯普森簡易鋼琴教程[M].上海：上海音樂出版社，2009.

[2]詹姆斯·巴斯蒂安.巴斯蒂安鋼琴教程[M].上海：上海音樂出版社，2006.

[3]廖乃雄.音樂教學法[M].北京：中央音樂學院出版社，2005.

[4]James Bastien.巴斯蒂安鋼琴教學成功之道[M]. 湯倍華譯.上海：上海音樂出版社，2012.